Zajęcia języka angielskiego

Zapraszam do wakacyjnej zabawy

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

 

Pozdrawiam


Pani Kamila

PODZIĘKOWANIA

Podziękowania

Dla Rodziców

 

W marcu wszyscy  znaleźliśmy się w zupełnie

innej rzeczywistości.

Nagle stanęliśmy przed nowymi wyzwaniami.

Dziękujemy za poświęcony czas, za wspieranie

dzieci w procesie edukacji.

 

Życzę Państwu oraz moim Słodziakom,

udanego wypoczynku podczas zbliżających się wakacji,

oraz sił do pracy w przyszłym roku szkolnym

 

                   Mariola Kraj

                   Dyrektor Miejskiego Przedszkola nr 46

Zajęcia religii 30.06.2020r.

 

Z Bogiem na wakacjach

Dziecko rozumie, że wakacje to czas odpoczynku, ale także spotkań z Jezusem.

Wakacje radośnie przeżywamy

i o Bogu pamiętamy.

 

W ciągu całego roku szkolnego spotykaliśmy się razem,

rozmawialiśmy o Jezusie. On był z nami, mówił do nas.

– Gdzie będziemy mogli Go spotkać w czasie wakacji?

 

Z Jezusem możemy się spotykać wszędzie:

w górach,

w lesie,

na łące,

w parku,

wodą.

Jezus chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, abyśmy się cieszyli słońcem,

ciepłą wodą, śpiewem ptaków, kwiatami na łące i drzewami w lesie.

Chce także spotkać się z każdym z nas nie tylko w tych miejscach.

Jest jedno miejsce bardzo szczególne, wyjątkowe – to kościół.

 

KLIKNIJ

 

To była ostatnia w tym roku szkolnym katecheza.

Z Panem Bogiem


Pani Dorota

 

 

Plany na 29.06 - 30.06 - Słodziaki

Dzień 1 (29.06)

Temat dnia: WAKACYJNY CZAS

 

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań;

- rysowanie kredkami na temat dowolny,

- kolorowanie obrazków tematycznych

Letnie kolorowanki

 

Ćwiczenia poranne przy muzyce:

- tworzenie prostych układów taneczno - ruchowych.

Układ taneczny

 

Ćwiczenia słuchowe:

- rozpoznawanie piosenek po melodii nuconej przez nauczyciela / rodzica.

 

Zabawa artykulacyjna:

Nauczycielka / rodzic prosi dzieci o dokończenie wierszyków rymującymi się wyrazami:

 

            Lata osa koło                                                 nosa.

            Radują się dzieci, gdy słonko mocno                świeci.

            Za chwilę zakwitną żółte                                 żonkile.

            Drzewa koronę zdobią pączki                          zielone.

            Leci muszka koło                                            uszka.

            Ten kwiatek nazywa się                                  bratek.

            Wlazł kotek na                                               płotek.

            Ryby pływają, a ptaki                                     latają.

            Kwitną na łące kwiatki                                    pachnące.

 

„Języczek wędrowniczek” - zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy.

 

Opowiadanie:

 

Nadeszło lato.

Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy różnych ptaków).

Języczek wybrał się do lasu na spotkanie z latem.

Jechał na koniu (kląskają językiem o podniebienie).

Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle).

Zatrzymał konia na leśnej polanie (prrr).

Zsiadł z konia, rozejrzał się dookoła (oblizują wargi ruchem okrężnym).

Świeciło słońce, wiał delikatny wietrzyk (wykonują wdech nosem i powolny wydech ustami).

Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się rozchylając wargi).

Języczek zobaczył kwitnące kwiaty, powąchał i kichnął (kichają wymawiając „aapsik”).

W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla małego jeżyka (przeciskają język między złączonymi zębami).

Zrobiło się późno.

Języczek wsiadł na konia (hop) i pogalopował do domu (kląskają językiem).

                             

Zabawy na dworze

 

Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych w formie toru przeszkód z wykorzystaniem sprzętu sportowego:

podskoki, slalom, odbijanie piłką, rzut do celu.

– rozwijanie zwinności, zręczności i skoczności oraz orientacji w przestrzeni.

 

„Nasze zabawki” - kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, określanie kierunków

w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała.

 

Poprawne określanie wielkości przedmiotów - używanie określeń: duży – większy – największy; mały – mniejszy – najmniejszy

w oparciu o ilustracje, zabawki i zabawy.

 

Zabawa słuchowa pt.: „Wakacyjne zagadki”

 

·        Jaką porę roku mamy, gdy wracają bociany?     (wiosna)

·        Jaka to głowa duża lub mała z zielonych liści składa się cała?     (sałata)

·        Złośliwa panienka, w pasie bardzo cienka.

      Leci, bzyczy z daleka, każdy od niej ucieka?     (osa)

·           Liście są takie i trawa też, jaki to kolor, już przecież wiesz!     (zielony)

·           Pióra czarno – białe, buciki czerwone,

       uciekają przed nim żaby, gdy idzie w ich stronę?     (bocian)

 

Zabawy z loteryjką obrazkową: nazywanie i porządkowanie obrazków wg podanej przez nauczyciela / rodzica głoski,

dobór obrazków, których nazwy zaczynają się taką sama głoską.

 

„Piosenki, które znamy i lubimy” - wspólne śpiewanie piosenek o tematyce wakacyjnej - stworzenie miłego nastroju.

Zestaw piosenek dla przedszkolaka

 

Stary Donald farmę miał
Stary Donald farmę miał

 

Przyszło lato
Przyszło lato

 

Piosenka wakacyjna
Piosenka wakacyjna

 

Bezpieczne wakacje
Bezpieczne wakacje

 

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier edukacyjnych

– rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, gratulowanie wygranej.

 

Dzień 2 (30.06)

Temat dnia: DO WIDZENIA PRZEDSZKOLE!

 

Zabawy dowolnie wybraną zabawką – wdrażanie do porządkowania zabawek.

 

„Zgadnij co powiedziałam?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem różnych przedmiotów.

• Kształcenie umiejętności podziału wyrazów na sylaby.

Dziecko siedzi na dywanie. Nauczyciel / rodzic mówi sylabami nazwę, dziecko musi odgadnąć jaki to wyraz.

 

„Żmija” – zabawa z pokazywaniem do tekstu Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, ćwiczenia ortofoniczne.

• Ćwiczenie przedniej części języka na grupach spółgłoskowych.

 

  Pełza żmija polną dróżką   - dziecko ręką przed sobą wykonuje faliste ruchy nadgarstkiem,

  sss, sss                            - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  nie porusza żadną nóżką   - dziecko nie porusza się,

  sss, sss                            - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  bo nóg nie ma żmija wcale - dziecko przecząco kręci głową i wystawia dłonie przed siebie,

  sss, sss                             - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  choć rusza doskonale         - dziecko ręką przed sobą wykonuje faliste ruchy nadgarstkiem,

  sss, sss                             - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE, zestaw 12.

 

Kształtowanie sprawności ogólnej.

• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej,

• Kształtowanie równowagi i koordynacji ruchowej.

Przybory: kulki papierowe.

 

Przebieg:

 

Zabawa ożywiająca:

Osoba dorosła podaje hasła, a dzieci wykonują polecenia:

Samolot        - naśladowanie lecącego samolotu,

Odrzutowiec  - przemieszczanie się z ramionami odwiedzionymi w tył,

Rakieta         - wznos ramion w górę i podskakiwanie w miejscu,

Supermen     - wznos prawej ręki w górę lewa opuszczona w dół lub odwrotnie z jednoczesnymi podskokami w miejscu.

 

Zabawa muzyczna:

Uczestnicy gniotą gazetę w rękach tak, żeby powstała papierowa kula. Przekładanie papierowej kuli z ręki do ręki z przodu i z tyłu za

plecami, papierowa kula krąży wokół bioder.

 

Ćwiczenie jak wyżej tylko wokół kolan:

Leżenie przodem - ramiona wyciągnięte przed siebie w dłoniach papierowa kula:

Ruch: wznos ramion w górę (chwilę wytrzymać), następnie opust ramion w dół.

Powtarzamy zabawę kilkakrotnie (wzmacnianie mięśni grzbietu).

                                                                  

„Schowaj papierową kulę” – zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń korekcyjnych.

Dzieci przemieszczają się po sali w dowolny sposób przekładając papierową kulę z ręki do ręki, na sygnał: schowaj kulę, kładą ją na

podłodze i stopami starają się zakryć tak, żeby nie wystawała. Rodzic sprawdza czy papierowe kule są dokładnie schowane.

Powtarzamy zabawę kilkakrotnie.

 

Ćwiczenie w parach:

Ćwiczący w parach siadają twarzą do siebie, rodzic podaje jakich części ciała dotykamy u siebie i jakich części ciała dotykamy u osoby

współćwiczącej:

- dotykamy swojej głowy,

- dotykamy głowy osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich policzków,

- delikatnie gładzimy policzki osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojego nosa,

- delikatnie dotykamy nosa osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojej brody,

- delikatnie łaskoczemy osobę współćwiczącą po brodzie,

- dotykamy swoich barków,

- dotykamy barków osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich kolan,

- dotykamy kolan osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich pleców,

- dotykamy pleców osoby współćwiczącej.

Zachęcenie dzieci do kontynuowania ćwiczeń.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Zabawy na podwórku z wykorzystaniem sprzętu terenowego. 

• Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej u dzieci.

 

„Małe i duże piłeczki” – zabawa ruchowa.

Dzieci naśladują „małe piłeczki” - podskakują nisko, oraz „duże piłki” - podskakują wysoko. Na hasło: piłki spadają na podłogę - dzieci

kładą się na podłogę.

 

„Niech lato trwa!” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

• Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw w okresie letnim.              

 

     Kiedy słońce świeci, a powietrze jest gorące

     biegnijcie do kąpieli dzieci, zbierajcie kwiaty na łące.

     Zbierajcie muszelki, kamyki, słuchajcie szumu traw,

     słuchajcie leśnej muzyki, niech lato trwa i trwa.

 

„Wakacje” – swobodne wypowiedzi dzieci z wykorzystaniem ilustracji.

Dzieci opowiadają o wakacyjnych planach: gdzie pojadą lub gdzie chciałyby pojechać, opowiadają, co w danym miejscu można robić,

jak spędzać wolny czas.

 

„Lato” - rysowanie kredkami ołówkowymi według własnego pomysłu.

• Przedstawianie za pomocą środków plastycznych tematu.          

- ustalenie z dzieckiem, co będzie malować np. łąkę, las, plażę, góry,

- malowanie farbami plakatowymi,

 

Zabawy dowolnie wybraną zabawką.

• Rozwijanie naturalnej potrzeby dziecka jaką jest zabawa.        

 

 

Zajęciua języka angielskiego 26.06.2020r.

Dzień dobry.

Zapraszam na ostatnie zajęcia języka angielskiego przed wakacjami

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam

Pani Kamila

Zajęcia religii 25.06.2020r.

KSIĄDZ POMAGA POZNAĆ BOGA

Dziecko poznaje prawdę, że ksiądz pomaga ludziom modlić się̨ wspólnie do Boga.

Ksiądz chodzi w sutannie, Mszę Świętą odprawia,

prowadzi do Boga, uczy z Nim rozmawiać.

 

Ksiądz pomaga ludziom modlić się wspólnie na Mszy Świętej, spotyka się z ludźmi w czasie kolędy, uczy dzieci o Bogu w przedszkolu i szkole; ksiądz opiekuje się też kościołem, dba o jego wygląd; zadaniem księdza jest sprawowanie Mszy Świętej i prowadzenie ludzi do spotkania z Bogiem.

 

Pomódl się wieczorem z rodzicami za księży

 

Posłuchaj piosenki:

KLIKNIJ

         Z Panem Bogiem

 

            Pani Dorota

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 25.06.2020r.

W Dzień Mamy, śpiewaliśmy piosenkę dla mam, w Dzień Taty, zaśpiewamy więc tatom. Zdzichu ułożył piosenkę o wyjątkowym tacie, tacie idealnym, ale wiecie co? - każdy tato jest wyjątkowy dla swojego dziecka. I bardzo dobrze! Nauczcie się słów piosenki Zdzicha i zaśpiewajcie dziś swojemu tacie. Możecie też ułożyć własną zwrotkę, o tym dlaczego jeszcze wasz tato jest wyjątkowy. Zobaczycie, na pewno się bardzo wzruszy i ucieszy

KLIKNIJ

Pozdrawiam i życzę udanej zabawy

 

Pan Zdzichu

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 25.06.,2020r.

 

Dziś kochani gimnastyka korekcyjna z woreczkami


Ćwiczcie pilnie żeby mieć piękną postawę.

 

KLIKNIJ

 

 

Pozdrawiam wszystkich serdeczn

Pani Bożena

 

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 23.06.2020r.

Dzień dobry kochanie dzieciaki


Dziś Was zapraszam na ćwiczenia korekcyjne na stopy.


Mam nadzieję że wam się spodoba filmik i będziecie ćwiczysz.


Pozdrawiam Was serdecznie

KLIKNIJ


Pani BOŻENKA

Zajęcia religii 23.06.2020r.

 

KOCHAM MOJEGO TATĘ

Kształtowanie postawy miłości i szacunku wobec taty.

 

Dzień z tatą.

Kacper uwielbia grać z tatą w piłkę nożną. W sobotę, gdy jest ładna pogoda, idą naboisko

i razem z innymi dziećmi i rodzicami rozgrywają mecz. W tę sobotę padał deszcz i gra w piłkę

była niemożliwa. Tata powiedział:

– Kacperku idę do garażu, zrobię skrzynkę na narzędzia.

– Tato, czy mogę ci pomóc? – zapytał chłopiec.

– Oczywiście! Przyda mi się taki pomocnik.

Kacper podawał tacie wszystkie potrzebne narzędzia. Starał się, żeby tata był zadowolony z jego pomocy. Po kilku godzinach piękna drewniana skrzynka była gotowa. – Synku, dziękuję ci za pomoc. Po tej ciężkiej pracy należy nam się odpoczynek. Gdy wchodzili do domu, poczuli wspaniały zapach.

– Tato, mama chyba piecze ciasto z jabłkami! – zawołał Kacper.

– Też czuję ten zapach i aż mi zaburczało w brzuchu – powiedział tata, uśmiechając się.

Umyli szybko ręce i zasiedli do stołu. Mama ukroiła każdemu duży kawałek szarlotki i podając ciasto, zapytała:

– Czy skrzynka gotowa?

– O tak, miałem dobrego pomocnika, więc szybko poszło – powiedział tata. Wieczorem Kacper postanowił, że narysuje rysunek o dniu spędzony z tatą. Gdy

skończył, podarował go tacie. Prezent tak mu się spodobał, że tato powiesił go nad swoim biurkiem.

 

 

Rozmowa na temat opowiadania:

– Jaka jest ulubiona zabawa Kacpra z tatą?

– Co razem robili w sobotnie popołudnie?

– Czy tata cieszył się z pomocy syna?

– Jak Kacper podziękował tacie za piękny dzień?

 

Tata jest bardzo ważną osobą dla każdego. Tata ma swoje święto w czerwcu.

Tego dnia możemy pokazać tacie, jak bardzo go kochamy.

– W jaki sposób możemy pokazać tacie, że go kochamy?

– Jak możemy mu pomóc?

– Jakie słowa sprawią tacie radość?

 Posłuchaj piosenki:

KLIKNIJ

 

 Z Panem Bogiem

Pani Dorota

Plany Słodziaki 22.06 - 26.06

 

 

Dzień 1 (22.06)

Temat dnia: WAKACYJNY CZAS

 

Zapoznanie z miłym spędzaniem wolnego czasu podczas wakacji – słuchanie bajek.

Bezpieczne wakacje - film edukacyjny

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

 

„Wyprawa samochodowa” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.

• Szybka reakcja na bodźce wzrokowe.

Pomoce: krążki w dwóch kolorach: czerwony i zielony.

Dzieci poruszają się w określonym kierunku kiedy widzą krążek zielony. Po zmianie kolorów – na czerwony, zatrzymują się.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA        

 

„Jak bezpiecznie spędzić wakacje?” – układanie „Kodeksu wakacyjnego” na podstawie opowiadania Doroty

Kossakowskiej.

• Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w różnych miejscach podczas letniego wypoczynku,

• Rozwijanie uwagi i wytrwałości poprzez oczekiwanie na swoją kolej do wypowiedzi.

Pomoce: duży arkusz papieru, gruby flamaster, farby akwarelowe, ilustracje: gór, morza, lasu.

 

Przebieg:            

 

„Jak bezpiecznie spędzić wakacje?” – słuchanie opowiadania.

Wakacje to czas wypoczynku, zabawy, przygód. Każdy ma swój ulubiony sposób spędzania wolnego czasu. Jedni lubią wyjazdy nad

morze, inni chętnie chodzą po górach. Niektórzy kochają kąpiele w jeziorze, a jeszcze inni wieś i spacery po łące. Część turystów

wyjeżdża za granicę, aby poznać inne kraje. Wakacje są po to, aby odpocząć od nauki i pracy. Wypoczywając w różnych ciekawych

miejscach musimy pamiętać o swoim bezpieczeństwie. Zuzia w tym roku była z rodzicami i rodzeństwem nad jeziorem. Pamięta jak

wspólnie z mamą i siostrami przypomniały sobie, jak należy zachować się nad wodą: - Dzieci zawsze są pod opieką dorosłych. - Do

wody wchodzą razem z rodzicami. - Chronimy swoje ciało przed gorącymi promieniami słońca i pijemy wodę. - Podczas spacerów

nigdy nie zrywamy nieznanych roślin i nie dotykamy napotkanych zwierząt. Przestrzegając tych zasad bezpiecznie spędzimy wakacje.

Wypoczniemy, poznamy nowych ludzi, zobaczymy ciekawe miejsca i pozostaną nam miłe wspomnienia.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

- Co to są wakacje?

- Co robimy podczas wakacji?

- Jak należy zachowywać się podczas letniego wypoczynku?

 

„Wakacyjny kodeks postępowania” – układanie regulaminu, zapisywanie przez rodzica na dużym arkuszu papieru.

Dziecko wspólnie z rodzicem układają zasady bezpiecznego postępowania podczas letniego wypoczynku. Rodzic zapisuje je na dużym

arkuszu papieru. Na koniec odczytuje hasła. Dziecko jeszcze raz wyjaśnia ich znaczenie.

 

„Mój podpis” – stemplowanie palcem, zatwierdzenie kodeksu przez dzieci. 

Dziecko moczy palec w wodzie i farbie dowolnego koloru i podpisuje (stempluje) na papierze z „Kodeksem postępowania

wakacyjnego”. W ten sposób akceptuje regulamin i zobowiązuje się do jego przestrzegania. Wywieszenie „Kodeksu postępowania

wakacyjnego” w widocznym miejscu.

 

„Góry, morze, las” – zabawa ruchowa.

Rodzic przyczepia w różnych miejscach w pokoju obrazki przedstawiające góry, morze i las. Dziecko porusza się po sali przy dźwiękach

tamburyna. Na przerwę i sygnał słowny: morze, góry lub las, ustawia się obok odpowiedniego obrazka.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

                      

„Łódka” wykonanie łódki metodą origami.                             

• Wzbogacanie przeżyć i doświadczeń dzieci w trakcie zginania kartki papieru.

 • Czerpanie radości z wykonanej pracy.           

Łódka z papieru - origami?

 

Ćwiczenia oddechowe

• Rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na papierowe łódki.

 

Wyjście na podwórko.

 

„Raz, dwa, trzy” – zabawa ruchowa.

• Zapoznanie dziecka z nową zabawą ruchową.

Uczestnicy zabawy uczą się tekstu: „Raz, dwa, trzy, kto się ruszy odpada z gry”. Wybieramy osobę, która mówi głośno tekst, w tym

czasie pozostałe osoby biegają. Kiedy prowadzący skończy mówić, uczestnicy zabawy przyjmują różne pozycje i stoją nieruchomo.

Prowadząca zabawę osoba wskazuję uczestnika, który się poruszył.

 

Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

• Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych.

 

„Samoloty” – zabawa ruchowa.

• Wdrażanie do poruszania się po pokoju bez potrącania.

 

„Przyszło lato” – słuchanie wiersza Anny Bayer, kolorowanie latawca.

• Wdrażanie do uważnego słuchania wiersza.

Pomoce: kartki z narysowanym latawcem, paski kolorowej bibuły.

 

     Obłoki po niebie płyną niczym okręty, wiatr żagle napina,

     ciągnie za ogon latawiec w kolorze mięty.

     Który złapany za sznurek drży jeszcze przez chwilę,

     rozmawia z wiatrem o tym, że chciałby zostać motylem.

     Białe stado owieczek biegnie po pierzastej łące,

     patrz przyszło lato - śmieje się słońce.

 

Po wysłuchaniu i omówieniu wiersza dzieci kolorują kredkami latawiec i przyklejają do „ogona latawca” kolorową bibułę

lub papierki po cukierkach.

Latawiec - rysowanie po kropkach

 

Zabawy według własnych zainteresowań.

• Rozwijanie zainteresowań dzieci zabawą, poprzez samodzielny jej wybór.

 

Dzień 2 (23.06)

Temat dnia: ŚWIĘTO TATY

 

Ćwiczenia ruchowe - marsz po obwodzie koła z szarfą na głowie w rytm tamburyna – ćwiczenie równowagi.

Rodzic rozdaje dzieciom po jednej szarfie. Dziecko trzyma oburącz szarfę nad głową, udając, że jest to parasol. Rodzic delikatne 

uderza w trójkąt (drobny deszczyk) - dziecko  spaceruje  z „parasolem”. Głośne uderzenia w tamburyn (burza) - dziecko kuca,

a zdłoni robi „daszek nad głową”.



Obserwacja stanu pogody i zmian zachodzących w przyrodzie:

- obserwacja pogody przez otwarte okno,

- wymiana spostrzeżeń na temat stanu pogody (słońce, deszcz, burza), przyrody (kolor liści na drzewach), oraz przechodzących osób

(jak są ubrane).

 

„Zwariowany poranek” - zabawa  dramowa.

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko ilustruje tekst ruchem.

            Idzie tata na paluszkach                     - dziecko idzie na placach

            cicho skrada się do łóżka                    - kładzie palce na ustach i mówi ciii

            w mamy ucho szepcze zdanie             - szemra po cichu

            Wstawaj mamo na śniadanie               - powtarza zdanie

            Mama zrywa się z pościeli                   - wyciąga ręce do góry i podskakuje

            gładzi włosy, łóżko ścieli                     - poprawia włosy i podnosi kołdrę

            pędzi szybko wprost do szafy              - biegnie

            wkłada bluzkę, tę w żyrafy                  - naśladuje zakładanie bluzki

            Stawia czajnik na kuchence                 - trzyma przedmiot i stawia go

            potem bierze mnie za ręce                  - robi z ramion kołyskę

            są gilgotki, jest ściskanie                    - łaskocze się i obejmuje

            plus turlanie na tapczanie                   - turla się po dywanie

            Co w tym czasie robi tata?                  - rozkłada ręce

            Lista zajęć jest bogata:

            parzy kawę, piecze grzanki                 - pokazuje na palach listę czynności

            kładzie noże, stawia szklanki.

            Gdy śniadanie już zjedzone                 - głaszcze się po brzuchu

            mama mruga w moją stronę               - mruga jednym okiem

            Wkładaj kurtkę szybko Wiola!             - woła kogoś ręką

            Bo jedziemy do przedszkola                - naśladuje jazdę samochodem

            Tata krztusi się ze śmiechu                 - śmieje się

            Mamo, mamo dość pośpiechu!            - grozi palcem

            Dopij kawę, pogłaszcz kota,                - naśladuje picie i głaskanie kota

            Dzisiaj przecież jest sobota!                - kiwa głową

 

Rozmowa kierowana na temat czynności wykonywanych przez mamę i tatę w wierszu.

- Kto występował w wierszu?

- Jakie obowiązki w domu miał tata?

- Jakie czynności wykonywała mama?

- Jakie obowiązki miała Wiola?

- Czy oprócz domowych obowiązków rodzice coś jeszcze robią?

- O tym gdzie pracują i jaki zawód wykonują wasi rodzice podpowiedzą nam różne zagadki.


Zagadki sensoryczne.

Dziecko dotyka różnych przedmiotów i stara się po dotyku odgadnąć co to jest. Następnie, określa, w jakim zawodzie potrzebna jest ta

rzecz.
            - grzebień           - fryzjer

            - kwiat                - kwiaciarka

            - wałek do ciasta - piekarz, ciastkarz

            - zeszyt              - nauczycielka

            - klucz francuski  - mechanik

            - okulary             - optyk

            - słuchawki         - lekarz

            - strzykawka       - pielęgniarka

           
„Co robią różni ludzie?” - masaż - zabawa ilustracyjna do wiersza.

Dziecko zwrócone do rodzica plecami. Rodzic wykonuje na dziecka plecach różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka.

Rodzic czyta wiersz.

            Stolarz młotkiem stuka          - stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść

            Lekarz w plecy puka              - delikatne pukanie palcami

            Kucharz w garnku miesza      - koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią

            Praczka pranie wiesza            - delikatne szczypanie

            Rolnik grabi siano                  - „grabienie” palcami obu rąk z góry na dół

            Muzyk gra co rano                 - naśladowanie ruchów pianisty

            I ja też pracuję                      - wskazywanie na siebie

            Obrazek maluję                     - dowolne kreślenie palcami na plecach partnera

 

Prezent dla taty - metoda origami

Jak zrobić koszulę z krawatem - origami

 


Dzień 3 (24.06)

Temat dnia: WAKACYJNE PLANY

 

„Gdzie możemy pojechać na wakacje?” - oglądanie filmów, zdjęć, albumów przedstawiających piękno przyrody, zabytki.

• Wprowadzenie pojęcia: zabytki,

• Wdrażanie do korzystania z książek, Internetu, jako źródła wiedzy,

• Ukazanie piękna przyrody latem.

Jezioro

Szlaki piesze w Polsce

Nadmorski krajobraz

Atrakcje turystyczne

 

„Rodzinny wypoczynek” – zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).

 

     Cieszy się rodzina na to             - oburącz rysujemy serce na plecach dziecka,

     że nadchodzi ciepłe lato:            - ocieramy wierzchem dłoni czoło dziecka,

     tato auto już maluje,                  - gest „zamiatania” dłonią po plecach,

     mama rower poleruje,                - masujemy piąstką wybrane miejsca na plecach dziecka,

     ja zaś wolę leżeć w łodzi             - całą dłonią rysujemy fale,

     tam mnie wiatr najlepiej chłodzi. - dmuchamy na szyjkę dziecka.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – Zajęcia ruchowe, zestaw 17.

 

Ćwiczenia z wykorzystaniem przyboru nietypowego jakim jest balonem.

• Zapoznanie z przyborem nietypowym jakim jest balonik,

• Nauka umiejętnego obsługiwania się balonem podczas ćwiczeń,

• Wzmacnianie mięśni ramion i tułowia.

Przybory: baloniki w kształcie pałeczki, paski kolorowej krepy.

 

Przebieg:

 

„Baloniki” - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic ma 3 baloniki w różnych kolorach. Dziecko reaguje na kolor balonika wykonując ćwiczenia.

Czerwony balonik – zamienia się w klauna,

niebieski balonik – zamienia się w baletnicę,

zielony balonik – zamienia się w zawodnika sumo.

 

Dziecko pobiera po jednym wcześniej już napompowanym baloniku:

- przekładanie balonika z ręki do ręki z przodu i z tyłu

- przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

- z postawy zasadniczej unosimy raz prawą raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych balonik leży między stopami.

 

Dzieci chwytają delikatnie balonik obiema stopami unoszą go w górę, następnie odkładają na podłogę. Powtarzamy 10 X.

- ćwiczenie jak wyżej tylko po uniesieniu nóg w górę balonik puszczamy.

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik.

Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

- postawa rozkroczna balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie

  może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

 

Dzieci siadają naprzeciwko rodzica i kawałkiem krepy, dotykają twarzy osoby współćwiczącej. Dotykają: nosa, czoła,

policzków, uszu itd.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI     

 

„Ludzik” – zabawa z figurami geometrycznymi z rymowanką – układanką Anny Surowiec, układanie, naklejanie figur.

• Utrwalenie znajomości figur geometrycznych, wyszukiwanie odpowiedniej figury spośród wielu innych,

• Zwrócenie uwagi na umiarkowane smarowanie kleju.

Pomoce: kartki A4, figury wycięte z kolorowego papieru, klej.

 

     Głowa z koła, tułów to kwadrat, prostokąty - ręce dwie

     i o nogach nie zapomnij dwa prostokąty dołóż też.

 

„Mój obrazek” – dorysowywanie kredkami ołówkowymi dowolnych elementów do na-klejonego na kartkę ludzika z figur

geometrycznych.

• Rozwijanie pomysłowości dzieci w łączeniu różnych elementów powstającej całości,

• Zwrócenie uwagi na odkładanie kredek do pojemnika.

 

„Wycieczka w góry” – opowieść ruchowa Ewy Kalinowskiej.

 

Pewnego dnia dzieci wybrały się w góry.

Wszystkie bardzo się cieszyły (dzieci ukazują radość: podskoki, uśmiechy na twarzy).

Szły w szeregu (ustawiają się w szereg) bacznie obserwując, co dzieje się z prawej (patrzą w prawo) i lewej strony (patrzą w lewo).

Doszły do podnóża góry i zaczęły wspinaczkę (naśladują wspinaczkę: unoszenie wysoko nóg z jednoczesnym ruchem rąk, które są

w górze – zmiany na przemian).

Ze szczytu roztaczały się piękne widoki (dzieci przykładają rękę do czoła i podziwiają).

Kiedy schodziły zobaczyły małego zajączka, który kicał pomiędzy drzewami (naśladowanie skoków zająca).

Niedaleko płynął strumyk, aby dostać się na drugą stronę musiały przeskakiwać po kamieniach (dzieci przeskakują z nogi na nogę).

Dalej ścieżka była taka wąska, że mogły przejść tylko pojedynczo (ustawiają się w szereg i idą).

Kiedy zeszły w dół (marsz), były bardzo zmęczone, usiadły na polanie, aby odpocząć (dzieci siadają), a niektóre nawet się położyły

(dzieci się kładą). To była fajna wycieczka w góry.

 

Wyjście na podwórko - zabawy dowolne z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

 

„Co mam włożyć?” – zabawa słowno - ruchowa Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

• Utrwalenie nazw ubrań, które zakładamy latem.      

 

     Kiedy ciepło jest na dworze, - zaczyna mówić rodzic,

     to ja .... (klapki, kąpielówki, spodenki...) sobie włożę – dziecko wymienia jeden element ubrania,

     Raz - dwa - trzy, raz - dwa- trzy, jak to włożyć? Pokaż mi - dziecko naśladuje gest wkładania wymienionej części ubioru.

 

„Wesołe balony” - ozdabianie balonów mazakami.

 

Dzień 4 (25.06)

Temat dnia: LATO DOOKOŁA

 

„Lato” – nauka wiersza Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, zabawa ruchowa z tekstem.

• Rozwijanie odwagi i pomysłowości poprzez pokazywanie ćwiczeń.

     Już wakacje dookoła, pot wycierać trzeba z czoła.

     Słońce przecież mocno świeci i opala buzie dzieci.

     Słonko wielkie ma promyki, a ty robisz fiki - miki.

Dziecko uczy się wiersza z jednoczesnym pokazywaniem. Uczestnicy zabawy mówią wierszyk, na słowa:

a ty robisz fiki – miki, dziecko lub rodzic pokazuje dowolne ćwiczenie.

 

„Zgadnij, kto woła?” – zabawa dydaktyczna.

• Kształcenie spostrzegawczości słuchowej.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA  

 

„Morze”- improwizacja ruchowa do muzyki Camille’a Saint – Saensa „Akwarium” z wykorzystaniem folii.

• Rozwijanie inwencji twórczej dziecka,

• Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,

• Budowanie więzi grupowej - rozwijanie kontaktów i porozumiewania się,

• Wyrabianie pozytywnych cech moralno - społecznych poprzez wspólną zabawę.

Pomoce: folia malarska, utwór „Akwarium” Camille’a Saint – Saensa.

 

Przebieg:

 

„Król figurek”- zabawa ruchowo – twórcza.

Dziecko porusza się w rytm muzyki po pokoju. Na przerwę, każde z nich robi figurkę. Figury nie mogą się poruszać, warto zachęcić,

aby dzieci próbowały robić za każdym razem inną, ciekawą figurę. Rodzic wybiera uczestnika zabawy, którego figurka najbardziej mu

się podoba. Wybrana osoba siada na krzesełko na środku pokoju - jest królem figurek. Muzyka znowu zaczyna grać. Na przerwę

uczestnicy robią figury. Teraz najładniejszą figurę wybiera – król.

 

„Akwarium” – słuchanie muzyki Camille’a Saint – Saensa.

Akwarium - Camille Saint-Saens

 

Uczestnicy kładą się na dywanie i zamykają oczy. Słuchają fragmentu utworu muzycznego z wielką niecierpliwością czekają, aż wstanie

słoneczko i będzie mogło wypić trzy krople deszczu. Noc się dłużyła i dłużyła. Nic jednak nie trwa cały czas i słoneczko przeciągając się

i ziewając dało znać o sobie porannymi promykami. Chmurka zgodnie z instrukcją ciotki Klementyny wypiła trzy krople deszczu.

Zrobiła się ciężka i czuła jak zaczyna spadać na ziemię. Ach jak się cieszyła. Rzeczy, które widziała z góry stawały się coraz

wyraźniejsze. Coraz dokładniej widziała bawiące się dzieci, kolorowe lody na patykach, fontanny w parku. - Ojej - krzyknęła Chmurka -

jestem na ziemi - krzyczała z radością - ale co ja teraz sama będę robić? Przecież nie znam nikogo... Głos Chmurki usłyszała mała

dziewczynka Agatka. Miała pewnie tyle lat co Ty. Dziewczynka z radością podeszła do Chmurki i zapytała: - Kim jesteś? Dlaczego

płaczesz? - Jestem Chmurka. Spadłam z nieba. Gdy byłam na górze często podziwiałam życie na ziemi. Bardzochciałam chociaż na

jeden dzień móc pobawić się z dziećmi, zjeść lody w parku, pohuśtać się... - Hmm- zamyśliła się dziewczynka. Jeżeli nie masz nikogo,

kto mógłby Ci pokazać wszystkie zabawki i zaprosić na lody to ja to zrobię. - Naprawdę? - zapytała lekko speszona Chmurka. -Tak!

Chodź, idziemy - z radością w głosie powiedziała Agatka - Co chciałabyś teraz robić? – Hmm - zastanowiła się przez chwilę Chmurka.

Chciałabym pograć w piłkę. -Może być taka piłka? - Agatka zza pleców wyjęła śliczną pomarańczową piłkę w ogromne kwiaty. Chmurka

i dziewczynka grały i grały. Wspólna zabawa sprawiała im wiele radości. Mogłyby tak całymi godzinami.Obie jednak wiedziały, że

Chmurka może być na ziemi tylko jeden dzień, więc żeby nie marnować czasu pomaszerowały do cukierni po pyszne czekoladowe lody.

Usiadły sobie wygodnie w parku i jedząc lody patrzyły na wesoło bawiące się na placu zabaw dzieci. Chmurka bardzo lubiła słuchać, jak

dzieci grzecznie się bawią śmiejąc się przy tym wesoło. Czas mijał nieubłaganie szybko. Chmurka bardzo chciała pobujać się na

zielonej huśtawce. Agatka z radością pomogła Chmurce usiąść na huśtawkę i jeszcze z większą radością bujała swoją nową koleżanką.

 

Wyjście na podwórko.

 

„Słońce i chmury” – obserwacja słońca i chmur na niebie.

• Zapoznanie dzieci z rolą słońca w życiu człowieka, zwierząt i roślin,

• Zwrócenie uwagi na noszenie okrycia głowy podczas upałów.

 

Zabawy dowolne z wykorzystaniem sprzętu sportowego.

• Wyrabianie sprawności ruchowej, zręczności rąk,

• Wyzwalanie radości ze wspólnej zabawy.

 

„Płyniemy łódką” – zabawa ruchowa.

Dzieci dobierają się parami, siadają naprzeciwko siebie z nogami wyprostowanymi tak, aby stopy się połączyły. Pary podają sobie ręce

i pochylają się raz do przodu, raz do tyłu.

 

„Kolory” – rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, rysowanie kredkami na

dowolny temat.

• Utrwalenie nazw kolorów.

Pomoce: zagadki, kolorowe kredki, kartki.

 

     Kredki, farby je mają, każda tęcza też ma.

     Czy ktoś wie o czym mówię? Kto odpowiedź mi da? (kolory)

 

     Krew ma tę barwę i serce też. Jaki to kolor – czy może wiesz? (czerwony)

 

     To ulubiony kolor dziewczynek, laleczek Barbie i małych świnek. (różowy)

 

     Każdy ten kolorek zna, bo go bezchmurne niebo ma. (niebieski)

 

     Czy dzieci wiedzą i rozpoznają barwę, jaką śnieg i mleko mają? (biały)

 

     Jest takiej barwy banan, cytrynki, gumowe kaczki małej dziewczynki. (żółty)

 

     To kolor trawy i kolor sosny, jest już od dawna kolorem wiosny,

     lecz ty nie będziesz tym zaskoczony, bo wiesz, że kolor ten to... (zielony)

 

     Kruki i węgiel są w tym kolorze – szkoda, że zmienić nic go nie może. (czarny)

 

Dzieci rozwiązują zagadki nie wymieniając koloru, tylko wskazują go przez podniesienie odpowiedniej kredki.

Dzieci rysują dowolny obrazek kredkami.

 

Dzień 5 (26.06)

Temat dnia: BEZPIECZNE WAKACJE

 

„Co zabiorę na wakacje?” - zabawa dydaktyczna.

• Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia u dzieci.

Rodzic kładzie na dywanie plecak i różne przedmioty (koło dmuchane, okulary słoneczne, bluzkę z krótkim rękawem, krótkie spodenki,

obrus, rękawiczki, wazon, itp.) Zadaniem dziecka jest ustalić, co zapakuje do plecaka wyjeżdżając na wakacje, a co nie będzie nam

potrzebne. Uzasadnia swój wybór. Dzieci wspólnie z rodzicem pakują wakacyjny plecak.

 

„Wakacje nad morzem” - opowiadanie o spędzaniu wakacji nad morzem, szukanie właściwej drogi do zabawek,

kolorowanie. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 28.

• Kształcenie umiejętności logicznego budowania zdań,

• Wdrażanie do precyzyjnego kolorowania drogi i zabawek.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

 

„Wakacyjne zagadki” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych.

• Rozwijanie aktywności językowej dzieci,

• Uaktywnianie dzieci w obszarze swobodnych wypowiedzi krótszych i dłuższych,

• Wyrabianie pewności siebie, wiary we własne możliwości w tworzeniu form wypowiedzi

   w obecności grupy,

• Kształcenie umiejętności pokonywania trudności o charakterze umysłowym.

Pomoce: cztery balony, mazaki, cztery małe pojemniki, klocki, koperty, cztery obrazki przedstawiające różne miejsca (pocięte na

kawałki), dowolna muzyka.

 

Przebieg:

 

„Wakacje” - słuchanie wiersza Anny Bayer, wprowadzenie do tematu.

 

     Już wakacje słonko świeci, rzuca promieniami,

     biegnie szybko tu po łące razem z dzieciakami.

     I uśmiecha się wesoło, skacze po ulicy,

     wreszcie siadło, chce odpocząć z dziećmi w piaskownicy.

Rozmowa na temat wiersza.

 

„Wakacyjne zagadki” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych.

Pomoce: zagadki, klocki, pojemnik.

Za każdą poprawną odpowiedź dziecko wrzuca klocek do pudełka.

 

„Gdzie pojechały dzieci na wakacje?” – zagadki obrazkowe. Odgadywanie gdzie dzieci pojechały na wakacje na

podstawie małego fragmentu obrazka: morze, góry, miasto, wieś.

 

„Wakacyjne puzzle” - układanie obrazków z części.

Dziecko otrzymuje pocięty obrazek, właściwie go układa, nakleja na kartce i koloruje.

Plaża

Bezludna wyspa

Wioska w górach

 

 „Zgadnij, co to?” – zagadki słowne.

 

     Latem świeci słońce na zielonej ... (łące)

     Gdy deszczyk pada cieszy się żabek ... (gromada)

     Przez ulicę przechodzimy, gdy jakie światło widzimy? ... (zielone)

     Gdy słońce mocno świeci, wkładają na głowę go dzieci. (kapelusz)

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Wyjście na podwórko.

 

„Las” – zabawa ruchowa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

• Utrwalenie wiadomości na temat drzew rosnących w lesie.

 

     Drzewa w lesie szumiały,  - ręce podnoszą do góry i poruszają,

     gdy dzieci się zbliżały,      - marsz w miejscu,

     a dzięcioł dziobem stukał  - stukanie palcami,

     - może korników szukał?  - rozkładają ręce.

 

Omówienie drzew rosnących w lesie: iglaste i liściaste. Szukanie drzew w najbliższej okolicy, nazywanie ich.

Drzewa iglaste

Drzewa liściaste

 

„Gałązka iglasta” - rysowanie gałązki drzewa iglastego kredą na chodniku, ćwiczenia grafomotoryczne.

• Budzenie zadowolenia z rysowania w nietypowych miejscach – na chodniku.

 

Zabawy dowolne na placu.

 

„Kto ułoży?” – układanie rytmów, wzorów z muszelek, guzików – dostrzeganie regularności.

Rodzic daje dziecku zestaw muszelek (zestaw powinien być wizualnie i liczebnie podobny lub taki sam). Dzieci układają rytmy, wzór

koła, wzór trójkąta, kwadratu.

 

Zabawy i gry stolikowe.

• Kształcenie umiejętności przestrzegania reguł gry.

 

Zabawy swobodne.

• Rozwijanie umiejętności zorganizowanie sobie czasu wolnego,

• Umożliwianie zaspokojenia podstawowej potrzeby dziecka – zabawy.

Zajęcia religii 18.06.2020r.

Nabożeństwo czerwcowe – 

Litania do Najświętszego Serca Pana Jezusa

 

 

Serce Jezusa, w którym mieści się tyle miłości i dobroci, uwielbiane jest przez nas zawsze, ale

szczególnie w czerwcu. W świątyniach odprawiane jest wtedy nabożeństwo, podczas którego

modlimy się Litanią do Najświętszego Serca Jezusa. Pomódlmy się fragmentem tej modlitwy,

powtarzając: „Zmiłuj się nad nami”. Prosimy tymi słowami Jezusa, aby wybaczył nam to, że nie

zawsze chcemy Go naśladować.

 

KLIKNIJ

 

 

Z Panem Bogiem

Pani Dorota

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 18.06.2020r.

Podróże kosmiczne

 

Nasz Zdzisław pozazdrościł Elonowi Muskowi sławy i tym razem pokaże nam, że podróże kosmiczne to pestka. Nie potrzebny do nich żaden wymuskany Starship firmy SpaceX. Wystarczy trochę wyobraźni by nasz Imbrykship mógł wyruszyć z międzyplanetarną misją na planetę MuzaX. Przed Wami ważne zadanie. Nasz kosmiczny statek z napędem na dwie łyżki potrzebuje do lotu waszego działania. Okazało się, że jego paliwem jest wygrywany przez Was rytm. Pomożecie?

KLIKNIJ

 

 

Piosenka na początek dnia

Zdzichu wybrał się z samego rana na samotny spacer po lesie nad jeziorem i tak zachwyciło go to, co zobaczył, że aż wymyślił piosenkę. Obudźcie się wszystkie śpiochy i leniuszki  i zaśpiewajcie z nim wspólnie. Koniecznie rano, bo to piosenka na początek dnia, ciekawego dnia - dodajmy. Piosenka jest prościutka, ale dla ułatwienia - oto jej słowa:

Patrz zaczyna się nowy dzień.

Z łóżka wstaje nawet leń.

Słońce wchodzi już do góry.

Zaraz dotknie się do chmury.

Popatrz, popatrz ze mną,

na ten piękny świat

Co dzisiaj zobaczymy.

Któż by zgadł.

Muzyka i słowa: Zdzisław Smucerowicz

 

KLIKNIJ

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 16.06.2020r.

Witam Was serdecznie drogie dzieci


Witam również Szanownych rodziców


Jest początek kolejnego tygodnia
Jest już ciepło, prawie lato
Wejdzmy w ten tydzień tanecznym krokiem, rozruszajmy się tanecznIe.
Tym razem zapraszam Was włącznie sobie poniższy załącznik i poruszajcie się w rytm muzyki z innymi ptzedszkolakami.
Ja już wypróbowałam te tańce jest super

KLIKNIJ


Pozdrawiam wszystkich serdecznie
Pani Bożena

 


Dziękuję za Waszą uwagę

 

Plany Słodziaki 15.06-19.06

TEMAT KOMPLEKSOWY:JESTEM OSTROŻNY

 

Dzień 1 ( poniedziałek 15 czerwiec )

Temat dnia: W DOMU

Słowna zabawa twórcza „Dom”

• Wzbogacanie słownictwa, utrwalanie znajomości swojego nazwiska i adresu. Rodzic umieszcza przed dzieckiem obrazki różnych domów (małych, dużych, wysokich, niskich), a dziecko poszukuje określeń kojarzących się z domem, wyrazów bliskoznacznych, określających wielkość domu, kim są domownicy, czy w domu jest bezpiecznie. Dziecko wypowiada się na temat swojego domu (jaki jest, jak wygląda), podaje swoje nazwisko i adres zamieszkania.

Zabawa konstrukcyjna „Oto dom” – konstruowanie z różnorodnych klocków

• Rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowej i kreatywności.

Zabawa ruchowa „Ścieżka i dziura”

Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA

Temat: Co się wydarzyło? – układanie opowiadania

• Rozwijanie zdolności do oceny bieżących sytuacji, rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

• Rozwijanie mowy wiązanej

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi i mechanicznymi

• Uświadomienie dziecku niebezpiecznych sytuacji i sposobu postępowania w obliczu zagrożeń

Pomoce: kłębek włóczki, kartka, długopis

Przebieg:

Trzymając w dłoniach kłębek włóczki, rodzic rozpoczyna opowiadanie.

W pewnym mieście (wsi) był dom. w tym domu mieszkała rodzinka: mama, tata, ich córeczka Ola i synek Piotruś. Pewnego dnia rodzice musieli wyjechać i poprosili panią Zosię, żeby popilnowała dzieci. Upomnieli też Olę i Piotrusia, żeby byli grzeczni i nie sprawiali kłopotu pani Zosi. Pamiętajcie, Olu i Piotrusiu, bądźcie ostrożni na huśtawce i nie biegajcie po schodach. Ale dzieci…

W tym momencie rodzic przekazuje kłębek dziecku, które dopowiada dalszy ciąg opowiadania, później przekazuje kolejnym rodzicowi i w miarę snucia opowieści tworzy się pajęcza sieć. Opowiadanie można nagrać.

Pogadanka o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa

„Dziecko przed telewizorem/komputerem – wspólne ustalenie zasad np.:

- Oglądaj programy przeznaczone dla dzieci.

- Zachowaj bezpieczną odległość podczas oglądania telewizji.

- Nie oglądaj bajek zbyt długo.

- Poproś rodziców, aby towarzyszyli ci podczas oglądania programu, gry.

Swobodne zabawy na placu zabaw

• Doskonalenie dużej motoryki.

• Zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu.

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu rekreacyjnego.

Zabawa ruchowa

Słońce i deszcz – zabawa bieżna w parach

Dziecko w parze z rodzicem , jeden jest parasolem i stoi nieruchomo, nie biega, a drugi jest dzieckiem. Na hasło „słońce” biegają swobodnie, bez potrącania innych, po pokoju. Na hasło „deszcz” dziecko kuca pod „parasolem” tj. przy rodzicu. Zabawę powtarzamy 4 razy, pamiętając o zmianie ról .

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Jak się bawię w domu? – swobodne wypowiedzi na temat zabaw, czynności w ciągu dnia w domu

• Poznawanie bezpiecznych miejsc do zabawy oraz zasad bezpieczeństwa podczas zabawy.

• Przyswojenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Zabawa dydaktyczna „Bezpieczne i niebezpieczne w pudełku”

• Uświadomienie dziecku niebezpiecznych sytuacji wynikających z zabawy niebezpiecznymi przedmiotami.

Dziecko wyjmuje przedmiot z pudełka i nazywa go. Dziecko określa czy jest to przedmiot bezpieczny, czy dzieci mogą się nim bawić.

Przykładowe przedmioty: plastikowy nóż, piłka, lalka, klocki, pudełko po zapałkach ,gwóźdź, młotek, nożyczki.

Klasyfikacja zachowań na dobre i złe

Klasyfikacja zachowań na dobre i złe - filmik edukacyjny

 


Dzień 2 (wtorek 16 czerwiec)

Temat dnia: BEZPIECZNE ZABAWY

„Kodeks przedszkolaka” - Jak bawimy się w przedszkolu? – przypomnienie wybranych zasad

Szanujemy zabawki i po skończonej zabawie, odkładamy je na miejsce.

Uszkodzone zabawki zgłaszamy pani.

Nie bierzemy zabawek do buzi.

Z łopatki, nożyczek korzystamy zgodnie z zasadami ich użytkowania.

Na placu zabaw, z urządzeń ogrodowych korzystamy w bezpieczny sposób.

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo ruchową i motorykę małą „ Ułóż wzór”

Rodzic za pomocą papierowej taśmy malarskiej wykleja na podłodze różne wzory: spiralny, falisty, zygzakowaty. Na wyznaczonych liniach dzieci układają niewielkie klocki. Papierowe wzory będą potrzebne do kolejnych zabaw w tygodniu.

Zabawa ruchowa: „Samoloty”

Dziecko wykonuje polecenia rodzica:

- Samolot startuje – dziecko kuca z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstaje,

- Samolot leci – dziecko porusza się po pokoju,

- Samolot ląduje – dziecko powoli kuca.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE

Temat: Nasze zabawy w ogrodzie przedszkolnym (na placu zabaw)

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zespołowych, indywidualnych z wykorzystaniem sprzętu ogrodowego

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych.

Nasze zabawy w ogrodzie przedszkolnym

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zespołowych, indywidualnych z wykorzystaniem sprzętu ogrodowego.

Przed wyjściem na podwórko należy przypomnieć dziecku o nieoddalaniu się z terenu przedszkola, placu zabaw, ogrodu bez nauczyciela/ rodzica oraz jeśli usłyszymy wołanie pani, rodzica o zamiarze powrotu do domu.

Przypominamy dziecku o zasadach korzystania ze:

- zjeżdżalni

zjeżdżamy pojedynczo, nogami w dół, nie popychamy się podczas wspinania i czekamy na swoją kolej

- huśtawki

nie podchodzimy blisko do huśtawki, stoimy w pewnej odległości i czekamy na swoją kolej

- piaskownicy

nie sypiemy piaskiem na kolegów, nie przewracamy kolegów na piasek).

Zabawy ruchowe:

- biegniemy w kierunku drzewa jak krasnoludki (drobnym, szybkim krokiem)

- idziemy do krzewu jak wielkoludy (duże, wolne kroki),

- chodzimy „pod dyktando” (np.: idziemy prosto przed siebie, skręcamy w kierunku drzewa i idziemy bardzo wolno, robimy trzy kroki w tył); skradamy się powoli do zjeżdżalni;

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Aktywne słuchanie opowiadania i przewidywanie zdarzeń „Czekamy na babcię”

Dzieci słuchają fragmentu opowiadania, a następnie próbują przewidzieć zakończenie opowiadania.

Dzisiaj miała przyjechać do nas babcia. Czekałam i czekałam. w końcu, pod wieczór pojawiła się. Wszyscy się niepokoili i zasypali babcię pytaniami: co się stało? Dlaczego tak późno przyjechałaś? Okazało się, że była okropna burza. Błyskało i grzmiało. Wiał silny wiatr. Kiedy babcia jechała autem zobaczyła obok drogi olbrzymie drzewo. Pod jego gałęziami schronił się , przed burzą, chłopczyk z pieskiem. Obaj byli przemoczeni i przerażeni. Wokół nie było drzew, tylko łąka. To było jedyne drzewo na tej łące. Widząc takie schronienie chłopca babcia trochę się wystraszyła.

- Jak myślicie, dlaczego?

- a jak ta historia potoczyła się dalej? Co zrobiła babcia?

Jeśli burza zacznie się, gdy będziemy w drodze, nie chowajmy się pod drzewami, wiatami czy słupami energetycznymi, tylko w budynku, ewentualnie w samochodzie. Jeśli burza złapie nas na otwartym terenie, trzeba trzymać stopy jak najbliżej siebie i przykucnąć. Jeśli jedziemy autem, zatrzymajmy się na poboczu, lub lepiej na parkingu, i przeczekajmy. Trzeba wystrzegać się parkowania pod drzewami i liniami energetycznymi, a także wysokimi konstrukcjami. Jeśli burza zastanie nas nad wodą lub na wodzie, należy jak najszybciej wyjść na brzeg. Nie należy także kąpać się w morzu, jeziorze ani rzece. Pamiętajmy, że przed burzą trzeba się chronić jeszcze zanim zacznie padać deszcz – piorun może nas porazić wcześniej. Lepiej nie obserwować tego typu zjawisk z balkonu i odsunąć się od szyby.

Spacer – zabawa przy muzyce „Pizzicato” – L. Delibez

L.Delibez - Pizzicato

Dziecko spaceruje po całej sali, a na dźwięk bębenka, chowa się przed burzą do domu, tj. rękoma tworzy daszek nad głową i kontynuuje spacer.

 

Dzień 3 (środa 17 czerwiec)

Temat dnia: UWAGA OBCY, UWAGA PIES

Pogadanka „Uwaga, nieznajomy pies”

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania się w kontakcie z nieznajomym psem.

• Budowanie prawidłowej relacji z psem i nauka zasad bezpiecznego postępowania z psami.

Rodzic przestrzega dziecko przed głaskaniem nieznajomych zwierząt demonstruje bezpieczną postawę w kontakcie z psem (chronienie głowy, uszu), a dziecko naśladuje postawę rodzica.

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową „Chodzimy po wzorze”

Dziecko chodzi, „stopa za stopą” po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych.

Papierowe wzory będą potrzebne do kolejnych zabaw w tygodniu.

Zabawa ruchowa „Ścieżka i dziura”

Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.


ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA i KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

Temat: Ile zwierząt? – zabawa dydaktyczna

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 1-6

• Zapoznanie z zasadami zachowania ostrożności w kontaktach z nieznajomymi osobami

• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: Rodzic przygotowuje sylwety: kogucika, kota, drozda i lisicy. Scenografię stanowią: las i dom, biała kartka, kostka do gry, dla dziecka garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.).

O koguciku o Złotym Grzebyku – oglądanie teatrzyku sylwetowego, w oparciu o ludową bajkę rosyjską

• Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

Był sobie domek, w którym mieszkały zwierzątka: kot, drozd i kogucik. Pewnego dnia kogucik musiał sam zostać w domu, bo kot z drozdem poszli do lasu narąbać drzewa do kominka. Kot przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tylko kot i drozd wyszli, a już lisica przyszła do kogucika i prosi: wyjdź koguciku, mam ziarenka dla ciebie i kogucik wyszedł. Dobrze, że kot z drozdem nie odeszli daleko i usłyszeli wołanie o ratunek. Uwolnili kogucika i kot znów przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. i znów nieostrożny kogucik nie posłuchał kota, a dał się skusić lisicy. Ale i tym razem kot z drozdem uratowali kogucika. po raz trzeci kot przykazuje kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tym razem idziemy daleko i możemy nie słyszeć twojego wołania. Dobrze, dobrze, już będę cię słuchał – mówi kogucik. Kot z drozdem poszli do lasu, a tu lisica prosi kogucika, prosi i wyprosiła. Złapała kogucika i ucieka, a kogucik z całych sił głośno woła: kukuryku, ratujcie mnie przyjaciele. Niestety, kot z drozdem byli daleko i nie słyszeli wołania kogucika. Trafił kogucik do lisiej nory. Kiedy kot i drozd wrócili do domu domyślili się co się stało i postanowili uwolnić kogucika. Odnaleźli norę, śpiewem wywabili lisicę i zabrali kogucika. Odtąd żyli szczęśliwie, a kogucik pamiętał, że nie wolno ufać obcym i wychodzić z obcymi.

Co myślimy o koguciku? – rozmowa o nieostrożnym zachowaniu się i właściwym postępowaniu

Zabawa dydaktyczna „Ile zwierząt?”

Dziecko siedzi na dywanie i przelicza ilość sylwet zwierząt występujących w inscenizacji. Przed dzieckiem rodzic kładzie białą kartkę i daje dziecku garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.). Rodzic rzuca dużą kostką i prosi dzieci o ułożenie na kartce tylu liczmanów, ile oczek wskazuje kostka. Za każdym razem dziecko głośno przelicza ułożone liczmany, a rodzic sprawdza prawidłowość wykonania zadania. Rzut kostką powtarzamy 4-5 razy.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Zabawa ruchowa

Słońce i deszcz – zabawa bieżna w parach

Dziecko w parze z rodzicem , jeden jest parasolem i stoi nieruchomo, nie biega, a drugi jest dzieckiem. Na hasło „słońce” biegają swobodnie, bez potrącania innych, po pokoju. Na hasło „deszcz” dziecko kuca pod „parasolem” tj. przy rodzicu. Zabawę powtarzamy 4 razy, pamiętając o zmianie ról .

Oglądanie filmu: „ Bajka o Wilku i siedmiu koźlątkach”

Bajka o wilku i siedmiu koźlątkach

• Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

Zabawa dydaktyczna typu „dokończ zdanie”

Słońce nam nie szkodzi, gdy… -

Nauczyciel mówi początek zdania: słońce nam nie szkodzi, gdy…, a dzieci dopowiadają zakończenie.

 

Dzień 4 (czwartek 18 czerwiec)

Temat dnia: MIEJSCA PUBLICZNE

Moja droga do przedszkola – swobodne wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń i plansz o ruchu drogowym.

• Wyzwalanie słownej ekspresji.

• Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

• Poznanie sposobów bezpiecznego korzystania ze środków transportu – stosowanie się do poleceń osoby dorosłej podczas jazdy środkami komunikacji, bezpieczne zachowanie się podczas jazdy samochodem.

Dzieci wypowiadają się na temat swojej trasy do przedszkola, czy przebywają ją pieszo, czy samochodem, czy też korzystają ze środków komunikacji publicznej.

Filmik edukacyjny „Bezpieczeństwo na drodze”

Bezpieczeństwo na drodze - filmik edukacyjny

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową i przygotowująca do pisania

Rysujemy po wzorze – Dzieci wodzą dłonią, palcami po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych, a następnie grubą kredką kreślą linie na taśmie. Aby nie było to zbyt obciążające dla dziecka (za długa linia do rysowania), rodzic wyznacza dziecku odcinki wzoru do prowadzenia linii (rysujesz stąd – dotąd).

Zabawa ruchowo – naśladowcza: „Mały wiatr, duży wiatr”

• Kształcenie umiejętności poruszania się po pokoju bez potrącania.

Dziecko porusza się po sali. Na sygnał: mały (duży) wiatr dziecko zatrzymuje się, podnosi ręce do góry i naśladuje w odpowiedni sposób szumiący wiatr.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE- ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA

Temat: Bezpieczne i niebezpieczne – zabawa dydaktyczna

• Rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami

• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: obrazki związane z tematem, ciemny i jasny karton

Zabawa dydaktyczna „ Bezpieczne i niebezpieczne”

Rodzic rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające bezpieczne i niebezpieczne sytuacje, które mogą zaistnieć w sklepie lub w innym miejscu publicznym np. oddalenie dziecka od rodzica/opiekuna, upadek dziecka, wspinanie dziecka na regał sklepowy, zniszczenie przez dziecko jakiegoś towaru w sklepie, rozmowa(kontakt) z osobą nieznajomą. Dziecko określa czy przedstawiona sytuacja jest bezpieczna czy niebezpieczna i uzasadnia wypowiedź. Można odwołać się do doświadczeń własnego dziecka.

Jeśli obrazek przedstawia sytuację niebezpieczną, zagrażającą dziecku układamy go na ciemnym kartonie, jeśli obrazek przedstawia sytuację niezagrażającą dziecku, kładziemy go na jasnym kartonie.

Jestem bezpieczny na ulicy - Spacer po najbliższej okolicy w celu poznania umiejscowienia znaków drogowych a także ich rozpoznawania, poznanie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Zabawa dydaktyczna „Leśne reguły życia” –typu: prawda czy fałsz

• Poznanie zasad bezpiecznego pobytu w lesie z poszanowaniem leśnego środowiska.

- w lesie można głośno krzyczeć.

- do lasu idziemy w klapkach.

- w lesie zachowujemy spokój i ciszę, żeby nie straszyć mieszkańców lasu.

- w lesie nie oddalamy się od dorosłych.

- w lesie palimy ogniska.

- Pod leśne krzaczki wyrzucamy śmieci.

- Jeśli zobaczymy kleszcza, mówimy dorosłym.

- Bez pozwolenia dorosłych nie wkładamy do ust owoców leśnych.

- Kiedy widzimy mrowisko, to je rozkopujemy.

- Idąc do lasu wkładamy ubranie z długim rękawem oraz czapkę.

Piosenka edukacyjna „Halo panie policjancie”

Śpiewające brzdące - Halo panie policjancie

Gry planszowe, układanki – zabawy przy stoliku wybraną przez siebie grą, czy układanką

• Budzenie radości ze wspólnej zabawy.

• Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych.

 

Dzień 5 ( piątek 19 czerwiec)

Temat dnia: KTO POMOŻE

Zajęcie dydaktyczne „Kto może pomóc”

• Zapoznanie ze służbami ratunkowymi: pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja i odpowiednimi numerami telefonów.

Rodzic demonstruje obrazki przedstawiające pojazdy służb ratunkowych. Dziecko wypowiada się na temat pojazdów oraz sytuacji zdarzeń, w których działają służby ratunkowe.

Filmik edukacyjny: „Numery alarmowe dla dzieci”

Numery alarmowe dla dzieci

Pogotowie ratunkowe – 999

Straż pożarna - 998

Policja - 997

Ogólny numer ratunkowy – 112

Ćwiczenia głosowe na samogłoskach ai, au, eu

„Pojazd uprzywilejowany”

• Zapoznanie z pojęciem „pojazd uprzywilejowany”.

• Usprawnianie narządów mowy

Piosenka dla dzieci „Pali się”

Śpiewające brzdące - Pali się

Temat: Moja wycieczka – ekspresja plastyczna

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Pomoce: środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp., kartki, kredki, flamastry, miękkie ołówki.

Zabawa dydaktyczna „ Wyjeżdżamy na wycieczkę”

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś.

Rodzic rozkłada w pokoju różne przedmioty, które mogą być niezbędne podczas wycieczki w góry, nad morze, do lasu ( środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp.).

Rodzic poleca dziecku, aby poszukało przedmiotów potrzebnych na wycieczkę i zgromadziło na kocu. Każdy przedmiot należy omówić, dlaczego jest potrzebny na wycieczce i w jakich warunkach, w jakim środowisku.

Ekspresja plastyczna - „Moja wycieczka”

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Dziecko wykonuje pracę plastyczną wybranymi przez siebie kredkami, flamastrami, miękkim ołówkiem. Dziecko wypowiada się na temat rysunku, a rodzic zadaje pytania, uzupełnia wypowiedź.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci
Zabawa z elementem rzutu i chwytu - "Nisko i wysoko"

Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło „nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju.

• Kształcenie uwagi i słuchu fonematycznego.

Reagowanie na słowa rozpoczynające się określoną głoską lub sylabą. Rodzic mówi szereg słów, gdy dziecko usłyszy słowo rozpoczynające się wymienianą wcześniej głoską lub sylabą klaszcze.

O- mama, oko, dom, dym, ogon, słoneczko, kwiatuszek

E- Ela, tona, ekran, epoka, tata, drewno, pomidor

KRA- tona, krawat, krokodyl, kraksa, syn, krasa

DA- daleko, książka, dama, dym, Damian

S- len, sen, słońce, dom, ser, syfon

W- worek, waga, wydma, oko, ucho, widok, kwiat

 

Piosenka dla dzieci „Rodzinna wycieczka”

Śpiewające brzdące - Rodzinna wycieczka

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 09.06.2020r.

Witam Was serdecznie drogie dzieci

Dziś zapraszam Was na ćwiczenia poprawiające postawę
Mam nadzieję że znajdziecie chwilę na nie.


Więc do dzieła pod spodem załącz z ćwiczeniami


KLIKNIJ

 

Pozdrawiam Was serdecznie


 
Pani Bożena

Zajęcia muzyczno - rytmiczne

Każdy dźwięk składa się z tonów. Tony mogą mieć różną wysokość. Te niskie, to basy, te wysokie, to soprany, a te średnie, są po prostu

średnie. Dziś zobaczymy, że muzykę mozna tworzyć tylko przez zmianę rytmu i wysokości dźwięku. Przygotujcie sobie deskę (taką

najlepiej drewnianą), kubeczek porcelanowy, metalową miskę i łyżkę. Będziemy naśladować rytmy wygrywane przez Zdzicha. Kiedy

zabrzmią tony niskie - gramy łyżką na desce, kiedy wysokie - wygrywamy rytm na misce, a kiedy średnie - obijamy kubeczek.

KLIKNI

 

I co i już? Tak! Razem stworzyliśmy melodię, po prostu "na wysokie C"*. Brawo!

*Psyt! Podpytajcie dorosłych co ten zwrot oznacza.

 

Pozdrawiam Was

Pan Zdzisiu

Zajęcia religii 09.06.2020r.

JEZUS ODWIEDZA MOJĄ MIEJSCOWOŚĆ

 

Poznanie prawdy, że Jezus odwiedza nas w procesji Bożego Ciała

 

Idzie Jezus razem z nami,

w procesji Go uwielbiamy.

 

"Kasia sypie kwiaty"

 

Wczoraj ja i Ewelina zbierałyśmy kwiaty na łące. Bardzo trudno jest uzbierać cały koszyk kwiatów, bo niektóre z nich są bardzo małe. Gdy wróciłyśmy do domu, Piotrek bawił się z Markiem na podwórku.

– Gdzie byłyście? – zapytali nas chłopcy.

Pokazałyśmy im nazbierane kwiaty i Ewelina dodała:

– To na jutrzejszą procesję.

– Aha, to już jutro jest Boże Ciało – przypomniał sobie Piotrek. – Muszę sprawdzić, czy

mama przygotowała mi białą albę, w której będę szedł podczas procesji.

Marek, który stał zdziwiony z boku i przysłuchiwał się rozmowie, zapytał:

– Co to takiego procesja Bożego Ciała?

Pytanie to usłyszała babcia Marysia, która właśnie przyniosła z ogrodu więcej kwiatów do

naszych koszyków. Podeszła do nas i powiedziała:

– Procesja Bożego Ciała to uroczysta wędrówka, w której wszyscy idą odświętnie ubrani,

a Jezus obecny w hostii wychodzi na ulice wsi i miast. Dziewczynki sypią przed Nim kwiaty, a ministranci niosą kadzidło i dzwonią dzwonkami.

– To ja też pójdę przygotować się do procesji – powiedział Marek i szybko pobiegł do domu.

Dzisiaj od rana cała moja rodzina szykowała się do przeżycia Uroczystości Bożego Ciała. Ja ubrałam się w moją nową, piękną sukienkę, a Piotrek włożył swoją komunijną, białą albę. W południe ruszyliśmy wszyscy do kościoła na Mszę Świętą. W kościele ksiądz mówił o dobrym Jezusie, który jest obecny wśród nas, bo bardzo nas kocha. Bardzo ucieszył mnie moment, gdy wyruszyliśmy z kościoła z procesją. Szłam tuż przed samą monstrancją niesioną przez księdza i razem z innymi dziewczynami sypałam kwiaty. Starałam się, najlepiej jak umiałam, sypać kwiaty, które niosłam w koszyku. Po drodze cała procesja zatrzymywała się przy czterech ołtarzach, na których ksiądz stawiał monstrancję z Jezusem i modlił się.

To był wspaniały dzień. W przyszłym roku też wezmę udział w procesji Bożego Ciała.

 

Pytania do opowiadania:

– Co dziewczyny robiły na łące?

– Dokąd poszła rodzina Kasi następnego dnia?

– Co ksiądz niósł na początku procesji?

– Kto jeszcze brał udział w procesji?

– Dlaczego ludzie szli uroczyście ubrani w procesji?

 

Zobacz film:

 

KLIKNIJ

 

Z Panem Bogiem

 

Pani Dorota

Plany Słodziaki 8-12.06

TEMAT KOMPLEKSOWY: CZYM PODRÓŻUJEMY

 

 

 

Dzień 1 (poniedziałek 8 czerwiec)

Temat dnia: POJAZDY LĄDOWE

 

Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest pojazd?” – posługiwanie się określeniami oznaczającymi położenie przedmiotu w przestrzeni: na, pod, za, obok. Dziecko oraz rodzic trzymają jeden pojazd (zabawkę). Rodzic stawia pojazd np. na krześle i pyta , gdzie znajduje się pojazd. Później dziecko stawia swój pojazd i na zmianę określają gdzie znajduje się zabawka (obok szafki, za misiem, przy ścianie itp.)

Zabawa ruchowa z elementem marszu „Stop”

Dziecko maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. na hasło: stop, dziecko zatrzymuje się w dowolnej pozycji.

Filmik edukacyjny

Środki transportu - bajeczka edukacyjna dla dzieci

Zajecie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia z kształtowaniem pojęć matematycznych.

Temat: „Pojazdy lądowe” – nazywanie pojazdów, klasyfikowanie pojazdów według określonej cechy.

• Wzbogacenie słownictwa dziecka o wyrazy i wyrażenia związane z tematem,

• Kształcenie umiejętności dokonywania klasyfikacji przedmiotów według określonej cechy,

• Kształcenie umiejętności wypowiadania się zdaniami.

Pomoce:

zabawki różnych pojazdów lądowych: samochody osobowe, ciężarowe, autobusy, traktory, pociągi, itp., dwa koła hula –hop, Karty pracy przedszkolaka,

Wiosna, s.26.

Przebieg:

Na dywanie rozłożone są zabawki różnych pojazdów: samochodów, pociągów itp.

„Co to za pojazd?” – nazywanie pojazdów, wyjaśnienie jego przeznaczenia.

„O jakim pojeździe mówię?” – rozwiązywanie zagadek słownych.

Rodzic opisuje wybrany pojazd (kolor, przeznaczenie, itp.), zadaniem dziecka jest wskazać, o którym pojeździe mówi rodzic.

„Pojazdy” – klasyfikowanie pojazdów według jednej określonej cechy.

Na dywanie położone są dwa koła hula- hop. Dziecko układa samochody według jednej cechy:

- duże – małe

- osobowe – ciężarowe

- poruszające się po drogach – po torach, itp.

Praca z książką „Czym podróżujemy?” – nazywanie pojazdów, prowadzenie linii po śladzie i określanie dokąd można nimi dojechać. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s.26.

Wypowiedzi dziecka jakimi środkami transportu już podróżowało.

„Samochody” – zabawa ruchowa.

Zabawy zgodne z zainteresowaniami dzieci

Zabawy konstrukcyjna „Garaż” – budowanie z klocków plastikowych.

Dziecko ma za zadanie zbudować dla swojego pojazdu garaż.

Spacer w najbliższej okolicy, obserwacja i rozróżnianie pojazdów kołowych poruszających się po naszych drogach.

• Utrwalenie nazw pojazdów poruszających się po naszych drogach dostępnych w bezpośredniej obserwacji,

• Zapoznanie z właściwym zachowaniem się na ulicy, gdy słychać sygnał karetki pogotowia, policji lub straży pożarnej.

Nauka wiersza A.Bayer „Rower”

• Rozwijanie pamięci mechanicznej u dziecka w toku uczenia się wiersza na pamięć.

Naukę wiersza poprzedzamy rozmową na temat bezpieczeństwa jazdy na rowerze: nakładanie kasku rowerowego, jazda po wyznaczonych drogach, jazda pod opieką osób dorosłych.

Jadę szybko na rowerze

Kręcą się dwa kółka

Prosto trzymam kierownicę

Jestem mistrz podwórka

Wietrzyk targa moje włosy

Słonko mnie opala

Miło jechać na rowerze

Gdy mama pozwala

 


Dzień 2 ( wtorek 9 czerwiec)

Temat dnia: POJAZDY PORUSZAJĄCE SIĘ w POWIETRZU

 

Ćwiczenia słownikowe „Pojazdy poruszające się w powietrzu” – wypowiedzi dziecka na podstawie ilustracji.

• Zapoznanie dziecka z różnymi pojazdami poruszającymi się w powietrzu - samolot pasażerski, helikopter, balon.

Zabawa ruchowa z elementem marszu „Stop”

Zabawy logopedyczne „Jak karetka (policja, straż pożarna)”– usprawnianie aparatu artykulacyjnego poprzez wydłużone wymawianie samogłosek: a-i, e-o, i-e, o-y, a-u itp.

Zajęcie dydaktyczne -ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające mięśnie stopy

Temat: Ćwiczenia wzmacniające mięśnie stopy.

• Kształtowanie sprawności ogólnej organizmu,

• Zapoznanie z wykorzystaniem przyboru – woreczek gimnastyczny,

• Kształtowanie prawidłowego wysklepienia stopy – przeciwdziałanie płaskostopiu.

Przybory: woreczki gimnastyczne po jednym na dziecko.

1.„Dzień i noc” – zabawa ruchowa ożywiająca.

Dziecko przemieszcza się po pokoju, rodzic podaje hasła: dzień – dziecko przemieszcza się po pokoju podskakując radośnie, noc – dziecko szybko szuka wolnego miejsca na podłodze i zwijając się w kłębek udaje że śpi.

2.Ćwiczenia z woreczkami - dziecko ćwiczy bez skarpet.

dziecko w siadzie skrzyżnym przekłada woreczek z ręki do ręki z przodu i z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,

pozycja jak wyżej tylko woreczek przekładamy z ręki do ręki wysoko nad głową i nisko z tyłu za plecami, podczas ćwiczenia plecy są wyprostowane,

pozycja jak wyżej woreczek leży przed stopami, przesuwamy dłońmi woreczek jak najdalej w przód po podłodze i przysuwamy z powrotem do stóp, podczas ćwiczenia staramy się nie odrywać pupy od podłoża,

siad o nogach ugiętych, woreczek leży przed stopami: przesuwanie woreczka stopami w przód i przysuwanie woreczka do siebie,

ćwiczenie jak wyżej tylko ćwiczy jedna stopa, potem zmiana stopy ćwiczącej, chwyt woreczka stopami, uniesienie nóg w górę i opust w dół, próba chwycenia palcami stóp i uniesienia woreczka w górę raz jedna stopa raz druga stopa,

siad o nogach prostych, rodzic podaje na zmianę hasła: wachlarzyk i piąstki,

- wachlarzyk – dziecko stara się rozcapierzyć palce u stóp i zrobić wachlarzyk,

piąstki – podwijamy palce stóp jednocześnie próbując je zacisnąć w piąstki,

postawa stojąc przed stopami woreczek, próbujemy na zmianę chwycić woreczek palcami stóp i unieść go do góry chwilę wytrzymać i odłożyć woreczek na podłogę, zmiana nogi ćwiczącej.

3.Dziecko wykonuje leżenie na plecach kładzie woreczek na brzuch i wykonuje spokojne wdechy i wydechy, przy czym przy:

wdechu - woreczek opada wraz z brzuchem ku dołowi uwypukla się klatka piersiowa,

wydechu – woreczek unosi się ku górze wraz z brzuchem.

Zabawy zgodnie z zainteresowaniami dzieci

„Samolot”- wykonanie składanki z papieru według wzoru (wykonanie pomocy do zabawy na podwórku). Kolorowanie samolotów według własnych pomysłów.

Jak zrobić samolot z papieru? - Instrukcja

• Kształcenie umiejętności składania papieru według wzoru.

Wyjście na podwórko.

„Lecą samoloty” – zabawa badawcza, unoszenie się w powietrzu i spadanie na ziemię.

• Budzenie radości z zabaw wykonanymi samodzielnie zabawkami

Zabawy dziecka wykonanymi samolotami.

Zabawa ruchowa: „Samoloty”

Dziecko wykonuje polecenia rodzica:

- Samolot startuje – dziecko kuca z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstaje,

- Samolot leci – dziecko porusza się po pokoju,

- Samolot ląduje – dziecko powoli kuca.

 

Dzień 3 ( środa 10 czerwiec)

Temat dnia: POJAZDY WODNE

 


Zabawa badawcza: „Co pływa, co tonie ?”

• Kształcenie umiejętności wyciągania wniosków z przeprowadzonych badań.

Rodzic pokazuje trzy pojazdy wykonane z różnych materiałów: metalowy pojazd, plastikowy pojazd i łódkę wykonaną z papieru. Dziecko wkładając do miski z wodą pojazdy sprawdza, które pływają, a które toną.

Rozmowa na temat przeprowadzonego doświadczenia.

Zabawa ruchowa z elementem skoku.

„Skaczemy po kamieniach” –

Na dywanie rozkładamy gazety, będą to kamienie, reszta podłogi to woda. Zadaniem dziecka jest poruszać się tak, aby nie wpaść do wody (dziecko skacze z gazety na gazetę).

„Pojazdy” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

Samochodem i pociągiem jedziesz,

samolotem lecisz.

Statkiem i żaglówką płyniesz,

wiedzą o tym dzieci.

Te pojazdy na wyprawę

zabierają ludzi.

Dzięki temu świat poznajesz,

nigdy się nie nudzisz.

Zajęcie dydaktyczne -plastyka

„Żaglówka” – wykonanie pracy przestrzennej ze skorupki od orzecha, patyka i papieru.

• Kształcenie umiejętności łączenia ze sobą różnych elementów,

• Budzenie radości z wykonanej samodzielnie pracy.

Pomoce: ilustracja morza, jeziora, rzeki, łupiny od orzecha włoskiego, wykałaczka, kolorowy papier, plastelina, błękitna bibuła, tekturka 8cmx5cm, gazety.

„Akweny” - pokaz ilustracji przedstawiającej morze, rzekę, jezioro.

Wypowiedzi dziecka na temat ilustracji, nazywanie akwenów wodnych, wskazanie różnic.

Rozwiązanie zagadki „Wodne środki transportu”.

Pan kapitan nim steruje

gdy morskie fale pokonuje. (statek)

Nazywanie innych pojazdów poruszających się po wodzie.

Zabawa ortofoniczna „Na morzu” –

Dzieci naśladują szum morza, warkot statku itp.

Praca plastyczna „Żaglówka” – podanie tematu pracy, pokaz sposobu wykonania.

– Przyklejanie pasków bibuły na tekturkę – fale morskie,

– Wycinanie z kolorowego papieru trójkąta – żagla,

– Umocowanie żagla na wykałaczce,

– Wypełnienie połówki orzecha włoskiego plasteliną, umocowanie żagla,

– Ustawienie gotowej żaglówki na przygotowanych falach morskich.

Praca indywidualna dzieci

Zabawy zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa ruchowa „Płyniemy po morzu”.

• Kształcenie umiejętności nazywania kierunków: prawo, lewo.

Dziecko porusza się po pokoju, na sygnał: uwaga fale dziecko siada za rodzicem i wykonuje skłony w bok: statek przechyla się na prawą burtę, na lewą burtę.

Praca z książką: „Statek”- rysowanie po linii, kolorowanie obrazka według wzoru.

Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s.27.

• Zapoznanie z pojęciem: koło ratunkowe,

• Kształcenie umiejętności właściwego dobierania kolorów.

Zagadki słuchowe. „Co to za dźwięk?”

Dzieci poznają samochody, traktory i inne pojazdy

Dziecko słucha nagrania i mówi co to za dźwięk, wskazuje pojazd, który jest z nim związany.

– Szum morza,

– Jazda samochodem,

– Pisk opon,

– Sygnał jadącej karetki,

– Sygnał dochodzący ze statku,

– Jadący pociąg, itp.

Nauka rymowanki: „Podróże” –wypowiadanie rymowanki w różny sposób.

Podróżować my lubimy, więc dziś statkiem wyruszymy. (samochodem, pociągiem, samolotem)

Rodzic wskazuje ilustrację pojazdu i mówi, w jaki sposób należy mówić rymowankę:

cicho, głośno, wolno, szybko.

Rodzic lub dziecko śpiewa rymowankę na dowolną melodię.

 


Dzień 4 (piątek 12 czerwiec)

Temat dnia: PODRÓŻ DOOKOŁA ŚWIATA

 

Ćwiczenia kształcące małą motorykę – wycinanie pojazdów z kolorowych gazet,

„Pojazdy lądowe, wodne i powietrzne” przyklejanie ich na kartki:

- zieloną – lądowe,

- niebieską – wodne,

- białą – powietrzne.

„Różne środki transportu” – rozmowa na temat różnych środków transportu.

• Podkreślenia znaczenia środków transportu w życiu człowieka.

Podział środków transportu na: lądowe, wodne i powietrzne.

„Stop” – zabawa ruchowa z elementem marszu.

Zajecie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

Temat: „Wyruszamy w podróż” – wypowiedzi dziecka na podstawie opowiadania Doroty Kossakowskiej „Czym podróżować?”

• Utrwalenie pojęć: wolno – wolniej, prędko – prędzej,

• Doskonalenie umiejętności logicznego myślenia,

• Wzbogacenie i rozwijanie czynnego słownika dzieci.

• Kształcenie umiejętności skupiania uwagi na słuchanym opowiadaniu i opowiadania o nim.

Pomoce: zabawki: samochód, pociąg, samolot

Słuchanie opowiadania: „Czym podróżować?

Ola, Karol i Basia chodzą do jednego przedszkola i są przyjaciółmi. Kiedy są w domu często spotykają się, żeby wspólnie się pobawić. Zbliża się lato. Już teraz planują co będą robić na wakacjach. Wspominają też wakacje z ubiegłego roku. Ola cały tydzień spędziła u babci w Kołobrzegu. Miło wspomina zabawy na plaży i zbieranie muszelek. Pamięta też, że bardzo zmęczyła ją podróż. Tata był kierowcą samochodu, a podróż trwała długo. Kilka razy podczas podróży robili przystanki, aby odpocząć. Ola z radością powitała babcię po sześciu godzinach jazdy samochodem. Karol wybrał się do wujka, który mieszka w górach. Wspólnie z rodzicami i bratem podróżowali pociągiem. Pociąg jechał bardzo szybko. Karol podziwiał przez okno piękne widoki. Wygodne siedzenia i dużo miejsca sprawiły, że Karol nie był zmęczony. Podróż minęła szybko i przyjemnie. Basia była z rodzicami w Grecji. Chociaż to daleko, jej podróż trwała najkrócej. Basia podróżowała samolotem, a widoki podziwiała z góry. Tegoroczne wakacje przyjaciele spędzą razem. Ich rodzice też się przyjaźnią i postanowili wspólnie wyjechać na Mazury. Dzieciaki cieszą się, że będą razem odpoczywać. Martwią się tylko tym, czy pogoda dopisze, ba przecież kąpiele w jeziorze w słoneczny dzień są najwspanialsze.

Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic stawia na dywanie pojazdy – zabawki.

- Gdzie wakacje spędziła Ola? Jak tam dojechała?

- Gdzie wakacje spędził Karol? Jak tam dojechał?

- Gdzie wakacje spędziła Basia? Jak tam dotarła?

Dziecko odpowiada na pytania wskazując odpowiedni pojazd.

Który środek transportu jest najszybszy? – ustalenie przez dziecko.

„Figury geometryczne” – układanie pojazdów z figur geometrycznych.

• Utrwalenie nazw poznanych figur geometrycznych,

• Rozwijanie wyobraźni u dzieci.

Rozwiązywanie zagadek słownych „Czym podróżujemy ?”

Wciąż nim podróżuje: cztery koła ma – prosta to zagadka. Kto odpowiedź zna? (samochód)

Pędzi tak szybko, że aż chwytam się za głowę - czy zgadniecie jakie to auto?… (wyścigowe)

Mama, siostra, nawet tata, na wakacje wciąż nim lata. (samolot)

Wagon za wagonem wciąż jedzie po szynach. Kto z was mi powie, jaka to maszyna? (pociąg)

Trzykołowy jest mały, dwukołowy duży – gdy jest ładna pogoda, to do jazdy służy. (rower)

Kolorowanie obrazków „Różne pojazdy” .

• Rozwijanie sprawności manualnej dziecka, budzenie satysfakcji z wykonanej pracy.

Dzieci wybierają obrazek pojazdu, który będą kolorować

Kolorowanka do wyboru - środki transportu

Zabawy zgodnie z zainteresowaniami dzieci


Wyjście na plac zabaw - zabawy samorzutnie podejmowane przez dziecko na placu

z wykorzystaniem sprzętu terenowego: huśtawki, karuzela, zjeżdżalnia.

• Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa na podwórku.

„W samolocie” – zabawa ruchowa.

• Kształcenie odpowiedzialności za kolegę podczas zabawy.

Dziecko dobierają się parami, stają jeden za drugim. Pierwsza osoba z pary to pilot – trzyma ręce w bok, druga osoba to pasażer – kładzie ręce na ramionach kolegi i zamyka oczy. Pilot prowadzi osobę po całej sali, zwracając uwagę na bezpieczeństwo. Zamiana ról.

Nauka wiersza Joanny Myślińskiej - „Wakacyjne podróże”

• Rozwijanie pamięci u dzieci w toku uczenia się wiersza na pamięć.

Na wakacje samolotem

można lecieć nawet z kotem,

albo płynąć statkiem dużym,

który do podróży służy.

Autem albo na motorze

też się jeździ nie najgorzej,

lecz ja wolę sobie latem

świat przemierzać razem z tatą.

Jak narysować samolot i samochód

Jak narysować samolot?

Zajęcia języka angielskiego 05.06.2020r

Witam, zapraszam do wpólnej zabawy

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ



KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam Pani Kamila

Zajęcia muzyczno- rytmiczne 04.06.2020r.

Fanfara na cześć wszystkich dzieci

Dzień wszystkich dzieci na całym świecie to wspaniała okazja  aby zagrać wspólnie fanfarę.

Wiecie co to fanfara? Otóż jest to taki krótki motyw muzyczny grany na instrumencie dętym

blaszanym, który został stworzony dla uczczenia ważnej postaci lub sytuacji.

Ta fanfara skomponowana przez Zdzicha jest na Waszą cześć. Ale uwaga, nie wystarczy posłuchać

jak Zdzichu gra, trzeba zagrać ją razem z nim. Tylko markotne misie odmawiają w takich chwilach

współpracy i wchodzą człowiekowi na głowę! Blaszane garnki do jednej ręki, drewniana łyżka do

drugiej i... gramy!

Życzę Wam dużo śmiechu i radości

KLIKNIJ

 

Pan Zdzichu

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 04.06.2020r.


Witam Kochane Dzieci.


Szanowni rodzice


Zapraszam i zachęcam po raz kolejny do ćwiczeń.
Tym razem będziemy skakać na skakance, przygotujcie sobie proszę skakankę, może trzeba będzie odkurzyć skakanke, to mówię to Was mamusie drugie, bo na pewno każda z Was będąc dzieckiem bawić się na podwórku umiała skakać i skakała z koleżankami.... jak nie, to nic nie stoi na przeszkodzie żeby się nauczyć teraz ...
Zapraszam do zajęć:

 

KLIKNIJ

 

I jak Wam idzie????


Pamiętajcie codzienny trening czyni mistrza.


A może uda się kiedyś razem skakać.


Zobaczcie jak w Chinach już skaczą...

KLIKNIJ

Myślę, że jak będziemy tak ćwiczyć to się nam uda dojść do wprawy


POZDRAWIAM Was serdecznie


Pani Bożena

Zajęcia religii 04.06.2020r.

W drodze do świętości  ze św. Dominikiem Savio

Dzieci też mogą być świętymi

 

Dominik żył ponad 150 lat temu i przeszedł do nieba jako piętnastoletni chłopak. Był uczniem  św. Jana Bosko. Jest patronem dzieci, młodzieży i ministrantów.

Zobaczcie film:

 KLIKNIJ

 

Z Panem Bogiem

Pani DOROTA

 

Zajęcia religii 02.06.2020r.

                       Dzień dziecka

Jestem dzieckiem, ale mam prawa i obowiązki

 

Zobacz film:

 

KLIKNIJ

 

 

PRAWA DZIECKA

Niech się̨ wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całym,

że dziecko to także człowiek,

Tyle, że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,

Którym za to należą̨ się brawa,

Chcąc wielu dzieci los odmienić,

Stworzyli dla nich mądre prawa.

Wiec je na co dzień i od święta

Spróbujcie dobrze zapamiętać:

- Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

- Mogę̨ uczyć się̨ wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo sam wybierać, z kim się będę̨ bawić

- Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,

I każdego mogę̨ zawsze na ratunek wzywać.

- Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,

Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

- Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

- Mogę̨ żądać, żeby każdy uznał moje prawa,

A gdy rożnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się̨ tu w wiersze poukładały,

Prawa dla dzieci na całym świecie,

Byście w potrzebie z nich korzystały Najlepiej jak umiecie.

Na podstawie Konwencji o Prawach Dziecka

napisał Marcin Brykczyński

 

Jakie masz obowiązki domowe?

Jak je wypełniasz?

Jakie masz prawa w swojej rodzinie?

Które prawo lub obowiązek lubisz najbardziej?

 

 

Narysuj wybrane swoje prawo lub obowiązek

Z Panem Bogiem

 

Pani Dorota

 

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 02.06.2020r.

Dzien dobry, dzień dobry
Witam, witam
Kochane Dzieci
Drodzy rodzice

 

DZIEŃ DZIECKA
Może dla poprawy samopoczucia poćwiczycie Ze mną dziś
Rozgrzewka i mini trening cardio
Kto chce zapraszam
Bierzecie się za ćwiczenia

 

KLIKNIJ

 

 


Pozdrawiam wszystkich serdecznie
Pani Bożena

strona:
O przedszkolu
Pokaż szczegóły »

Informacje dla rodziców
Pokaż szczegóły »

Procedury i regulaminy
Pokaż szczegóły »

Rada Rodziców
Pokaż szczegóły »