Zajęcia 6.11.2020r. - Jeżyki

Dzień 5 – piątek (6.11.2020r.)

Temat dnia: Wesołe parasolki.      

WITAJCIE JEŻYKI!!!

 

Już na dworze smutno, dżdżyście

Z drzew już spadły suche liście

Lecz na smutki radę mamy

Wygibasy zaczynamy:

https://www.youtube.com/watch?v=7hGtkE3mG_g&list=FL_9OIBnBL37N8bjb6pzNfEw&index=28&app=desktop

 

- Posłuchajcie zagadki:

 

Gdy na deszcz się zbiera, chętnie go zabierasz.

 

- Oczywiście, że to parasol. Nauczymy się go rysować. Przygotujcie kartkę oraz kredki lub mazaki.

https://www.youtube.com/watch?v=2VMSJ7Pfqes

 

 Pada deszcz kap, kap.

O parasol stuka

Ten nie zmoknie w czasie deszczu

Kto przyjaciół szuka

 

- Posłuchajcie uważnie wiersza nie tylko o deszczu ale też o przyjaźni:

 

„Cztery przyjaciółki”

 

Koleżanek w grupie wiele:

wśród nich mamy między nami

Alę, Ulę, Olę, Elę,

które są przyjaciółkami

 

Kiedyś – była to niedziela –

deszcz rzęsisty spotkał Olę.

Z okna ją spostrzegła Ela

i wybiegła z parasolem.

Idą razem raźnym krokiem,

aż tu patrzą moknie Ula.

Cóż, parasol dość szeroki:

Ula pod nim się przytula.

 

Ale spójrzcie tam przy drzewie

stoi Ala, zmokła kurka.

Bo i jakże w tej ulewie

do swojego przejść podwórka.

 

- Chociaż miejsca tu niewiele,

chodźże, Alu – mówi Ola.

Razem będzie nam weselej,

korzystajmy z parasola.

 

Czy parasol się rozszerzył,

czy też przyjaźń mocna była

Dość, że pod nim, proszę wierzyć,

cała czwórka się zmieściła 

 

- Opowiedzcie co się wydarzyło w wierszu oraz porozmawiajcie o przyjaźni (co to jest przyjaźń, jakie cechy ma dobry przyjaciel, z kim przyjaźnisz się w przedszkolu,

   itp.)

 

- Podzielcie na sylaby wyrazy: parasol, Ala, Ola, Ela, Ula, przyjaciółki, itp.

 

- Powiedzcie jaką głoskę słyszcie na początku imion Ala, Ola, Ela, Ula (można dziecku na kartonikach napisać drukowane litery A, O, E, U i ułożyć je pod narysowanym

   wcześniej parasolem).

 

Zabawa ruchowa (rozkładamy na podłodze otwartą parasolkę).

Przy muzyce dziecko porusza się po pokoju. Na umówiony sygnał (np. obrazek chmurki lub hasło „pada”, itp.), dziecko chowa się pod parasolem i stuka palcem o podłogę –

naśladując deszcz.

Można wykorzystać np.:

https://www.youtube.com/watch?v=5sKHtr555go

 

„Parasol dla przyjaciela” – działania plastyczne dowolną techniką (poszukajcie inspiracji w Internecie lub wymyślcie sami – oto jedna z propozycji):

https://www.youtube.com/watch?v=TnWOEWwciwo

 

 Gdy już mamy parasol, deszczu się nie boimy i możemy zaśpiewać tak: (na melodię piosenki „Panie Janie…”)

 

Pada deszczyk, pada deszczyk

Kapu -  kap, kapu - kap

A niech sobie pada, a niech sobie pada

Kapu - kap, kapu - kap

 

 

POZDRAWIAMY WAS PRZYJAŹNIE! P. Maja i P. Dorotka

 

 

Zającia muzyczno - rytmiczne 05.11.2020r.

 Dzień dobry.

 

Zapraszam Was w podróż do wnętrza organów

 

KLIKNIJ

 

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam Was

 

Pan Zdzisiu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Zajęcia religii 05.11.2020r.

Pan Bóg głosi swoją miłość poprzez proroków

Cele:

Uświadomienie dzieciom, że Pan Bóg powołuje ludzi do służby Bożej

 

Na ostatniej katechezie mówiliśmy o Aniele Stróżu.

KLIKNIJ

 

Opowiadanie

Pewnego dnia do mamy Zuzi i Franka zadzwoniła pani Wiktoria, sąsiadka państwa Wiśniewskich.

– Pani Aniu, muszę pani powiedzieć coś niesamowitego! Mój najmłodszy syn postanowił, że pójdzie do seminarium. Właśnie mi to oznajmił i wy- szedł. Zostawił mnie z tą wiadomością. Musiałam się z kimś podzielić radością i zaskoczeniem!

– Gratuluję, pani Wiktorio – odpowiedziała mama. – To wspaniała wiadomość! Syn kapłanem!

– Tak! – odparła sąsiadka. – Ten mój Albert, ten wieczny rozrabiaka! – Pani Wiktoria mówiła jakby do siebie samej.

– Bóg wybiera różnych ludzi – odpowiedziała z uśmiechem mama Zuzi i Franka. – Widocznie Albert jest potrzebny Panu Bogu jako kapłan. Ciekawe, jakie plany ma wobec niego Stwórca.

Zuzia, która przysłuchiwała się rozmowie, podeszła do brata i powie- działa:

– Franek, wszyscy opowiadali, że Albert zawsze był najlepszym bramkarzem na podwórku. Ciebie też uczył grać, prawda? A teraz ma zostać księdzem... Dziwne, co?

– Może i dziwne, ale właściwie... Dlaczego ksiądz nie może być dobrym bramkarzem? Może założy klub parafialny... – Na samą myśl o tym Franek się uśmiechnął.

 

·         Z jaką nowiną przyszła do pani Ani sąsiadka? (z informacją, że jej syn Albert chce zostać księdzem)

·         Dlaczego mama Alberta była tym zdziwiona? (Albert był rozrabiaką)

·         Co powiedziała mama Zuzi? (że Pan Bóg powołuje do bycia księdzem różnych pod względem charakteru mężczyzn)

·         czym jest przekonana mama Zuzi? (że Pan Bóg ma wobec Alberta jakieś plany)

·         Co zaskoczyło Zuzię? (że Albert, świetny bramkarz, chce być księdzem)

·         Jaki pomysł na wykorzystanie talentu Alberta miał Franek? (może Albert jako ksiądz założy parafialny klub piłki nożnej)

 

Bóg powołuje do służenia Jemu i ludziom. Zobaczcie historię Samuela, którego Bóg wolał po imieniu.

KLIKNIJ

 

My też otrzymaliśmy na chrzcie św. imię, które zna Bóg i powołuje nas do radości, czynienia dobra ale też do wielu zadań, które nam przygotował.

KLIKNIJ

 

Z Panem Bogiem

Pani Dorotka

Zajecia 5.11.2020r. - Jeżyki

Dzień 4 – czwartek (5.11.2020r.)

Temat dnia: „Co wiemy o wodzie ?” – zabawy badawcze.

 

1. Zagadki słowne o wodzie - wprowadzenie do tematu zajęć.

- Służy do mycia, służy do picia

  Bez niej na Ziemi nie byłoby życia?

 

- Z kranu, kap, kap, kap,

  w kałuży chlup, chlup, chlup,

  w wannie chlap, chlap, chlap,

  w parapet puk, puk, puk.

 

2. Zabawy badawcze z wodą podczas których dzieci poznają właściwości wody.

Pomoce: 4 miski z wodą, kubki puste i kubki z wodą przegotowaną do picia, ręczniki jednorazowe.

 

- Dziecko wypowiada się na temat „Co znajduje się na stole?, potem bawi się wodą (przelewa, pije, dotyka).

- Następnie opisuje właściwości wody (mokra, zimna, bezbarwna, przezroczysta, bez smaku, nie można jej złapać w ręce…).

 

3. Zabawa badawcza: Jaki kształt ma woda?

Pomoce: 5 naczyń różnego kształtu, dzbanek z wodą.

 

- Rodzic wlewa wodę do naczyń o różnym kształcie. Dziecko określa:

- kształt naczyń (np. okrągłe, prostokątne…),

- wielkość (duże, małe, średnie),

- szerokość (wąskie, szerokie).

 

Jaki kształt ma woda? – wyciągnięcie wniosków z obserwacji (woda przybiera kształt naczynia, w którym się znajduje bo jest cieczą).

 

4. Zabawy z lodem

Pomoce: ZAMARZNIĘTA NIESPODZIANKA

 

- Dziecko ogląda kostkę lodu, dotyka, określa właściwości (przezroczysty, zimny…). Obserwuje zjawisko topnienia lodu i udziela odpowiedzi na pytanie ,,Co to jest lód?”.

  Odstawienie niespodzianki na talerzyk.

 

5. Obserwacja parowania wody

Pomoce: Czajnik z wodą.


- Dziecko obserwuje gotowanie wody w czajniku. Nazywa biały obłok wydobywający się z czajnika (para wodna).

  Udziela odpowiedzi na pytanie: ,,Kiedy woda paruje?” (w wysokiej temperaturze).

 

6. Od czego zależy czy woda jest cieczą, parą, czy lodem? - wyciąganie wniosków z doświadczeń.

 

7. „Słońce świeci, deszczyk pada”- zabawa ruchowa.

Pomoce: narysowane na kartce: słońce, deszcz, śniegowa gwiazdka.

 

Dziecko spaceruje po pokoju, kiedy rodzic pokazuje emblemat:

- słońca - dziecko kładzie się na podłodze i opala,

- deszczu - dziecko udaje, że rozkłada parasol i się pod nim chowa,

- śniegu - stoi nieruchomo udając bałwana.


8. „Co pływa – co tonie?”

Pomoce: miska z wodą, plastelina, kamyk, piórko, moneta, klocek plastykowy, muszelka, guzik, gwóźdź, korek, itp.

 

Dziecko wrzuca do wody różne przedmioty, niektóre toną, inne utrzymują się na powierzchni.

Wyciąganie wniosków (przez dziecko).

 

9. „Co się rozpuszcza w wodzie, a co nie?”

Pomoce: 3 szklanki z wodą, łyżeczka, cukier, sól, mąka.

Na stoliku znajdują się 3 szklanki z wodą i łyżeczką. Przed dzieckiem znajduje się cukier, sól, mąka. Dziecko wsypuje kolejno produkty do szklanek, miesza i sprawdza,

co rozpuszcza się najszybciej, a co się nie rozpuszcza.

 

10. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami  dźwiękonaśladowczymi.

 

Słońce świeci - marsz przy muzyce. Na przerwę w muzyce, oznaczającą deszcz dziecko chowa się w „domku” i siada na dywanie. Siedząc obserwuje deszcz: siad skrzyżny

i naśladowanie odgłosów deszczu za oknem:

Kap, kap, kap – pukanie rozłożonymi dłońmi o uda.

Puk, puk, puk – dłonie w piąstkę, stukanie kostkami palców o podłogę.

Szu, szu, szu  – pocieranie dłonią o dłoń.          

Chlup, chlup, chlup – klaskanie dłońmi nad głową.

 

11. Słuchanie muzyki relaksacyjnej.

https://www.youtube.com/watch?v=_-m3YhxJ8U0&list=RD_-m3YhxJ8U0&start_radio=1&t=4393

 

Dziecko leży na dywanie, zamyka oczy i słucha muzyki relaksacyjnej. W dowolnym momencie rodzic upuszcza kroplę wody na twarz dziecka, jeżeli poczuje dotyk kropli wody

może otworzyć oczy.

 

12. Praca plastyczna.

Zadaniem dziecka jest narysować, namalować rozmrożoną NIESPODZIANKĘ :-)

 Bardzo prosimy o zdjęcia.

 

Zajęcia na 4.11.2020r. - Jeżyki

WITAJCIE JEŻYKI!!!

Dzień 3 – środa (4.11.2020r.)

Temat dnia: Deszczowa muzyka.  

 

1. Deszcz spada z chmur. Popatrzcie jak one się tworzą.

 https://www.youtube.com/watch?v=PVGjzJYrMdM

 

2. Zabawa ruchowo – rytmiczna do piosenki „Skąd się bierze deszcz”       

 

Rodzic trzyma rozłożoną gazetę. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Przy refrenie, w którym powtarzają się wyrazy dźwiękonaśladowcze (kap-kap-kap,

chlap-chlap-chlap, no-no-no, o-o-o, puf-puf-puf, uf-uf-uf, ciap-ciap-ciap, kap-kap-kap), dziecko podchodzi i stuka paluszkiem w gazetę.

https://www.youtube.com/watch?v=rvTLwn27mE4&t=34s

 

3. Zabawa matematyczna

 

Przygotujcie: wycięte z papieru (niech dzieci spróbują same wycinać!!!): chmurkę (dość dużą), kropelki (5- 10), kałużę (dość dużą) oraz kartkę papieru.

Dziecko umieszcza wszystkie elementy na kartce wg poleceń:

- połóż chmurkę u góry kartki

- połóż kałużę na dole kartki

- ułóż wszystkie kropelki w chmurce (dziecko może je policzyć)

 

4. Zadania z treścią (dziecko wykonuje czynności – przekłada, układa, itp. - pozwólmy dziecku działać):

 

- z chmurki wpadły do kałuży najpierw 2 kropelki, potem 3 kropelki. Ile razem jest kropelek w kałuży? Policz!

(można na kartoniku napisać dziecku obraz graficzny liczby, tu: 5)

Zabawę powtarzamy wg pomysłu rodzica lub dziecka oraz biorąc pod uwagę możliwości dziecka!

 

MIŁEJ ZABAWY!!!

5. Utrwalamy liczebniki porządkowe: pierwsza, druga, trzecia.

 

Przygotowanie: na kartce rysujemy 3 kontury kropelek (jedną obok drugiej). Podczas słuchania piosenki, dziecko przy słowach pierwsza, druga, trzecia, wskazuje palcem

kropelkę i powtarza „plum”.

https://www.youtube.com/watch?v=j7af3--EWWQ&t=45s

 

6. Emocje (wykorzystujemy kropelki z poprzedniej zabawy, przygotujcie też kredki).

 

Polecenia dla dziecka:

- pierwsza kropelka jest wesoła (narysuj jej odpowiednią buzię),

- druga kropelka jest smutna (j.w.),

- trzecia kropelka jest zła, rozzłoszczona, wściekła (j.w.).

 

Dlaczego pierwsza kropelka jest wesoła (tu prosimy dziecko o komentarz, z innymi podobnie – uczymy dziecko argumentowania: dlaczego? – bo…)

 

7. Na zakończenie połóżcie się wygodnie (tam gdzie chcecie) i posłuchajcie „muzyki deszczu” – wyciszenie!!!

https://www.youtube.com/watch?v=YZiF_PY8mmA

 

POZDRAWIAMY WAS DESZCZOWO! P. Maja i P. Dorotka

 

Bardzo proszę na jutrzejsze zajęcia przygotować kostki lodu – niech dzieci same napełnią pojemniczki wodą i włożą do zamrażalnika.

 

NIESPODZIANKA DLA DZIECKA ;-)

Zadanie dla rodzica:

Do jajka po Kinder Niespodziance, lub innego pojemniczka proszę włożyć jedną plastikową zabawkę i zalać wodą, następnie włożyć do zamrażalnika tak, aby dziecko nie

widziało. Jutro dziecko będzie miało miłą niespodziankę, na którą będzie musiało poczekać, aż się odmrozi.

 

Zajęcia 3.11.2020r. - Jeżyki

WITAJCIE JEŻYKI!!!

Dzień 2 – wtorek (3.11.2020r.)

Temat dnia: Historia srebrnej kropelki.

I znów nie możemy spotykać się w przedszkolu – szkoda! Na razie więc będziemy się

Bawić i uczyć na odległość. Zatem zapraszamy!!!

 

1. Uczymy się piosenki i tworzymy własną improwizację ruchową.

 

https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A

 

2. Posłuchajcie teraz opowiadania o małej kropelce.

 

https://www.youtube.com/watch?v=5nGdkiQd3NE

 

- Porozmawiajcie o treści tego opowiadania – co zapamiętaliście?

 

3. Działania plastyczne (do wyboru):

 

- „Błękitna kropelka” – wypełnianie plasteliną lub bibułką konturu kropli narysowanej na kartonie.

 

- „Świat ukryty w kropli deszczu” – rysowanie w konturze dużej „kropli” (rozbudzamy swoją wyobraźnię).

 

4. Dla chętnych – obejrzyjcie film o tym jak woda krąży w przyrodzie.

 

https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ 

 

POZDRAWIAMY WAS KROPELKOWO! P. Maja i P. Dorotka

Zajęcia religii 03.11.2020r.

Aniołowie opiekują się nami.

Cele:

– Poznanie prawdy, że każdym człowiekiem opiekuje się Anioł Stróż.

– Odmawianie z wiarą modlitwy do Anioła Stróża.

 

Anioł Stróż

Po powrocie z przedszkola Julka zachowywała się dziwnie. Od czasu do czasu patrzyła w tył, jakby kogoś lub czegoś za sobą szukała. Wreszcie zaciekawiło to mamę, która zapytała:

– Julciu, dlaczego się tak oglądasz za siebie? Kogo szukasz?

– Szukam swojego Anioła Stróża.

Na te słowa Karol parsknął śmiechem i powiedział:

– Oj, głuptasku, przecież aniołowie są niewidzialni. Są duchami, nie mają ciała... – Ale przecież pani od religii mówiła, że każdego pilnuje Anioł Stróż. Pokazała nam

też obrazek, na którym dziecko przechodziło przez rzekę po uszkodzonej kładce. Za nim szedł anioł i chronił je przed nieszczęśliwym wypadkiem.

– Tak, to prawda, ale my go nie możemy zobaczyć, choć on wciąż nam towarzyszy i pilnuje nas – zaznaczył Karol.

– No tak, ale ja jednak myślałam, że swojego anioła zobaczę.

Karol pokładał się ze śmiechu, ale wkrótce o wszystkim zapomniał, bo zaraz po obiedzie wybrał się z kolegami na rolki. Mama ostrzegała go, żeby nie jeździł zbyt długo, bo na niebie gromadziły się chmury. Jednak Karol na to nie zważał i choć zaczęło już kropić, wcale nie myślał o powrocie do domu. Tymczasem rozpadało się na dobre. Teraz dopiero uświadomił sobie, że czas wracać. Jechał bardzo szybko. W pewnym momencie nie wyhamował na śliskim chodniku, zbliżając się do jezdni, i niewiele brakowało, a wpadłby pod samochód. Na szczęście kierowca widział zbliżającego się chłopca i w porę się zatrzymał. Skończyło się na strachu i rozbitym kolanie i łokciu. Kierowca okazał się wyrozumiały i pocieszył Karola:

– Oj, mały, uratował cię Anioł Stróż. Całe szczęście, że jechałem ostrożnie i zdążyłem zahamować.

W domu mama opatrzyła Karolowi rany. Gdy wieczorem Karol klękał do modlitwy, pomyślał, że teraz już dobrze wie, jak ważne zadanie ma każdy Anioł Stróż. Z wielkim przekonaniem wypowiedział słowa modlitwy:

Aniele Boży, stróżu mój,

Ty zawsze przy mnie stój.

Rano, wieczór, we dnie, w nocy

bądź mi zawsze ku pomocy.

Broń mnie od wszystkiegozłego

i doprowadź mnie do żywota wiecznego. Amen.

 

·         Kogo szukała Julka po powrocie do domu?

·         Czego Julka dowiedziała się o aniołach od brata? – Jaką przygodę miał brat Julki, Karol?

·         Kto ustrzegł Karola w niebezpieczeństwie?

·         Jak nazywamy anioła, który nas strzeże?

·         W jaki sposób Karol modlił się do swojego anioła?

 

Pan Bóg bardzo nas kocha i opiekuje się nami na wiele sposobów. Dlatego przydzielił każdemu człowiekowi opiekuna, jakim jest Anioł Stróż. Nie można go wprawdzie zobaczyć, ale on czuwa nad nami tak, jak czuwał nad Karolem.

Możemy w prosty sposób kontaktować się z naszym Aniołem Stróżem, odmawiając modlitwę:

 

KLIKNIJ

 

Szczęść Boże

 

Pani Dorotka

Zajęcia 2.11.2020r.- Jeżyki

Dzień 1 – poniedziałek (2.11.2020r.)

Temat dnia: Jesienna pogoda – zajęcia muzyczno – ruchowe.  


1. Rytmiczna rozgrzewka:

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

2. Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęcia - odczytanie listu od Pani Jesieni.
                                              

                                                                                     Kochane dzieci ;-)
Jestem Pani Jesień, która piękne kolory niesie. Jak wiecie, chodzę jesienią po świecie. Wszędzie gdzie się znajduję, śliczne obrazy maluję. Zostawiam piękne kolorowe liście, które w słońcu błyszczą ogniście. Drzewa, krzewy złotem obsypuje. Park i las swoim bogactwem obdarowuję.
Lecz gdy listopad nadchodzi, wiatr swym podmuchem ziemię bardziej chłodzi. I choć to ta sama pora roku zmiany widać na każdym kroku. Na potwierdzenie tych wszystkich zmian dwa obrazki przesyłam wam. Mówiły mi także odlatujące ptaki, że wy kochane przedszkolaki dużo o jesiennej przyrodzie wiecie i chętnie o tym opowiecie. Na zakończenie mego listu proszę by duzi i mali bacznie przyrodę obserwowali.
                                                                                                                                                  Wasza Pani Jesień
Rozmowa na temat listu.

3. „Portret Pani Jesieni” - rozmowa na temat dwóch ilustracji, z których jedna przedstawia barwną, złotą jesień, a druga szarugę jesienną.

https://juraj.flog.pl/wpis/4406077/jesien-w-lesie-

https://anera.flog.pl/wpis/10590985/szaruga-jesienna-tez-ma-swoj-urok

- Zobaczcie mam tutaj dwie ilustracje, które namalowała dla was Pani Jesień. Chciałabym, żebyście najpierw przyjrzeli się uważnie tym ilustracjom.
- Co ona przedstawia?
- Czym różnią się te ilustracje?
- Jaką porę roku przedstawiają te ilustracje?
- Jakie dominują kolory na tych ilustracjach?
- Jak to możliwe, że obie ilustracje przedstawiają tę samą porę roku a tak się bardzo różnią?

4. Nazywanie zjawisk atmosferycznych występujących jesienią - słońce, zachmurzenie, deszcz, grad, śnieg.

https://pl.freepik.com/darmowe-wektory/cieple-slonce_765634.htm

https://www.pxfuel.com/en/free-photo-jffqr

https://www.rgbstock.pl/photo/mf9236s/deszcz

https://pixabay.com/pl/photos/grad-pogoda-w-burza-osad-trawa-379270/

https://pixabay.com/pl/photos/%C5%9Bnieg-pierwszy-%C5%9Bnieg-opady-%C5%9Bniegu-4668799/

 

5. Czytanie globalne wyrazu POGODA - dzielenie tego wyrazu na sylaby.

6. „Słońce świeci deszczyk pada”- zabawa ruchowa    
Dziecko spaceruje swobodnie po pokoju, kiedy rodzic pokazuje emblemat słońca dziecko się kładą na podłodze i opalaj się, kiedy pokazuje deszcz dziecko udaje, że rozkłada parasol i się pod nim chowa, gdy grad - kuca i stuka palcami o podłogę, gdy śnieg- stoi nieruchomo udając bałwana.


7. Przyporządkowanie poszczególnym zjawiskom atmosferycznym instrumentów.

Słońce - tamburyn,

chmury- grzechotka,

deszcz- trójkąt,

burza - talerze,

Grad - kołatka,

śnieg- dzwonki.                                                                                                    

Opowiadanie przy akompaniamencie wybranych instrumentów:


Idziemy na spacer, świeci słońce - tamburyn


Nagle nadciągają chmury - grzechotka


Zaczyna padać deszcz - trójkąt


Chowamy się aby nie zmoknąć


Pada grad - kołatka,


Słychać gromy i widać błyskawice - talerze


Pozostajemy w naszej kryjówce.


Nareszcie znowu pojawia się słońce - tamburyn


i idziemy do domu.

8. Zabawa z gazetą.


Słychać muzykę klasyczną dzieci wykonują polecenia:

https://www.youtube.com/watch?v=t_Kd_G7p6ZQ

 

- spacerują z gazetami, wachlując się- wieje lekki wiatr


- zwijają gazety i uderzają się po całym ciele - wieje mocny wiatr


- rozkładają gazety na podłodze uderzają palcami - pada deszcz


- rozrywają gazetę - jest burza


- zbierają kawałki robią z nich kule - przyroda się uspokaja


- rzucają kule do kosza - powoli nadchodzi zima.


9. Ćwiczenia z kroplami.
Dziecko dostaje papierową kroplę i maszeruje w rytm spokojnej muzyki po pokoju. Na przerwę w muzyce układa krople względem siebie według poleceń rodzica.

Np. przed sobą, za sobą, z boku, na głowie.


10. Zabawa „Ułóż parasol”.

Dziecko próbuje ułożyć kontur parasola z kropli.  

 

 

 

Zajęcia języka angielskiego

Zapraszam do wakacyjnej zabawy

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

 

Pozdrawiam


Pani Kamila

PODZIĘKOWANIA

Podziękowania

Dla Rodziców

 

W marcu wszyscy  znaleźliśmy się w zupełnie

innej rzeczywistości.

Nagle stanęliśmy przed nowymi wyzwaniami.

Dziękujemy za poświęcony czas, za wspieranie

dzieci w procesie edukacji.

 

Życzę Państwu oraz moim Słodziakom,

udanego wypoczynku podczas zbliżających się wakacji,

oraz sił do pracy w przyszłym roku szkolnym

 

                   Mariola Kraj

                   Dyrektor Miejskiego Przedszkola nr 46

Zajęcia religii 30.06.2020r.

 

Z Bogiem na wakacjach

Dziecko rozumie, że wakacje to czas odpoczynku, ale także spotkań z Jezusem.

Wakacje radośnie przeżywamy

i o Bogu pamiętamy.

 

W ciągu całego roku szkolnego spotykaliśmy się razem,

rozmawialiśmy o Jezusie. On był z nami, mówił do nas.

– Gdzie będziemy mogli Go spotkać w czasie wakacji?

 

Z Jezusem możemy się spotykać wszędzie:

w górach,

w lesie,

na łące,

w parku,

wodą.

Jezus chce, abyśmy byli szczęśliwi. Pragnie, abyśmy się cieszyli słońcem,

ciepłą wodą, śpiewem ptaków, kwiatami na łące i drzewami w lesie.

Chce także spotkać się z każdym z nas nie tylko w tych miejscach.

Jest jedno miejsce bardzo szczególne, wyjątkowe – to kościół.

 

KLIKNIJ

 

To była ostatnia w tym roku szkolnym katecheza.

Z Panem Bogiem


Pani Dorota

 

 

Plany na 29.06 - 30.06 - Słodziaki

Dzień 1 (29.06)

Temat dnia: WAKACYJNY CZAS

 

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań;

- rysowanie kredkami na temat dowolny,

- kolorowanie obrazków tematycznych

Letnie kolorowanki

 

Ćwiczenia poranne przy muzyce:

- tworzenie prostych układów taneczno - ruchowych.

Układ taneczny

 

Ćwiczenia słuchowe:

- rozpoznawanie piosenek po melodii nuconej przez nauczyciela / rodzica.

 

Zabawa artykulacyjna:

Nauczycielka / rodzic prosi dzieci o dokończenie wierszyków rymującymi się wyrazami:

 

            Lata osa koło                                                 nosa.

            Radują się dzieci, gdy słonko mocno                świeci.

            Za chwilę zakwitną żółte                                 żonkile.

            Drzewa koronę zdobią pączki                          zielone.

            Leci muszka koło                                            uszka.

            Ten kwiatek nazywa się                                  bratek.

            Wlazł kotek na                                               płotek.

            Ryby pływają, a ptaki                                     latają.

            Kwitną na łące kwiatki                                    pachnące.

 

„Języczek wędrowniczek” - zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy.

 

Opowiadanie:

 

Nadeszło lato.

Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy różnych ptaków).

Języczek wybrał się do lasu na spotkanie z latem.

Jechał na koniu (kląskają językiem o podniebienie).

Na łące zobaczył bociany (wymawiają kle, kle).

Zatrzymał konia na leśnej polanie (prrr).

Zsiadł z konia, rozejrzał się dookoła (oblizują wargi ruchem okrężnym).

Świeciło słońce, wiał delikatny wietrzyk (wykonują wdech nosem i powolny wydech ustami).

Było ciepło i przyjemnie (uśmiechają się rozchylając wargi).

Języczek zobaczył kwitnące kwiaty, powąchał i kichnął (kichają wymawiając „aapsik”).

W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla małego jeżyka (przeciskają język między złączonymi zębami).

Zrobiło się późno.

Języczek wsiadł na konia (hop) i pogalopował do domu (kląskają językiem).

                             

Zabawy na dworze

 

Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych w formie toru przeszkód z wykorzystaniem sprzętu sportowego:

podskoki, slalom, odbijanie piłką, rzut do celu.

– rozwijanie zwinności, zręczności i skoczności oraz orientacji w przestrzeni.

 

„Nasze zabawki” - kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni, określanie kierunków

w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała.

 

Poprawne określanie wielkości przedmiotów - używanie określeń: duży – większy – największy; mały – mniejszy – najmniejszy

w oparciu o ilustracje, zabawki i zabawy.

 

Zabawa słuchowa pt.: „Wakacyjne zagadki”

 

·        Jaką porę roku mamy, gdy wracają bociany?     (wiosna)

·        Jaka to głowa duża lub mała z zielonych liści składa się cała?     (sałata)

·        Złośliwa panienka, w pasie bardzo cienka.

      Leci, bzyczy z daleka, każdy od niej ucieka?     (osa)

·           Liście są takie i trawa też, jaki to kolor, już przecież wiesz!     (zielony)

·           Pióra czarno – białe, buciki czerwone,

       uciekają przed nim żaby, gdy idzie w ich stronę?     (bocian)

 

Zabawy z loteryjką obrazkową: nazywanie i porządkowanie obrazków wg podanej przez nauczyciela / rodzica głoski,

dobór obrazków, których nazwy zaczynają się taką sama głoską.

 

„Piosenki, które znamy i lubimy” - wspólne śpiewanie piosenek o tematyce wakacyjnej - stworzenie miłego nastroju.

Zestaw piosenek dla przedszkolaka

 

Stary Donald farmę miał
Stary Donald farmę miał

 

Przyszło lato
Przyszło lato

 

Piosenka wakacyjna
Piosenka wakacyjna

 

Bezpieczne wakacje
Bezpieczne wakacje

 

Zabawy przy stolikach z wykorzystaniem gier edukacyjnych

– rozwijanie umiejętności właściwego reagowania na przegraną, gratulowanie wygranej.

 

Dzień 2 (30.06)

Temat dnia: DO WIDZENIA PRZEDSZKOLE!

 

Zabawy dowolnie wybraną zabawką – wdrażanie do porządkowania zabawek.

 

„Zgadnij co powiedziałam?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem różnych przedmiotów.

• Kształcenie umiejętności podziału wyrazów na sylaby.

Dziecko siedzi na dywanie. Nauczyciel / rodzic mówi sylabami nazwę, dziecko musi odgadnąć jaki to wyraz.

 

„Żmija” – zabawa z pokazywaniem do tekstu Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, ćwiczenia ortofoniczne.

• Ćwiczenie przedniej części języka na grupach spółgłoskowych.

 

  Pełza żmija polną dróżką   - dziecko ręką przed sobą wykonuje faliste ruchy nadgarstkiem,

  sss, sss                            - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  nie porusza żadną nóżką   - dziecko nie porusza się,

  sss, sss                            - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  bo nóg nie ma żmija wcale - dziecko przecząco kręci głową i wystawia dłonie przed siebie,

  sss, sss                             - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy,

  choć rusza doskonale         - dziecko ręką przed sobą wykonuje faliste ruchy nadgarstkiem,

  sss, sss                             - dziecko syczy, macha językiem jak żmija, znowu syczy.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE, zestaw 12.

 

Kształtowanie sprawności ogólnej.

• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej,

• Kształtowanie równowagi i koordynacji ruchowej.

Przybory: kulki papierowe.

 

Przebieg:

 

Zabawa ożywiająca:

Osoba dorosła podaje hasła, a dzieci wykonują polecenia:

Samolot        - naśladowanie lecącego samolotu,

Odrzutowiec  - przemieszczanie się z ramionami odwiedzionymi w tył,

Rakieta         - wznos ramion w górę i podskakiwanie w miejscu,

Supermen     - wznos prawej ręki w górę lewa opuszczona w dół lub odwrotnie z jednoczesnymi podskokami w miejscu.

 

Zabawa muzyczna:

Uczestnicy gniotą gazetę w rękach tak, żeby powstała papierowa kula. Przekładanie papierowej kuli z ręki do ręki z przodu i z tyłu za

plecami, papierowa kula krąży wokół bioder.

 

Ćwiczenie jak wyżej tylko wokół kolan:

Leżenie przodem - ramiona wyciągnięte przed siebie w dłoniach papierowa kula:

Ruch: wznos ramion w górę (chwilę wytrzymać), następnie opust ramion w dół.

Powtarzamy zabawę kilkakrotnie (wzmacnianie mięśni grzbietu).

                                                                  

„Schowaj papierową kulę” – zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń korekcyjnych.

Dzieci przemieszczają się po sali w dowolny sposób przekładając papierową kulę z ręki do ręki, na sygnał: schowaj kulę, kładą ją na

podłodze i stopami starają się zakryć tak, żeby nie wystawała. Rodzic sprawdza czy papierowe kule są dokładnie schowane.

Powtarzamy zabawę kilkakrotnie.

 

Ćwiczenie w parach:

Ćwiczący w parach siadają twarzą do siebie, rodzic podaje jakich części ciała dotykamy u siebie i jakich części ciała dotykamy u osoby

współćwiczącej:

- dotykamy swojej głowy,

- dotykamy głowy osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich policzków,

- delikatnie gładzimy policzki osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojego nosa,

- delikatnie dotykamy nosa osoby współćwiczącej,

- dotykamy swojej brody,

- delikatnie łaskoczemy osobę współćwiczącą po brodzie,

- dotykamy swoich barków,

- dotykamy barków osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich kolan,

- dotykamy kolan osoby współćwiczącej,

- dotykamy swoich pleców,

- dotykamy pleców osoby współćwiczącej.

Zachęcenie dzieci do kontynuowania ćwiczeń.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Zabawy na podwórku z wykorzystaniem sprzętu terenowego. 

• Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej u dzieci.

 

„Małe i duże piłeczki” – zabawa ruchowa.

Dzieci naśladują „małe piłeczki” - podskakują nisko, oraz „duże piłki” - podskakują wysoko. Na hasło: piłki spadają na podłogę - dzieci

kładą się na podłogę.

 

„Niech lato trwa!” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

• Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo zabaw w okresie letnim.              

 

     Kiedy słońce świeci, a powietrze jest gorące

     biegnijcie do kąpieli dzieci, zbierajcie kwiaty na łące.

     Zbierajcie muszelki, kamyki, słuchajcie szumu traw,

     słuchajcie leśnej muzyki, niech lato trwa i trwa.

 

„Wakacje” – swobodne wypowiedzi dzieci z wykorzystaniem ilustracji.

Dzieci opowiadają o wakacyjnych planach: gdzie pojadą lub gdzie chciałyby pojechać, opowiadają, co w danym miejscu można robić,

jak spędzać wolny czas.

 

„Lato” - rysowanie kredkami ołówkowymi według własnego pomysłu.

• Przedstawianie za pomocą środków plastycznych tematu.          

- ustalenie z dzieckiem, co będzie malować np. łąkę, las, plażę, góry,

- malowanie farbami plakatowymi,

 

Zabawy dowolnie wybraną zabawką.

• Rozwijanie naturalnej potrzeby dziecka jaką jest zabawa.        

 

 

Zajęciua języka angielskiego 26.06.2020r.

Dzień dobry.

Zapraszam na ostatnie zajęcia języka angielskiego przed wakacjami

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam

Pani Kamila

Zajęcia religii 25.06.2020r.

KSIĄDZ POMAGA POZNAĆ BOGA

Dziecko poznaje prawdę, że ksiądz pomaga ludziom modlić się̨ wspólnie do Boga.

Ksiądz chodzi w sutannie, Mszę Świętą odprawia,

prowadzi do Boga, uczy z Nim rozmawiać.

 

Ksiądz pomaga ludziom modlić się wspólnie na Mszy Świętej, spotyka się z ludźmi w czasie kolędy, uczy dzieci o Bogu w przedszkolu i szkole; ksiądz opiekuje się też kościołem, dba o jego wygląd; zadaniem księdza jest sprawowanie Mszy Świętej i prowadzenie ludzi do spotkania z Bogiem.

 

Pomódl się wieczorem z rodzicami za księży

 

Posłuchaj piosenki:

KLIKNIJ

         Z Panem Bogiem

 

            Pani Dorota

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 25.06.2020r.

W Dzień Mamy, śpiewaliśmy piosenkę dla mam, w Dzień Taty, zaśpiewamy więc tatom. Zdzichu ułożył piosenkę o wyjątkowym tacie, tacie idealnym, ale wiecie co? - każdy tato jest wyjątkowy dla swojego dziecka. I bardzo dobrze! Nauczcie się słów piosenki Zdzicha i zaśpiewajcie dziś swojemu tacie. Możecie też ułożyć własną zwrotkę, o tym dlaczego jeszcze wasz tato jest wyjątkowy. Zobaczycie, na pewno się bardzo wzruszy i ucieszy

KLIKNIJ

Pozdrawiam i życzę udanej zabawy

 

Pan Zdzichu

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 25.06.,2020r.

 

Dziś kochani gimnastyka korekcyjna z woreczkami


Ćwiczcie pilnie żeby mieć piękną postawę.

 

KLIKNIJ

 

 

Pozdrawiam wszystkich serdeczn

Pani Bożena

 

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 23.06.2020r.

Dzień dobry kochanie dzieciaki


Dziś Was zapraszam na ćwiczenia korekcyjne na stopy.


Mam nadzieję że wam się spodoba filmik i będziecie ćwiczysz.


Pozdrawiam Was serdecznie

KLIKNIJ


Pani BOŻENKA

Zajęcia religii 23.06.2020r.

 

KOCHAM MOJEGO TATĘ

Kształtowanie postawy miłości i szacunku wobec taty.

 

Dzień z tatą.

Kacper uwielbia grać z tatą w piłkę nożną. W sobotę, gdy jest ładna pogoda, idą naboisko

i razem z innymi dziećmi i rodzicami rozgrywają mecz. W tę sobotę padał deszcz i gra w piłkę

była niemożliwa. Tata powiedział:

– Kacperku idę do garażu, zrobię skrzynkę na narzędzia.

– Tato, czy mogę ci pomóc? – zapytał chłopiec.

– Oczywiście! Przyda mi się taki pomocnik.

Kacper podawał tacie wszystkie potrzebne narzędzia. Starał się, żeby tata był zadowolony z jego pomocy. Po kilku godzinach piękna drewniana skrzynka była gotowa. – Synku, dziękuję ci za pomoc. Po tej ciężkiej pracy należy nam się odpoczynek. Gdy wchodzili do domu, poczuli wspaniały zapach.

– Tato, mama chyba piecze ciasto z jabłkami! – zawołał Kacper.

– Też czuję ten zapach i aż mi zaburczało w brzuchu – powiedział tata, uśmiechając się.

Umyli szybko ręce i zasiedli do stołu. Mama ukroiła każdemu duży kawałek szarlotki i podając ciasto, zapytała:

– Czy skrzynka gotowa?

– O tak, miałem dobrego pomocnika, więc szybko poszło – powiedział tata. Wieczorem Kacper postanowił, że narysuje rysunek o dniu spędzony z tatą. Gdy

skończył, podarował go tacie. Prezent tak mu się spodobał, że tato powiesił go nad swoim biurkiem.

 

 

Rozmowa na temat opowiadania:

– Jaka jest ulubiona zabawa Kacpra z tatą?

– Co razem robili w sobotnie popołudnie?

– Czy tata cieszył się z pomocy syna?

– Jak Kacper podziękował tacie za piękny dzień?

 

Tata jest bardzo ważną osobą dla każdego. Tata ma swoje święto w czerwcu.

Tego dnia możemy pokazać tacie, jak bardzo go kochamy.

– W jaki sposób możemy pokazać tacie, że go kochamy?

– Jak możemy mu pomóc?

– Jakie słowa sprawią tacie radość?

 Posłuchaj piosenki:

KLIKNIJ

 

 Z Panem Bogiem

Pani Dorota

Plany Słodziaki 22.06 - 26.06

 

 

Dzień 1 (22.06)

Temat dnia: WAKACYJNY CZAS

 

Zapoznanie z miłym spędzaniem wolnego czasu podczas wakacji – słuchanie bajek.

Bezpieczne wakacje - film edukacyjny

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

 

„Wyprawa samochodowa” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.

• Szybka reakcja na bodźce wzrokowe.

Pomoce: krążki w dwóch kolorach: czerwony i zielony.

Dzieci poruszają się w określonym kierunku kiedy widzą krążek zielony. Po zmianie kolorów – na czerwony, zatrzymują się.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA        

 

„Jak bezpiecznie spędzić wakacje?” – układanie „Kodeksu wakacyjnego” na podstawie opowiadania Doroty

Kossakowskiej.

• Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w różnych miejscach podczas letniego wypoczynku,

• Rozwijanie uwagi i wytrwałości poprzez oczekiwanie na swoją kolej do wypowiedzi.

Pomoce: duży arkusz papieru, gruby flamaster, farby akwarelowe, ilustracje: gór, morza, lasu.

 

Przebieg:            

 

„Jak bezpiecznie spędzić wakacje?” – słuchanie opowiadania.

Wakacje to czas wypoczynku, zabawy, przygód. Każdy ma swój ulubiony sposób spędzania wolnego czasu. Jedni lubią wyjazdy nad

morze, inni chętnie chodzą po górach. Niektórzy kochają kąpiele w jeziorze, a jeszcze inni wieś i spacery po łące. Część turystów

wyjeżdża za granicę, aby poznać inne kraje. Wakacje są po to, aby odpocząć od nauki i pracy. Wypoczywając w różnych ciekawych

miejscach musimy pamiętać o swoim bezpieczeństwie. Zuzia w tym roku była z rodzicami i rodzeństwem nad jeziorem. Pamięta jak

wspólnie z mamą i siostrami przypomniały sobie, jak należy zachować się nad wodą: - Dzieci zawsze są pod opieką dorosłych. - Do

wody wchodzą razem z rodzicami. - Chronimy swoje ciało przed gorącymi promieniami słońca i pijemy wodę. - Podczas spacerów

nigdy nie zrywamy nieznanych roślin i nie dotykamy napotkanych zwierząt. Przestrzegając tych zasad bezpiecznie spędzimy wakacje.

Wypoczniemy, poznamy nowych ludzi, zobaczymy ciekawe miejsca i pozostaną nam miłe wspomnienia.

 

Rozmowa na temat opowiadania.

- Co to są wakacje?

- Co robimy podczas wakacji?

- Jak należy zachowywać się podczas letniego wypoczynku?

 

„Wakacyjny kodeks postępowania” – układanie regulaminu, zapisywanie przez rodzica na dużym arkuszu papieru.

Dziecko wspólnie z rodzicem układają zasady bezpiecznego postępowania podczas letniego wypoczynku. Rodzic zapisuje je na dużym

arkuszu papieru. Na koniec odczytuje hasła. Dziecko jeszcze raz wyjaśnia ich znaczenie.

 

„Mój podpis” – stemplowanie palcem, zatwierdzenie kodeksu przez dzieci. 

Dziecko moczy palec w wodzie i farbie dowolnego koloru i podpisuje (stempluje) na papierze z „Kodeksem postępowania

wakacyjnego”. W ten sposób akceptuje regulamin i zobowiązuje się do jego przestrzegania. Wywieszenie „Kodeksu postępowania

wakacyjnego” w widocznym miejscu.

 

„Góry, morze, las” – zabawa ruchowa.

Rodzic przyczepia w różnych miejscach w pokoju obrazki przedstawiające góry, morze i las. Dziecko porusza się po sali przy dźwiękach

tamburyna. Na przerwę i sygnał słowny: morze, góry lub las, ustawia się obok odpowiedniego obrazka.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

                      

„Łódka” wykonanie łódki metodą origami.                             

• Wzbogacanie przeżyć i doświadczeń dzieci w trakcie zginania kartki papieru.

 • Czerpanie radości z wykonanej pracy.           

Łódka z papieru - origami?

 

Ćwiczenia oddechowe

• Rozwijanie pojemności płuc poprzez umiarkowane dmuchanie na papierowe łódki.

 

Wyjście na podwórko.

 

„Raz, dwa, trzy” – zabawa ruchowa.

• Zapoznanie dziecka z nową zabawą ruchową.

Uczestnicy zabawy uczą się tekstu: „Raz, dwa, trzy, kto się ruszy odpada z gry”. Wybieramy osobę, która mówi głośno tekst, w tym

czasie pozostałe osoby biegają. Kiedy prowadzący skończy mówić, uczestnicy zabawy przyjmują różne pozycje i stoją nieruchomo.

Prowadząca zabawę osoba wskazuję uczestnika, który się poruszył.

 

Zabawy na placu przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

• Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych.

 

„Samoloty” – zabawa ruchowa.

• Wdrażanie do poruszania się po pokoju bez potrącania.

 

„Przyszło lato” – słuchanie wiersza Anny Bayer, kolorowanie latawca.

• Wdrażanie do uważnego słuchania wiersza.

Pomoce: kartki z narysowanym latawcem, paski kolorowej bibuły.

 

     Obłoki po niebie płyną niczym okręty, wiatr żagle napina,

     ciągnie za ogon latawiec w kolorze mięty.

     Który złapany za sznurek drży jeszcze przez chwilę,

     rozmawia z wiatrem o tym, że chciałby zostać motylem.

     Białe stado owieczek biegnie po pierzastej łące,

     patrz przyszło lato - śmieje się słońce.

 

Po wysłuchaniu i omówieniu wiersza dzieci kolorują kredkami latawiec i przyklejają do „ogona latawca” kolorową bibułę

lub papierki po cukierkach.

Latawiec - rysowanie po kropkach

 

Zabawy według własnych zainteresowań.

• Rozwijanie zainteresowań dzieci zabawą, poprzez samodzielny jej wybór.

 

Dzień 2 (23.06)

Temat dnia: ŚWIĘTO TATY

 

Ćwiczenia ruchowe - marsz po obwodzie koła z szarfą na głowie w rytm tamburyna – ćwiczenie równowagi.

Rodzic rozdaje dzieciom po jednej szarfie. Dziecko trzyma oburącz szarfę nad głową, udając, że jest to parasol. Rodzic delikatne 

uderza w trójkąt (drobny deszczyk) - dziecko  spaceruje  z „parasolem”. Głośne uderzenia w tamburyn (burza) - dziecko kuca,

a zdłoni robi „daszek nad głową”.



Obserwacja stanu pogody i zmian zachodzących w przyrodzie:

- obserwacja pogody przez otwarte okno,

- wymiana spostrzeżeń na temat stanu pogody (słońce, deszcz, burza), przyrody (kolor liści na drzewach), oraz przechodzących osób

(jak są ubrane).

 

„Zwariowany poranek” - zabawa  dramowa.

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko ilustruje tekst ruchem.

            Idzie tata na paluszkach                     - dziecko idzie na placach

            cicho skrada się do łóżka                    - kładzie palce na ustach i mówi ciii

            w mamy ucho szepcze zdanie             - szemra po cichu

            Wstawaj mamo na śniadanie               - powtarza zdanie

            Mama zrywa się z pościeli                   - wyciąga ręce do góry i podskakuje

            gładzi włosy, łóżko ścieli                     - poprawia włosy i podnosi kołdrę

            pędzi szybko wprost do szafy              - biegnie

            wkłada bluzkę, tę w żyrafy                  - naśladuje zakładanie bluzki

            Stawia czajnik na kuchence                 - trzyma przedmiot i stawia go

            potem bierze mnie za ręce                  - robi z ramion kołyskę

            są gilgotki, jest ściskanie                    - łaskocze się i obejmuje

            plus turlanie na tapczanie                   - turla się po dywanie

            Co w tym czasie robi tata?                  - rozkłada ręce

            Lista zajęć jest bogata:

            parzy kawę, piecze grzanki                 - pokazuje na palach listę czynności

            kładzie noże, stawia szklanki.

            Gdy śniadanie już zjedzone                 - głaszcze się po brzuchu

            mama mruga w moją stronę               - mruga jednym okiem

            Wkładaj kurtkę szybko Wiola!             - woła kogoś ręką

            Bo jedziemy do przedszkola                - naśladuje jazdę samochodem

            Tata krztusi się ze śmiechu                 - śmieje się

            Mamo, mamo dość pośpiechu!            - grozi palcem

            Dopij kawę, pogłaszcz kota,                - naśladuje picie i głaskanie kota

            Dzisiaj przecież jest sobota!                - kiwa głową

 

Rozmowa kierowana na temat czynności wykonywanych przez mamę i tatę w wierszu.

- Kto występował w wierszu?

- Jakie obowiązki w domu miał tata?

- Jakie czynności wykonywała mama?

- Jakie obowiązki miała Wiola?

- Czy oprócz domowych obowiązków rodzice coś jeszcze robią?

- O tym gdzie pracują i jaki zawód wykonują wasi rodzice podpowiedzą nam różne zagadki.


Zagadki sensoryczne.

Dziecko dotyka różnych przedmiotów i stara się po dotyku odgadnąć co to jest. Następnie, określa, w jakim zawodzie potrzebna jest ta

rzecz.
            - grzebień           - fryzjer

            - kwiat                - kwiaciarka

            - wałek do ciasta - piekarz, ciastkarz

            - zeszyt              - nauczycielka

            - klucz francuski  - mechanik

            - okulary             - optyk

            - słuchawki         - lekarz

            - strzykawka       - pielęgniarka

           
„Co robią różni ludzie?” - masaż - zabawa ilustracyjna do wiersza.

Dziecko zwrócone do rodzica plecami. Rodzic wykonuje na dziecka plecach różne ruchy odpowiednio do treści wierszyka.

Rodzic czyta wiersz.

            Stolarz młotkiem stuka          - stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść

            Lekarz w plecy puka              - delikatne pukanie palcami

            Kucharz w garnku miesza      - koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią

            Praczka pranie wiesza            - delikatne szczypanie

            Rolnik grabi siano                  - „grabienie” palcami obu rąk z góry na dół

            Muzyk gra co rano                 - naśladowanie ruchów pianisty

            I ja też pracuję                      - wskazywanie na siebie

            Obrazek maluję                     - dowolne kreślenie palcami na plecach partnera

 

Prezent dla taty - metoda origami

Jak zrobić koszulę z krawatem - origami

 


Dzień 3 (24.06)

Temat dnia: WAKACYJNE PLANY

 

„Gdzie możemy pojechać na wakacje?” - oglądanie filmów, zdjęć, albumów przedstawiających piękno przyrody, zabytki.

• Wprowadzenie pojęcia: zabytki,

• Wdrażanie do korzystania z książek, Internetu, jako źródła wiedzy,

• Ukazanie piękna przyrody latem.

Jezioro

Szlaki piesze w Polsce

Nadmorski krajobraz

Atrakcje turystyczne

 

„Rodzinny wypoczynek” – zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).

 

     Cieszy się rodzina na to             - oburącz rysujemy serce na plecach dziecka,

     że nadchodzi ciepłe lato:            - ocieramy wierzchem dłoni czoło dziecka,

     tato auto już maluje,                  - gest „zamiatania” dłonią po plecach,

     mama rower poleruje,                - masujemy piąstką wybrane miejsca na plecach dziecka,

     ja zaś wolę leżeć w łodzi             - całą dłonią rysujemy fale,

     tam mnie wiatr najlepiej chłodzi. - dmuchamy na szyjkę dziecka.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – Zajęcia ruchowe, zestaw 17.

 

Ćwiczenia z wykorzystaniem przyboru nietypowego jakim jest balonem.

• Zapoznanie z przyborem nietypowym jakim jest balonik,

• Nauka umiejętnego obsługiwania się balonem podczas ćwiczeń,

• Wzmacnianie mięśni ramion i tułowia.

Przybory: baloniki w kształcie pałeczki, paski kolorowej krepy.

 

Przebieg:

 

„Baloniki” - zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa.

Rodzic ma 3 baloniki w różnych kolorach. Dziecko reaguje na kolor balonika wykonując ćwiczenia.

Czerwony balonik – zamienia się w klauna,

niebieski balonik – zamienia się w baletnicę,

zielony balonik – zamienia się w zawodnika sumo.

 

Dziecko pobiera po jednym wcześniej już napompowanym baloniku:

- przekładanie balonika z ręki do ręki z przodu i z tyłu

- przekładanie balonika z ręki do ręki nisko za plecami i wysoko nad głową

- z postawy zasadniczej unosimy raz prawą raz lewą nogę i za każdym razem przekładamy balonik pod kolanem

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych balonik leży między stopami.

 

Dzieci chwytają delikatnie balonik obiema stopami unoszą go w górę, następnie odkładają na podłogę. Powtarzamy 10 X.

- ćwiczenie jak wyżej tylko po uniesieniu nóg w górę balonik puszczamy.

- w siadzie podpartym o nogach ugiętych między kostkami balonik.

Ruch: prostujemy i uginamy nogi w kolanach.

- postawa rozkroczna balonik między kolanami, wykonujemy niskie podskoki, balonik nie

  może nam wypaść i staramy się nie ściskać zbyt mocno tak, żeby nie pękł.

 

Dzieci siadają naprzeciwko rodzica i kawałkiem krepy, dotykają twarzy osoby współćwiczącej. Dotykają: nosa, czoła,

policzków, uszu itd.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI     

 

„Ludzik” – zabawa z figurami geometrycznymi z rymowanką – układanką Anny Surowiec, układanie, naklejanie figur.

• Utrwalenie znajomości figur geometrycznych, wyszukiwanie odpowiedniej figury spośród wielu innych,

• Zwrócenie uwagi na umiarkowane smarowanie kleju.

Pomoce: kartki A4, figury wycięte z kolorowego papieru, klej.

 

     Głowa z koła, tułów to kwadrat, prostokąty - ręce dwie

     i o nogach nie zapomnij dwa prostokąty dołóż też.

 

„Mój obrazek” – dorysowywanie kredkami ołówkowymi dowolnych elementów do na-klejonego na kartkę ludzika z figur

geometrycznych.

• Rozwijanie pomysłowości dzieci w łączeniu różnych elementów powstającej całości,

• Zwrócenie uwagi na odkładanie kredek do pojemnika.

 

„Wycieczka w góry” – opowieść ruchowa Ewy Kalinowskiej.

 

Pewnego dnia dzieci wybrały się w góry.

Wszystkie bardzo się cieszyły (dzieci ukazują radość: podskoki, uśmiechy na twarzy).

Szły w szeregu (ustawiają się w szereg) bacznie obserwując, co dzieje się z prawej (patrzą w prawo) i lewej strony (patrzą w lewo).

Doszły do podnóża góry i zaczęły wspinaczkę (naśladują wspinaczkę: unoszenie wysoko nóg z jednoczesnym ruchem rąk, które są

w górze – zmiany na przemian).

Ze szczytu roztaczały się piękne widoki (dzieci przykładają rękę do czoła i podziwiają).

Kiedy schodziły zobaczyły małego zajączka, który kicał pomiędzy drzewami (naśladowanie skoków zająca).

Niedaleko płynął strumyk, aby dostać się na drugą stronę musiały przeskakiwać po kamieniach (dzieci przeskakują z nogi na nogę).

Dalej ścieżka była taka wąska, że mogły przejść tylko pojedynczo (ustawiają się w szereg i idą).

Kiedy zeszły w dół (marsz), były bardzo zmęczone, usiadły na polanie, aby odpocząć (dzieci siadają), a niektóre nawet się położyły

(dzieci się kładą). To była fajna wycieczka w góry.

 

Wyjście na podwórko - zabawy dowolne z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

 

„Co mam włożyć?” – zabawa słowno - ruchowa Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

• Utrwalenie nazw ubrań, które zakładamy latem.      

 

     Kiedy ciepło jest na dworze, - zaczyna mówić rodzic,

     to ja .... (klapki, kąpielówki, spodenki...) sobie włożę – dziecko wymienia jeden element ubrania,

     Raz - dwa - trzy, raz - dwa- trzy, jak to włożyć? Pokaż mi - dziecko naśladuje gest wkładania wymienionej części ubioru.

 

„Wesołe balony” - ozdabianie balonów mazakami.

 

Dzień 4 (25.06)

Temat dnia: LATO DOOKOŁA

 

„Lato” – nauka wiersza Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, zabawa ruchowa z tekstem.

• Rozwijanie odwagi i pomysłowości poprzez pokazywanie ćwiczeń.

     Już wakacje dookoła, pot wycierać trzeba z czoła.

     Słońce przecież mocno świeci i opala buzie dzieci.

     Słonko wielkie ma promyki, a ty robisz fiki - miki.

Dziecko uczy się wiersza z jednoczesnym pokazywaniem. Uczestnicy zabawy mówią wierszyk, na słowa:

a ty robisz fiki – miki, dziecko lub rodzic pokazuje dowolne ćwiczenie.

 

„Zgadnij, kto woła?” – zabawa dydaktyczna.

• Kształcenie spostrzegawczości słuchowej.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA  

 

„Morze”- improwizacja ruchowa do muzyki Camille’a Saint – Saensa „Akwarium” z wykorzystaniem folii.

• Rozwijanie inwencji twórczej dziecka,

• Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie,

• Budowanie więzi grupowej - rozwijanie kontaktów i porozumiewania się,

• Wyrabianie pozytywnych cech moralno - społecznych poprzez wspólną zabawę.

Pomoce: folia malarska, utwór „Akwarium” Camille’a Saint – Saensa.

 

Przebieg:

 

„Król figurek”- zabawa ruchowo – twórcza.

Dziecko porusza się w rytm muzyki po pokoju. Na przerwę, każde z nich robi figurkę. Figury nie mogą się poruszać, warto zachęcić,

aby dzieci próbowały robić za każdym razem inną, ciekawą figurę. Rodzic wybiera uczestnika zabawy, którego figurka najbardziej mu

się podoba. Wybrana osoba siada na krzesełko na środku pokoju - jest królem figurek. Muzyka znowu zaczyna grać. Na przerwę

uczestnicy robią figury. Teraz najładniejszą figurę wybiera – król.

 

„Akwarium” – słuchanie muzyki Camille’a Saint – Saensa.

Akwarium - Camille Saint-Saens

 

Uczestnicy kładą się na dywanie i zamykają oczy. Słuchają fragmentu utworu muzycznego z wielką niecierpliwością czekają, aż wstanie

słoneczko i będzie mogło wypić trzy krople deszczu. Noc się dłużyła i dłużyła. Nic jednak nie trwa cały czas i słoneczko przeciągając się

i ziewając dało znać o sobie porannymi promykami. Chmurka zgodnie z instrukcją ciotki Klementyny wypiła trzy krople deszczu.

Zrobiła się ciężka i czuła jak zaczyna spadać na ziemię. Ach jak się cieszyła. Rzeczy, które widziała z góry stawały się coraz

wyraźniejsze. Coraz dokładniej widziała bawiące się dzieci, kolorowe lody na patykach, fontanny w parku. - Ojej - krzyknęła Chmurka -

jestem na ziemi - krzyczała z radością - ale co ja teraz sama będę robić? Przecież nie znam nikogo... Głos Chmurki usłyszała mała

dziewczynka Agatka. Miała pewnie tyle lat co Ty. Dziewczynka z radością podeszła do Chmurki i zapytała: - Kim jesteś? Dlaczego

płaczesz? - Jestem Chmurka. Spadłam z nieba. Gdy byłam na górze często podziwiałam życie na ziemi. Bardzochciałam chociaż na

jeden dzień móc pobawić się z dziećmi, zjeść lody w parku, pohuśtać się... - Hmm- zamyśliła się dziewczynka. Jeżeli nie masz nikogo,

kto mógłby Ci pokazać wszystkie zabawki i zaprosić na lody to ja to zrobię. - Naprawdę? - zapytała lekko speszona Chmurka. -Tak!

Chodź, idziemy - z radością w głosie powiedziała Agatka - Co chciałabyś teraz robić? – Hmm - zastanowiła się przez chwilę Chmurka.

Chciałabym pograć w piłkę. -Może być taka piłka? - Agatka zza pleców wyjęła śliczną pomarańczową piłkę w ogromne kwiaty. Chmurka

i dziewczynka grały i grały. Wspólna zabawa sprawiała im wiele radości. Mogłyby tak całymi godzinami.Obie jednak wiedziały, że

Chmurka może być na ziemi tylko jeden dzień, więc żeby nie marnować czasu pomaszerowały do cukierni po pyszne czekoladowe lody.

Usiadły sobie wygodnie w parku i jedząc lody patrzyły na wesoło bawiące się na placu zabaw dzieci. Chmurka bardzo lubiła słuchać, jak

dzieci grzecznie się bawią śmiejąc się przy tym wesoło. Czas mijał nieubłaganie szybko. Chmurka bardzo chciała pobujać się na

zielonej huśtawce. Agatka z radością pomogła Chmurce usiąść na huśtawkę i jeszcze z większą radością bujała swoją nową koleżanką.

 

Wyjście na podwórko.

 

„Słońce i chmury” – obserwacja słońca i chmur na niebie.

• Zapoznanie dzieci z rolą słońca w życiu człowieka, zwierząt i roślin,

• Zwrócenie uwagi na noszenie okrycia głowy podczas upałów.

 

Zabawy dowolne z wykorzystaniem sprzętu sportowego.

• Wyrabianie sprawności ruchowej, zręczności rąk,

• Wyzwalanie radości ze wspólnej zabawy.

 

„Płyniemy łódką” – zabawa ruchowa.

Dzieci dobierają się parami, siadają naprzeciwko siebie z nogami wyprostowanymi tak, aby stopy się połączyły. Pary podają sobie ręce

i pochylają się raz do przodu, raz do tyłu.

 

„Kolory” – rozwiązywanie zagadek słowno – obrazkowych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak, rysowanie kredkami na

dowolny temat.

• Utrwalenie nazw kolorów.

Pomoce: zagadki, kolorowe kredki, kartki.

 

     Kredki, farby je mają, każda tęcza też ma.

     Czy ktoś wie o czym mówię? Kto odpowiedź mi da? (kolory)

 

     Krew ma tę barwę i serce też. Jaki to kolor – czy może wiesz? (czerwony)

 

     To ulubiony kolor dziewczynek, laleczek Barbie i małych świnek. (różowy)

 

     Każdy ten kolorek zna, bo go bezchmurne niebo ma. (niebieski)

 

     Czy dzieci wiedzą i rozpoznają barwę, jaką śnieg i mleko mają? (biały)

 

     Jest takiej barwy banan, cytrynki, gumowe kaczki małej dziewczynki. (żółty)

 

     To kolor trawy i kolor sosny, jest już od dawna kolorem wiosny,

     lecz ty nie będziesz tym zaskoczony, bo wiesz, że kolor ten to... (zielony)

 

     Kruki i węgiel są w tym kolorze – szkoda, że zmienić nic go nie może. (czarny)

 

Dzieci rozwiązują zagadki nie wymieniając koloru, tylko wskazują go przez podniesienie odpowiedniej kredki.

Dzieci rysują dowolny obrazek kredkami.

 

Dzień 5 (26.06)

Temat dnia: BEZPIECZNE WAKACJE

 

„Co zabiorę na wakacje?” - zabawa dydaktyczna.

• Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia u dzieci.

Rodzic kładzie na dywanie plecak i różne przedmioty (koło dmuchane, okulary słoneczne, bluzkę z krótkim rękawem, krótkie spodenki,

obrus, rękawiczki, wazon, itp.) Zadaniem dziecka jest ustalić, co zapakuje do plecaka wyjeżdżając na wakacje, a co nie będzie nam

potrzebne. Uzasadnia swój wybór. Dzieci wspólnie z rodzicem pakują wakacyjny plecak.

 

„Wakacje nad morzem” - opowiadanie o spędzaniu wakacji nad morzem, szukanie właściwej drogi do zabawek,

kolorowanie. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 28.

• Kształcenie umiejętności logicznego budowania zdań,

• Wdrażanie do precyzyjnego kolorowania drogi i zabawek.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

 

„Wakacyjne zagadki” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych.

• Rozwijanie aktywności językowej dzieci,

• Uaktywnianie dzieci w obszarze swobodnych wypowiedzi krótszych i dłuższych,

• Wyrabianie pewności siebie, wiary we własne możliwości w tworzeniu form wypowiedzi

   w obecności grupy,

• Kształcenie umiejętności pokonywania trudności o charakterze umysłowym.

Pomoce: cztery balony, mazaki, cztery małe pojemniki, klocki, koperty, cztery obrazki przedstawiające różne miejsca (pocięte na

kawałki), dowolna muzyka.

 

Przebieg:

 

„Wakacje” - słuchanie wiersza Anny Bayer, wprowadzenie do tematu.

 

     Już wakacje słonko świeci, rzuca promieniami,

     biegnie szybko tu po łące razem z dzieciakami.

     I uśmiecha się wesoło, skacze po ulicy,

     wreszcie siadło, chce odpocząć z dziećmi w piaskownicy.

Rozmowa na temat wiersza.

 

„Wakacyjne zagadki” – rozwiązywanie zagadek obrazkowych i słownych.

Pomoce: zagadki, klocki, pojemnik.

Za każdą poprawną odpowiedź dziecko wrzuca klocek do pudełka.

 

„Gdzie pojechały dzieci na wakacje?” – zagadki obrazkowe. Odgadywanie gdzie dzieci pojechały na wakacje na

podstawie małego fragmentu obrazka: morze, góry, miasto, wieś.

 

„Wakacyjne puzzle” - układanie obrazków z części.

Dziecko otrzymuje pocięty obrazek, właściwie go układa, nakleja na kartce i koloruje.

Plaża

Bezludna wyspa

Wioska w górach

 

 „Zgadnij, co to?” – zagadki słowne.

 

     Latem świeci słońce na zielonej ... (łące)

     Gdy deszczyk pada cieszy się żabek ... (gromada)

     Przez ulicę przechodzimy, gdy jakie światło widzimy? ... (zielone)

     Gdy słońce mocno świeci, wkładają na głowę go dzieci. (kapelusz)

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Wyjście na podwórko.

 

„Las” – zabawa ruchowa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

• Utrwalenie wiadomości na temat drzew rosnących w lesie.

 

     Drzewa w lesie szumiały,  - ręce podnoszą do góry i poruszają,

     gdy dzieci się zbliżały,      - marsz w miejscu,

     a dzięcioł dziobem stukał  - stukanie palcami,

     - może korników szukał?  - rozkładają ręce.

 

Omówienie drzew rosnących w lesie: iglaste i liściaste. Szukanie drzew w najbliższej okolicy, nazywanie ich.

Drzewa iglaste

Drzewa liściaste

 

„Gałązka iglasta” - rysowanie gałązki drzewa iglastego kredą na chodniku, ćwiczenia grafomotoryczne.

• Budzenie zadowolenia z rysowania w nietypowych miejscach – na chodniku.

 

Zabawy dowolne na placu.

 

„Kto ułoży?” – układanie rytmów, wzorów z muszelek, guzików – dostrzeganie regularności.

Rodzic daje dziecku zestaw muszelek (zestaw powinien być wizualnie i liczebnie podobny lub taki sam). Dzieci układają rytmy, wzór

koła, wzór trójkąta, kwadratu.

 

Zabawy i gry stolikowe.

• Kształcenie umiejętności przestrzegania reguł gry.

 

Zabawy swobodne.

• Rozwijanie umiejętności zorganizowanie sobie czasu wolnego,

• Umożliwianie zaspokojenia podstawowej potrzeby dziecka – zabawy.

Zajęcia religii 18.06.2020r.

Nabożeństwo czerwcowe – 

Litania do Najświętszego Serca Pana Jezusa

 

 

Serce Jezusa, w którym mieści się tyle miłości i dobroci, uwielbiane jest przez nas zawsze, ale

szczególnie w czerwcu. W świątyniach odprawiane jest wtedy nabożeństwo, podczas którego

modlimy się Litanią do Najświętszego Serca Jezusa. Pomódlmy się fragmentem tej modlitwy,

powtarzając: „Zmiłuj się nad nami”. Prosimy tymi słowami Jezusa, aby wybaczył nam to, że nie

zawsze chcemy Go naśladować.

 

KLIKNIJ

 

 

Z Panem Bogiem

Pani Dorota

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 18.06.2020r.

Podróże kosmiczne

 

Nasz Zdzisław pozazdrościł Elonowi Muskowi sławy i tym razem pokaże nam, że podróże kosmiczne to pestka. Nie potrzebny do nich żaden wymuskany Starship firmy SpaceX. Wystarczy trochę wyobraźni by nasz Imbrykship mógł wyruszyć z międzyplanetarną misją na planetę MuzaX. Przed Wami ważne zadanie. Nasz kosmiczny statek z napędem na dwie łyżki potrzebuje do lotu waszego działania. Okazało się, że jego paliwem jest wygrywany przez Was rytm. Pomożecie?

KLIKNIJ

 

 

Piosenka na początek dnia

Zdzichu wybrał się z samego rana na samotny spacer po lesie nad jeziorem i tak zachwyciło go to, co zobaczył, że aż wymyślił piosenkę. Obudźcie się wszystkie śpiochy i leniuszki  i zaśpiewajcie z nim wspólnie. Koniecznie rano, bo to piosenka na początek dnia, ciekawego dnia - dodajmy. Piosenka jest prościutka, ale dla ułatwienia - oto jej słowa:

Patrz zaczyna się nowy dzień.

Z łóżka wstaje nawet leń.

Słońce wchodzi już do góry.

Zaraz dotknie się do chmury.

Popatrz, popatrz ze mną,

na ten piękny świat

Co dzisiaj zobaczymy.

Któż by zgadł.

Muzyka i słowa: Zdzisław Smucerowicz

 

KLIKNIJ

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 16.06.2020r.

Witam Was serdecznie drogie dzieci


Witam również Szanownych rodziców


Jest początek kolejnego tygodnia
Jest już ciepło, prawie lato
Wejdzmy w ten tydzień tanecznym krokiem, rozruszajmy się tanecznIe.
Tym razem zapraszam Was włącznie sobie poniższy załącznik i poruszajcie się w rytm muzyki z innymi ptzedszkolakami.
Ja już wypróbowałam te tańce jest super

KLIKNIJ


Pozdrawiam wszystkich serdecznie
Pani Bożena

 


Dziękuję za Waszą uwagę

 

Plany Słodziaki 15.06-19.06

TEMAT KOMPLEKSOWY:JESTEM OSTROŻNY

 

Dzień 1 ( poniedziałek 15 czerwiec )

Temat dnia: W DOMU

Słowna zabawa twórcza „Dom”

• Wzbogacanie słownictwa, utrwalanie znajomości swojego nazwiska i adresu. Rodzic umieszcza przed dzieckiem obrazki różnych domów (małych, dużych, wysokich, niskich), a dziecko poszukuje określeń kojarzących się z domem, wyrazów bliskoznacznych, określających wielkość domu, kim są domownicy, czy w domu jest bezpiecznie. Dziecko wypowiada się na temat swojego domu (jaki jest, jak wygląda), podaje swoje nazwisko i adres zamieszkania.

Zabawa konstrukcyjna „Oto dom” – konstruowanie z różnorodnych klocków

• Rozwijanie sprawności manualnej, koordynacji wzrokowej i kreatywności.

Zabawa ruchowa „Ścieżka i dziura”

Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA

Temat: Co się wydarzyło? – układanie opowiadania

• Rozwijanie zdolności do oceny bieżących sytuacji, rozwijanie myślenia przyczynowo – skutkowego

• Rozwijanie mowy wiązanej

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi i mechanicznymi

• Uświadomienie dziecku niebezpiecznych sytuacji i sposobu postępowania w obliczu zagrożeń

Pomoce: kłębek włóczki, kartka, długopis

Przebieg:

Trzymając w dłoniach kłębek włóczki, rodzic rozpoczyna opowiadanie.

W pewnym mieście (wsi) był dom. w tym domu mieszkała rodzinka: mama, tata, ich córeczka Ola i synek Piotruś. Pewnego dnia rodzice musieli wyjechać i poprosili panią Zosię, żeby popilnowała dzieci. Upomnieli też Olę i Piotrusia, żeby byli grzeczni i nie sprawiali kłopotu pani Zosi. Pamiętajcie, Olu i Piotrusiu, bądźcie ostrożni na huśtawce i nie biegajcie po schodach. Ale dzieci…

W tym momencie rodzic przekazuje kłębek dziecku, które dopowiada dalszy ciąg opowiadania, później przekazuje kolejnym rodzicowi i w miarę snucia opowieści tworzy się pajęcza sieć. Opowiadanie można nagrać.

Pogadanka o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa

„Dziecko przed telewizorem/komputerem – wspólne ustalenie zasad np.:

- Oglądaj programy przeznaczone dla dzieci.

- Zachowaj bezpieczną odległość podczas oglądania telewizji.

- Nie oglądaj bajek zbyt długo.

- Poproś rodziców, aby towarzyszyli ci podczas oglądania programu, gry.

Swobodne zabawy na placu zabaw

• Doskonalenie dużej motoryki.

• Zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu.

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas korzystania ze sprzętu rekreacyjnego.

Zabawa ruchowa

Słońce i deszcz – zabawa bieżna w parach

Dziecko w parze z rodzicem , jeden jest parasolem i stoi nieruchomo, nie biega, a drugi jest dzieckiem. Na hasło „słońce” biegają swobodnie, bez potrącania innych, po pokoju. Na hasło „deszcz” dziecko kuca pod „parasolem” tj. przy rodzicu. Zabawę powtarzamy 4 razy, pamiętając o zmianie ról .

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Jak się bawię w domu? – swobodne wypowiedzi na temat zabaw, czynności w ciągu dnia w domu

• Poznawanie bezpiecznych miejsc do zabawy oraz zasad bezpieczeństwa podczas zabawy.

• Przyswojenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Zabawa dydaktyczna „Bezpieczne i niebezpieczne w pudełku”

• Uświadomienie dziecku niebezpiecznych sytuacji wynikających z zabawy niebezpiecznymi przedmiotami.

Dziecko wyjmuje przedmiot z pudełka i nazywa go. Dziecko określa czy jest to przedmiot bezpieczny, czy dzieci mogą się nim bawić.

Przykładowe przedmioty: plastikowy nóż, piłka, lalka, klocki, pudełko po zapałkach ,gwóźdź, młotek, nożyczki.

Klasyfikacja zachowań na dobre i złe

Klasyfikacja zachowań na dobre i złe - filmik edukacyjny

 


Dzień 2 (wtorek 16 czerwiec)

Temat dnia: BEZPIECZNE ZABAWY

„Kodeks przedszkolaka” - Jak bawimy się w przedszkolu? – przypomnienie wybranych zasad

Szanujemy zabawki i po skończonej zabawie, odkładamy je na miejsce.

Uszkodzone zabawki zgłaszamy pani.

Nie bierzemy zabawek do buzi.

Z łopatki, nożyczek korzystamy zgodnie z zasadami ich użytkowania.

Na placu zabaw, z urządzeń ogrodowych korzystamy w bezpieczny sposób.

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo ruchową i motorykę małą „ Ułóż wzór”

Rodzic za pomocą papierowej taśmy malarskiej wykleja na podłodze różne wzory: spiralny, falisty, zygzakowaty. Na wyznaczonych liniach dzieci układają niewielkie klocki. Papierowe wzory będą potrzebne do kolejnych zabaw w tygodniu.

Zabawa ruchowa: „Samoloty”

Dziecko wykonuje polecenia rodzica:

- Samolot startuje – dziecko kuca z rękoma podniesionymi do boków, powoli wstaje,

- Samolot leci – dziecko porusza się po pokoju,

- Samolot ląduje – dziecko powoli kuca.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE

Temat: Nasze zabawy w ogrodzie przedszkolnym (na placu zabaw)

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zespołowych, indywidualnych z wykorzystaniem sprzętu ogrodowego

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych.

Nasze zabawy w ogrodzie przedszkolnym

• Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw zespołowych, indywidualnych z wykorzystaniem sprzętu ogrodowego.

Przed wyjściem na podwórko należy przypomnieć dziecku o nieoddalaniu się z terenu przedszkola, placu zabaw, ogrodu bez nauczyciela/ rodzica oraz jeśli usłyszymy wołanie pani, rodzica o zamiarze powrotu do domu.

Przypominamy dziecku o zasadach korzystania ze:

- zjeżdżalni

zjeżdżamy pojedynczo, nogami w dół, nie popychamy się podczas wspinania i czekamy na swoją kolej

- huśtawki

nie podchodzimy blisko do huśtawki, stoimy w pewnej odległości i czekamy na swoją kolej

- piaskownicy

nie sypiemy piaskiem na kolegów, nie przewracamy kolegów na piasek).

Zabawy ruchowe:

- biegniemy w kierunku drzewa jak krasnoludki (drobnym, szybkim krokiem)

- idziemy do krzewu jak wielkoludy (duże, wolne kroki),

- chodzimy „pod dyktando” (np.: idziemy prosto przed siebie, skręcamy w kierunku drzewa i idziemy bardzo wolno, robimy trzy kroki w tył); skradamy się powoli do zjeżdżalni;

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Aktywne słuchanie opowiadania i przewidywanie zdarzeń „Czekamy na babcię”

Dzieci słuchają fragmentu opowiadania, a następnie próbują przewidzieć zakończenie opowiadania.

Dzisiaj miała przyjechać do nas babcia. Czekałam i czekałam. w końcu, pod wieczór pojawiła się. Wszyscy się niepokoili i zasypali babcię pytaniami: co się stało? Dlaczego tak późno przyjechałaś? Okazało się, że była okropna burza. Błyskało i grzmiało. Wiał silny wiatr. Kiedy babcia jechała autem zobaczyła obok drogi olbrzymie drzewo. Pod jego gałęziami schronił się , przed burzą, chłopczyk z pieskiem. Obaj byli przemoczeni i przerażeni. Wokół nie było drzew, tylko łąka. To było jedyne drzewo na tej łące. Widząc takie schronienie chłopca babcia trochę się wystraszyła.

- Jak myślicie, dlaczego?

- a jak ta historia potoczyła się dalej? Co zrobiła babcia?

Jeśli burza zacznie się, gdy będziemy w drodze, nie chowajmy się pod drzewami, wiatami czy słupami energetycznymi, tylko w budynku, ewentualnie w samochodzie. Jeśli burza złapie nas na otwartym terenie, trzeba trzymać stopy jak najbliżej siebie i przykucnąć. Jeśli jedziemy autem, zatrzymajmy się na poboczu, lub lepiej na parkingu, i przeczekajmy. Trzeba wystrzegać się parkowania pod drzewami i liniami energetycznymi, a także wysokimi konstrukcjami. Jeśli burza zastanie nas nad wodą lub na wodzie, należy jak najszybciej wyjść na brzeg. Nie należy także kąpać się w morzu, jeziorze ani rzece. Pamiętajmy, że przed burzą trzeba się chronić jeszcze zanim zacznie padać deszcz – piorun może nas porazić wcześniej. Lepiej nie obserwować tego typu zjawisk z balkonu i odsunąć się od szyby.

Spacer – zabawa przy muzyce „Pizzicato” – L. Delibez

L.Delibez - Pizzicato

Dziecko spaceruje po całej sali, a na dźwięk bębenka, chowa się przed burzą do domu, tj. rękoma tworzy daszek nad głową i kontynuuje spacer.

 

Dzień 3 (środa 17 czerwiec)

Temat dnia: UWAGA OBCY, UWAGA PIES

Pogadanka „Uwaga, nieznajomy pies”

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania się w kontakcie z nieznajomym psem.

• Budowanie prawidłowej relacji z psem i nauka zasad bezpiecznego postępowania z psami.

Rodzic przestrzega dziecko przed głaskaniem nieznajomych zwierząt demonstruje bezpieczną postawę w kontakcie z psem (chronienie głowy, uszu), a dziecko naśladuje postawę rodzica.

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową „Chodzimy po wzorze”

Dziecko chodzi, „stopa za stopą” po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych.

Papierowe wzory będą potrzebne do kolejnych zabaw w tygodniu.

Zabawa ruchowa „Ścieżka i dziura”

Na hasło „ścieżka” dziecko maszeruje, z wysokim unoszeniem kolan, po kole. na hasło „dziura”, dziecko zatrzymuje się i przeskakuje obunóż. Zabawę powtarzamy kilka razy. Zamiast marszu po kole, można wyznaczyć ścieżkę, przyklejając do podłogi papierową taśmę malarską.


ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA i KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ MATEMATYCZNYCH

Temat: Ile zwierząt? – zabawa dydaktyczna

• Doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 1-6

• Zapoznanie z zasadami zachowania ostrożności w kontaktach z nieznajomymi osobami

• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: Rodzic przygotowuje sylwety: kogucika, kota, drozda i lisicy. Scenografię stanowią: las i dom, biała kartka, kostka do gry, dla dziecka garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.).

O koguciku o Złotym Grzebyku – oglądanie teatrzyku sylwetowego, w oparciu o ludową bajkę rosyjską

• Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

Był sobie domek, w którym mieszkały zwierzątka: kot, drozd i kogucik. Pewnego dnia kogucik musiał sam zostać w domu, bo kot z drozdem poszli do lasu narąbać drzewa do kominka. Kot przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tylko kot i drozd wyszli, a już lisica przyszła do kogucika i prosi: wyjdź koguciku, mam ziarenka dla ciebie i kogucik wyszedł. Dobrze, że kot z drozdem nie odeszli daleko i usłyszeli wołanie o ratunek. Uwolnili kogucika i kot znów przykazał kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. i znów nieostrożny kogucik nie posłuchał kota, a dał się skusić lisicy. Ale i tym razem kot z drozdem uratowali kogucika. po raz trzeci kot przykazuje kogucikowi: Koguciku Złoty Grzebyku zostajesz sam i nikogo do domu nie wpuszczaj, nikomu drzwi nie otwieraj i nie wychodź z domu. Tym razem idziemy daleko i możemy nie słyszeć twojego wołania. Dobrze, dobrze, już będę cię słuchał – mówi kogucik. Kot z drozdem poszli do lasu, a tu lisica prosi kogucika, prosi i wyprosiła. Złapała kogucika i ucieka, a kogucik z całych sił głośno woła: kukuryku, ratujcie mnie przyjaciele. Niestety, kot z drozdem byli daleko i nie słyszeli wołania kogucika. Trafił kogucik do lisiej nory. Kiedy kot i drozd wrócili do domu domyślili się co się stało i postanowili uwolnić kogucika. Odnaleźli norę, śpiewem wywabili lisicę i zabrali kogucika. Odtąd żyli szczęśliwie, a kogucik pamiętał, że nie wolno ufać obcym i wychodzić z obcymi.

Co myślimy o koguciku? – rozmowa o nieostrożnym zachowaniu się i właściwym postępowaniu

Zabawa dydaktyczna „Ile zwierząt?”

Dziecko siedzi na dywanie i przelicza ilość sylwet zwierząt występujących w inscenizacji. Przed dzieckiem rodzic kładzie białą kartkę i daje dziecku garść liczmanów (nakrętki plastikowe, klocki, kasztany itp.). Rodzic rzuca dużą kostką i prosi dzieci o ułożenie na kartce tylu liczmanów, ile oczek wskazuje kostka. Za każdym razem dziecko głośno przelicza ułożone liczmany, a rodzic sprawdza prawidłowość wykonania zadania. Rzut kostką powtarzamy 4-5 razy.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Zabawa ruchowa

Słońce i deszcz – zabawa bieżna w parach

Dziecko w parze z rodzicem , jeden jest parasolem i stoi nieruchomo, nie biega, a drugi jest dzieckiem. Na hasło „słońce” biegają swobodnie, bez potrącania innych, po pokoju. Na hasło „deszcz” dziecko kuca pod „parasolem” tj. przy rodzicu. Zabawę powtarzamy 4 razy, pamiętając o zmianie ról .

Oglądanie filmu: „ Bajka o Wilku i siedmiu koźlątkach”

Bajka o wilku i siedmiu koźlątkach

• Nabywanie wiedzy, że nie należy przyjmować prezentów od nieznajomych, nie wpuszczać nieznajomych do domu i pod żadnym pretekstem, nie odchodzić z miejsca zabawy z obcą osobą.

Zabawa dydaktyczna typu „dokończ zdanie”

Słońce nam nie szkodzi, gdy… -

Nauczyciel mówi początek zdania: słońce nam nie szkodzi, gdy…, a dzieci dopowiadają zakończenie.

 

Dzień 4 (czwartek 18 czerwiec)

Temat dnia: MIEJSCA PUBLICZNE

Moja droga do przedszkola – swobodne wypowiedzi na podstawie własnych doświadczeń i plansz o ruchu drogowym.

• Wyzwalanie słownej ekspresji.

• Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

• Poznanie sposobów bezpiecznego korzystania ze środków transportu – stosowanie się do poleceń osoby dorosłej podczas jazdy środkami komunikacji, bezpieczne zachowanie się podczas jazdy samochodem.

Dzieci wypowiadają się na temat swojej trasy do przedszkola, czy przebywają ją pieszo, czy samochodem, czy też korzystają ze środków komunikacji publicznej.

Filmik edukacyjny „Bezpieczeństwo na drodze”

Bezpieczeństwo na drodze - filmik edukacyjny

Zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo – ruchową i przygotowująca do pisania

Rysujemy po wzorze – Dzieci wodzą dłonią, palcami po wyznaczonych liniach: spiralnych, falistych, zygzakowatych, a następnie grubą kredką kreślą linie na taśmie. Aby nie było to zbyt obciążające dla dziecka (za długa linia do rysowania), rodzic wyznacza dziecku odcinki wzoru do prowadzenia linii (rysujesz stąd – dotąd).

Zabawa ruchowo – naśladowcza: „Mały wiatr, duży wiatr”

• Kształcenie umiejętności poruszania się po pokoju bez potrącania.

Dziecko porusza się po sali. Na sygnał: mały (duży) wiatr dziecko zatrzymuje się, podnosi ręce do góry i naśladuje w odpowiedni sposób szumiący wiatr.

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE- ROZWIJANIE MOWY i MYŚLENIA

Temat: Bezpieczne i niebezpieczne – zabawa dydaktyczna

• Rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami

• Nabywanie umiejętności przewidywania zagrożeń i unikania ich

• Przyswajanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach

Pomoce: obrazki związane z tematem, ciemny i jasny karton

Zabawa dydaktyczna „ Bezpieczne i niebezpieczne”

Rodzic rozkłada przed dzieckiem obrazki przedstawiające bezpieczne i niebezpieczne sytuacje, które mogą zaistnieć w sklepie lub w innym miejscu publicznym np. oddalenie dziecka od rodzica/opiekuna, upadek dziecka, wspinanie dziecka na regał sklepowy, zniszczenie przez dziecko jakiegoś towaru w sklepie, rozmowa(kontakt) z osobą nieznajomą. Dziecko określa czy przedstawiona sytuacja jest bezpieczna czy niebezpieczna i uzasadnia wypowiedź. Można odwołać się do doświadczeń własnego dziecka.

Jeśli obrazek przedstawia sytuację niebezpieczną, zagrażającą dziecku układamy go na ciemnym kartonie, jeśli obrazek przedstawia sytuację niezagrażającą dziecku, kładziemy go na jasnym kartonie.

Jestem bezpieczny na ulicy - Spacer po najbliższej okolicy w celu poznania umiejscowienia znaków drogowych a także ich rozpoznawania, poznanie zasad bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci

Zabawa dydaktyczna „Leśne reguły życia” –typu: prawda czy fałsz

• Poznanie zasad bezpiecznego pobytu w lesie z poszanowaniem leśnego środowiska.

- w lesie można głośno krzyczeć.

- do lasu idziemy w klapkach.

- w lesie zachowujemy spokój i ciszę, żeby nie straszyć mieszkańców lasu.

- w lesie nie oddalamy się od dorosłych.

- w lesie palimy ogniska.

- Pod leśne krzaczki wyrzucamy śmieci.

- Jeśli zobaczymy kleszcza, mówimy dorosłym.

- Bez pozwolenia dorosłych nie wkładamy do ust owoców leśnych.

- Kiedy widzimy mrowisko, to je rozkopujemy.

- Idąc do lasu wkładamy ubranie z długim rękawem oraz czapkę.

Piosenka edukacyjna „Halo panie policjancie”

Śpiewające brzdące - Halo panie policjancie

Gry planszowe, układanki – zabawy przy stoliku wybraną przez siebie grą, czy układanką

• Budzenie radości ze wspólnej zabawy.

• Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i społecznych.

 

Dzień 5 ( piątek 19 czerwiec)

Temat dnia: KTO POMOŻE

Zajęcie dydaktyczne „Kto może pomóc”

• Zapoznanie ze służbami ratunkowymi: pogotowie ratunkowe, straż pożarna, policja i odpowiednimi numerami telefonów.

Rodzic demonstruje obrazki przedstawiające pojazdy służb ratunkowych. Dziecko wypowiada się na temat pojazdów oraz sytuacji zdarzeń, w których działają służby ratunkowe.

Filmik edukacyjny: „Numery alarmowe dla dzieci”

Numery alarmowe dla dzieci

Pogotowie ratunkowe – 999

Straż pożarna - 998

Policja - 997

Ogólny numer ratunkowy – 112

Ćwiczenia głosowe na samogłoskach ai, au, eu

„Pojazd uprzywilejowany”

• Zapoznanie z pojęciem „pojazd uprzywilejowany”.

• Usprawnianie narządów mowy

Piosenka dla dzieci „Pali się”

Śpiewające brzdące - Pali się

Temat: Moja wycieczka – ekspresja plastyczna

• Kształtowanie odpowiednich postaw zapewniających bezpieczeństwo własne i innych

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Pomoce: środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp., kartki, kredki, flamastry, miękkie ołówki.

Zabawa dydaktyczna „ Wyjeżdżamy na wycieczkę”

• Zapoznanie z zasadami bezpiecznego wypoczynku w różnych środowiskach przyrodniczych: góry, morze, rzeka, wieś.

Rodzic rozkłada w pokoju różne przedmioty, które mogą być niezbędne podczas wycieczki w góry, nad morze, do lasu ( środki opatrunkowe, pęseta, lekka czapka, kapelusz, spray na owady, krem z filtrem od słońca, długie spodnie, zakryte buty, klapki itp.).

Rodzic poleca dziecku, aby poszukało przedmiotów potrzebnych na wycieczkę i zgromadziło na kocu. Każdy przedmiot należy omówić, dlaczego jest potrzebny na wycieczce i w jakich warunkach, w jakim środowisku.

Ekspresja plastyczna - „Moja wycieczka”

• Nabywanie umiejętności wyrażania wiedzy poprzez ekspresję plastyczną.

Dziecko wykonuje pracę plastyczną wybranymi przez siebie kredkami, flamastrami, miękkim ołówkiem. Dziecko wypowiada się na temat rysunku, a rodzic zadaje pytania, uzupełnia wypowiedź.

Zabawy wynikające z zainteresowań dzieci
Zabawa z elementem rzutu i chwytu - "Nisko i wysoko"

Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło „nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju.

• Kształcenie uwagi i słuchu fonematycznego.

Reagowanie na słowa rozpoczynające się określoną głoską lub sylabą. Rodzic mówi szereg słów, gdy dziecko usłyszy słowo rozpoczynające się wymienianą wcześniej głoską lub sylabą klaszcze.

O- mama, oko, dom, dym, ogon, słoneczko, kwiatuszek

E- Ela, tona, ekran, epoka, tata, drewno, pomidor

KRA- tona, krawat, krokodyl, kraksa, syn, krasa

DA- daleko, książka, dama, dym, Damian

S- len, sen, słońce, dom, ser, syfon

W- worek, waga, wydma, oko, ucho, widok, kwiat

 

Piosenka dla dzieci „Rodzinna wycieczka”

Śpiewające brzdące - Rodzinna wycieczka

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 09.06.2020r.

Witam Was serdecznie drogie dzieci

Dziś zapraszam Was na ćwiczenia poprawiające postawę
Mam nadzieję że znajdziecie chwilę na nie.


Więc do dzieła pod spodem załącz z ćwiczeniami


KLIKNIJ

 

Pozdrawiam Was serdecznie


 
Pani Bożena

Zajęcia muzyczno - rytmiczne

Każdy dźwięk składa się z tonów. Tony mogą mieć różną wysokość. Te niskie, to basy, te wysokie, to soprany, a te średnie, są po prostu

średnie. Dziś zobaczymy, że muzykę mozna tworzyć tylko przez zmianę rytmu i wysokości dźwięku. Przygotujcie sobie deskę (taką

najlepiej drewnianą), kubeczek porcelanowy, metalową miskę i łyżkę. Będziemy naśladować rytmy wygrywane przez Zdzicha. Kiedy

zabrzmią tony niskie - gramy łyżką na desce, kiedy wysokie - wygrywamy rytm na misce, a kiedy średnie - obijamy kubeczek.

KLIKNI

 

I co i już? Tak! Razem stworzyliśmy melodię, po prostu "na wysokie C"*. Brawo!

*Psyt! Podpytajcie dorosłych co ten zwrot oznacza.

 

Pozdrawiam Was

Pan Zdzisiu

strona:
O przedszkolu
Pokaż szczegóły »

Informacje dla rodziców
Pokaż szczegóły »

Procedury i regulaminy
Pokaż szczegóły »

Rada Rodziców
Pokaż szczegóły »