Zajęcia religii 26.05.2020r.

Wyrażam miłość do mojej Mamy

 

Dziecko wyraża szacunek i wdzięczność wobec swojej mamy

 

– Dlaczego lubisz słoneczne dni?

 

– Co możemy robić, gdy jest słonecznie?

 

(jest radośnie, ciepło, wesoło, jasno, można się̨ bawić na dworze)

 

– Komu potrzebne jest słońce?

 

– Do czego potrzebne jest słońce?

 

Jest ktoś, kto jest nam potrzebny tak jak słońce. Ktoś́, bez kogo

 

byłoby szaro, smutno i źle…

 

Mama to nasze najukochańsze „słońce”.

 

– Co możesz robić, aby mama zawsze się̨ uśmiechała?

 

(słuchać́ jej, nie grymasić́ przy jedzeniu, chętnie pomagać, grzecznie się̨ do niej odnosić,

 

robić rożne niespodzianki)

 

– Jak podziękujesz mamie za to, że tak bardzo nas kocha i troszczy się o nas? (można ucałować, powiedzieć „dziękuję”, zrobić coś

miłego, modlić się̨ za mamę)

 

Pan Bóg daje nam mamę. Poprzez jej pracowitość i dobroć kocha nas On sam

 

  Do Matki

 

Mamusiu droga!

 

Wciąż proszę Boga,

 

który króluje na niebie,

 

by ręką Boską

 

przed wszelką troską

 

ochraniać zawsze chciał ciebie.

 

Dziś tym goręcej

 

z duszy dziecięcej

 

prośba się w górę wyrywa,

 

abyś się, miła,

 

zdrowiem cieszyła

 

i zawsze była szczęśliwa.

 

Posłuchaj piosenki:

 

KLIKNIJ

  Z Panem Bogiem

Pani Dorota

Zajęcia sprawnościowo - ruchowe 26.05.2020r.

Witam serdecznie


Kochane Dzieci Drodzy rodzice Witam i zapraszam do Ćwiczeń z butelkami

 

KLIKNIJ

 


Pozdrawiam wszystkich serdecznie


Pani Bożena

Plany Słodziaki 25 - 29.05 2020r.

TEMAT KOMPLEKSOWY: MOI RODZICE

 

 

25.05 (poniedziałek)

Temat dnia: MOJA RODZINA

 

Zabawy samorzutnie podejmowane przez dzieci.

• Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyboru zabawy.

 

„Kochać” – nauka wiersza Joanny Myślińskiej.

• Wyrabianie śmiałości recytacji na forum rodziny.

 

     Kochać nie jest trudno, kochać nie jest źle,

     ja Cię mamo kocham (ja Cię tato kocham) i całuski ślę.

 

Rytmiczna rozgrzewka w podskokach:

Rytmiczna rozgrzewka

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

 

„Moja rodzina” – zabawa dydaktyczna na podstawie opowiadania Anny Surowiec.

· Utrwalenie pojęcia: rodzina

· Utrwalenie pojęć związanymi z tematem rodzina, zależności w rodzinie

· Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i szybkiej reakcji na bodźce słuchowe

· Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.

Pomoce: opaski z postaciami: taty, mamy, syna, córki, babci, dziadka, psa, kota.

 

Przebieg:

 

„Moja rodzina” – wypowiedzi dzieci na określony temat (członkowie rodziny).

 

Zabawa dydaktyczna do opowiadania „Rodzinka”.

Należy wybrać rodzinę: tatę, mamę, syna, córkę, babcię, dziadka, psa i kota. Dzieci dostają opaski z postaciami, jaką pełnią rolę w

rodzinie (kim są). Siadają na krzesełkach: pierwszy – tata, druga – mama... itp. Rodzic czyta opowiadanie, dzieci uważnie słuchają.

Kiedy powie słowo: mama (tata, córka,...), osoba, która jest mamą wstaje, obiega dookoła swoją rodzinę siedzącą na krzesełkach

i siada na swoje miejsce. Na słowo rodzina wstają wszyscy, obiegają wszystkie krzesełka i siadają.

 

„Rodzinka” – słuchanie opowiadania Anny Surowiec.

W pewnym domu rodzice mieszkają, którzy małego synka i malutką córeczkę mają. Mama jest dumna ze swoich dzieci, tata zaś

dzieciom przykładem świeci. Cieszy się dziadek, że ma już wnuka, cieszy się babcia, że wnuczkę ma. Dziadek i babcia wnuki

kochają i prezentami je rozpieszczają. Dziadek książeczki ciągle kupuje, babcia zaś smaczne obiadki gotuje. Jest w tej rodzince też

kot i pies. Kot lubi mleko, pies kości je, choć razem żyją to kłócą się. Mama hałasem się denerwuje, córeczka płacze, a wtedy tata

do akcji wkracza. Zabiera psa do parku na spacer, a w wózku wiezie też dwoje dzieci. Jest piękna pogoda, słoneczko świeci, na placu

zabaw bawią się dzieci. Potem do domu wszyscy wracają, jak było w parku – opowiadają. Cała rodzinka wesoła jest i na przygody

gotowa też.

 

„Członkowie rodziny” – wyjaśnienie współzależności w rodzinie.

- Wymieńcie członków rodziny występujących w opowiadaniu (tata, mama, syn, córka, babcia, dziadek).

- Jak nazywa się mama i tata? (rodzice)

- Jakie są dzieci w tej rodzinie? (córka, syn)

- Kto jeszcze mieszka razem z rodziną? (kot i pies)

- Kto to są wnuki?

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

„Rodzina” – wypowiedzi dzieci na podstawie zdjęć.

· Zapoznanie dzieci ze świętami: Dniem Matki i Dniem Taty.

 

„Kolorowe kwiaty” z kolorowego papieru - dekorowanie mieszkania.

• Rozwijanie umiejętności dekoracyjnych dzieci.

• Kształcenie umiejętności cięcia po linii prostej.

 

Kwiaty z papierowych kółek:

Kwiaty z papierowych kółek

 

Wyjście na podwórko.

 

Zabawy na placu z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

• Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na podwórku.

 

„Wycieczka z tatusiem motorem” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.

• Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

Uczestnicy dobierają się parami. Osoby z przodu są: tatusiami, osoby z tyłu są dziećmi. Na sygnał wzrokowy – zielony, dzieci

poruszają się, zatrzymują się na sygnał czerwony.

 

„Rodzice” – rozwiązywanie słownych zagadek Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

 

To ona właśnie mnie urodziła, zawsze kochała i utuliła,             

i wszystko dla mnie robiła sama, - moja najlepsza na świecie .... (mama)

 

Ten ktoś, to synek mojego dziadka – czy to dla ciebie trudna zagadka? (tata)

 

- Kim są dla was mama i tata? (rodzice)

 

„Rodzice” – rysowanie postaci kredkami ołówkowymi.

- Rysunkowe zapisanie przez dzieci odpowiedzi na rozwiązane zagadki.

 

Jak narysować postać:

Jak narysować postać?

 

„Gdzie jest tata?” – słuchanie piosenki, słowa Anna Bayer, muzyka V. Kułak. (fragment, numer 08)

"Gdzie jest tata?" - piosenka nr 08

 

Tekst:

 

I.         Kiedy w domu nie ma taty, świat jest taki byle jaki.

           Nudą wieje nawet z kąta, mama gdera wciąż bez końca.

 

           Ref.     Oj, już chyba nie wytrzymam.

                      Gdzie jest tata? Kto go widział?

                      Kiedy wreszcie wróci z pracy?

                      Kiedy dziecko go zobaczy?

 

II.        Światło gaśnie, pies nie szczeka, z kranu całkiem cieknie rzeka.

            Koniec świata! Boli głowa. Czy ten tata dziś zwariował?

 

III.      Drzwi wejściowe już skrzypnęły, nogi taty już szurnęły.

            Może mi się tylko śniło, że tak długo go nie było?

 

26.05 (wtorek)

Temat dnia: ŚWIĘTO MAMY I TATY

 

Zabawy rozwijające pamięć, myślenie i umiejętność współdziałania (gry planszowe, quizy).

 

„Pilnujemy piłeczkę” – zabawa zespołowa, ćwiczenia oddechowe.

• Zapoznanie z zabawą, zwrócenie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy.

Pomoce: piłeczki pingpongowe jedna na stolik.

Dzieci siedzą przy stoliku, ręce trzymają na kolanach, na stole leży piłeczka. Zadaniem dzieci jest poruszać ją za pomocą dmuchania

tak, żeby nie spadła na podłogę.

 

Moja mama – piosenka:

Moja mama - piosenka

 

Co robi moja mama? – zabawa ruchowa

Dzieci poruszają się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce inscenizują prace wykonywane przez mamy za pomocą

pantomimy (rodzaj pracy wymienia osoba dorosła).


• Pierze,

• Gotuje,

• Sprząta,

• Bawi się ze mną,

• Robi zakupy,

• Przytula mnie i całuje,

• Czyta książeczki,

• Prasuje.


ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

 

Opowiadanie „Mama ciężko pracuje” na podstawie opowiadania I. Salach.

· Przybliżenie postaci matki, jej codziennych obowiązków, wykonywanej pracy zawodowej, dostrzeganie jej trudu i wysiłku

· Zachęcenie do niesienia pomocy mamie w lekkich pracach.

     Czy widziałyście, jak mama ciężko pracuje? Cały dzień bardzo się trudzi. A to obiad trzeba ugotować, a to zrobić kanapkę głodnym

dzieciom. Ciągle coś robi, ciągle się krząta i bez przerwy zajęta jest pracą. Nie ma chwili wytchnienia. Nawet wieczorem, gdy dzieci już

śpią, mama ma ręce pełne roboty: trzeba wyprać dziecięce ubranka, umyć podłogę w kuchni i dziurę w spodniach zacerować. I jeszcze

każda mama ma czas na zabawę za swoimi dziećmi: zbuduje z klocków wieżę, uszyje sukienkę dla lalki i wieczorem poczyta bajeczkę.

A zakupy? Kto najlepiej zrobi zakupy? Mama! Oczywiście, że mama! Dzięki niej zawsze w domu jest chleb i mleko. Coś słodkiego też

się znajdzie. A dzięki komu w domu jest czysto i miło? Znowu dzięki mamie. Mama to bardzo ważna osoba w rodzinie. Ona o wszystko

i wszystkich zadba najlepiej. Można jej zaufać w każdej sprawie. Jeżeli masz kłopoty – biegnij do mamy, ona szybko rozgoni dziecięce

troski i zmartwienia. Nikt nie pomoże tak jak mama.

A spacery z mamą – są wielką przyjemnością! Ona wie tyle rzeczy, zna przeróżne rośliny, zwierzęta i tak pięknie potrafi o nich

opowiadać. A gdy my opowiadamy o naszych przygodach w przedszkolu, to mama tak cierpliwie słucha. Jak nikt!


Czy potraficie docenić wysiłek mamy?

Czy umiecie odwdzięczyć się za jej poświęcenie?

A jej pracę, czy umiecie uszanować?

Powinniście dbać o to, by nie przysparzać jej kłopotów. Jesteście jeszcze mali, ale w wielu domowych pracach możecie już mamie

pomagać. To bardzo ważne; zapamiętajcie dobrze: jeżeli kogoś mocno kochamy, to zrobimy dla niego wszystko.


Rozmowa na temat treści wysłuchanego opowiadania:

• Jakie prace wykonuje każda mama?

• Czy wykonując tak wiele pracy, mama może być zmęczona?

• Jak możemy jej pomóc?

• Jak możemy podziękować mamie za jej wysiłek?

• Jakie są wasze mamy?

• Za co kochamy je, czy są one dla nas najważniejsze na świecie, może są najpiękniejsze na świecie, a może najukochańsze?

• Czy wy kochacie swoje mamy?

Niedokończone zdania – zabawa gramatyczna.

Dzieci kończą po kolei czytane przez osobę dorosłą zdania:

• Moja mama ma na imię ...

• Moja mama jest ...

• Z mamą najbardziej lubię ...

• Gdy mama jest smutna, to ja ...

• W domu mama najczęściej ...

• Mama lubi najbardziej ...

• Mama najczęściej śmieje się, gdy ...

• Pomagam mamie w ...

• Mama jest zdenerwowana, gdy ...

• Chciałabym (chciałbym) ofiarować mojej mamie ...

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Wyjście na podwórko. - zabawy dowolne na placu.

 

„Członkowie rodziny” - ćwiczenia słownikowo - gramatyczne, kończenie rozpoczętych zdań.

• Utrwalenie nazw bliższych i dalszych członkami rodziny.

- Mama i tata to moi ............................

- Ja dla swojej mamy jestem ...................

- Ja dla swojego taty jestem ...................

- Mama mojej mamy to moja ..................

- Tata mojej mamy to mój .....................

- Mama mojego taty to moja ..................

- Tata mojego taty to mój ......................

- Ja dla mojej babci i dziadka jestem .........

 

„Moja rodzina” – rysowanie kredkami swojej rodziny. Wskazywanie członków rodziny, liczenie z ilu osób składa się rodzina.

• Kształcenie umiejętności przedstawiania postaci z uwzględnieniem charakterystycznych cech wyglądu.

 

Laurka dla mamy i taty:

Wiosenne kwiatki

21 pomysłów na obrazy

 

Zabawki, które zrobisz w mgnieniu oka:

31 niezwykłych zabawek

27 pomysłów do wykonania w domu

 


27.05 (środa)

Temat dnia: MOJA MAMA

 

Trening fitness dla dzieci:

Trening fitness dla dziei

 

„Dobra ta chatka, gdzie mieszka matka” – słuchanie opowiadania Lucyny Krzemienieckiej.

· Zwrócenie uwagi na okazywanie uczucia miłości i szacunku wobec najbliższych.

 

Słuchowisko:

Dobra to chatka, gdzie mieszka matka - słuchowisko

 

„Mama wesoła i smutna” – zabawa z emocjami.

Dzieci wypowiadają się, kiedy, dlaczego mama jest wesoła, kiedy smutna i naśladują emocje patrząc w lusterka.

• Zwrócenie uwagi na okazywanie uczucia miłości i szacunku wobec najbliższych.

 

„Laurka dla mamy” – wykonanie laurki. Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s. 15.

· Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy,

· Budzenie radości z wykonania prezentu dla mamy.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA

 

„Obronię cię mamo” – nauka piosenki, słowa B. A. Wygnowska, muzyka A. Marchel.

· Zapoznanie dzieci ze słowami i melodią piosenki,

· Budzenie i rozwijanie uczucia miłości, szacunku i życzliwości dla członków rodziny.

 

Przebieg:

 

„Obronię Cię mamo” – słuchanie piosenki (fragment - numer 09):

"Obronię Cię mamo" - piosenk nr 09

 

Tekst

 

I.      Moja droga mamo, będę Twym rycerzem,

         pokonam piratów, każde dzikie zwierzę.

 

         Ref.:       Obronię Cię mamo, przed wszystkim co złe.

                        Bo jesteś jedyna i ja kocham Cię. 2X

 

II.     Złego wilka z bajki, smoka trójgłowego,

         przy mnie droga mamo, nie bój się niczego.

 

III.    Myszy i pająki, Babę Jagę z lasu.

         Pokonam raz, dwa trzy, nie robiąc hałasu.

 

Omówienie zwrotek i refrenu piosenki.

- Przed czym dziecko będzie broniło swoją mamę?

 

Nauka refrenu piosenki - zwrócenie uwagi, że refren powtarzamy dwa razy.

 

„Zwrotki piosenki” – tworzymy ruch do słów zwrotek.

Ponowne słuchanie piosenki i propozycja dzieci jak można za pomocą ruchu przedstawić tekst każdej zwrotki.

                          

„Obronię cię mamo” – zabawa ilustracyjna do piosenki. Dzieci zwrotki pokazują, a refren śpiewają.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

„Krawcowa” - zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).

Uczestnicy siadają w kole - rysowanie na plecach.

• Zapoznanie z pracą krawcowej.

 

     Moja mama krawcowa zawsze szyć jest gotowa          - szybkie przebieranie dwoma palcami z dołu pleców do szyi dziecka,

     i gdy przyjdzie na to pora, to wykłada wtedy z wora    - naprzemienne skubanie palcami obu rąk

     małe okrągłe guziczki,                                              - uciskanie opuszkami palców pleców w różnych miejscach 

     ostre jak brzytwa nożyczki,                                       - cięcie dwoma palcami w wybranym miejscu na plecach,

     muszki oraz wstążeczki                                             - rysowanie palcem esów - floresów,

     dla synka i swej córeczki.                                          - mocno przytulamy dziecko.

 

Wyjście na podwórko.    

 

„Ciężki - lekki” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem huśtawki typu „koniki”.

• Utrwalenie określeń ciężaru: cięższy – lżejszy, taki sam.

Dzieci siadają na huśtawkę i posługują się pojęciami.

 

Zabawy dowolne samorzutnie podejmowane przez dzieci z wykorzystaniem urządzeń terenowych.

                                   

„Idziemy na wycieczkę” – zabawa ruchowa.

Dzieci wykonują polecenia: maszerujemy, wchodzimy na górę, zeskakujemy z kamienia, maszerujemy, przeskakujemy przez strumyk,

kładziemy się, odpoczywamy.

 

„Kwiaty dla mamy” – rysowanie po śladzie, kolorowanie kwiatów.

• Wyrabianie umiejętności precyzyjnego prowadzenia linii po śladzie i zapełniania określonej powierzchni.

 

Ćwiczenia grafomotoryczne:

Ćwiczenia grafomotoryczne - kwiaty

 

„Dom” – zabawa tematyczna w kąciku lalek.  

• Przyjmowanie na siebie ról,

• Zwrócenie uwagi na używanie form grzecznościowych.

 

28.05 (czwartek)

Temat dnia: MÓJ  TATA

 

Dźwięki wysokie i niskie w podskokach  

Dźwięki wysokie i niskie

 

„Sen” - zabawa ruchowa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.

 

     Gdy zapada ciemna noc         - zasłaniamy rękami oczy,

     przydałby się ciepły koc         - obejmujemy się i masujemy ramionka,

     i, by dziecko mogło spać,       - składamy ręce i kładziemy na ręce głowę,

     trzeba mu całusa dać.            - palcem dotykamy ust.

 

„Daj mi rękę tato” -  słuchanie piosenki.

"Daj mi rękę tato" - piosenka

 

„Ważymy produkty spożywcze” – zabawa matematyczna, ważenie za pomocą wagi szalkowej mąki i soli.

• Utrwalenie pojęć określających ciężar przedmiotów: cięższy – lżejszy, taki sam.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – PLASTYKA

 

„Prezent dla mamy i taty” – wykonanie pracy przestrzennej - upominku z masy solnej.

• Zapoznanie z techniką lepienia z masy solnej,

• Kształcenie umiejętności wykonania formy przestrzennej według własnego pomysłu, formowanie wybranego kształtu,

• Rozwijanie zamiłowań do precyzyjnego wykonywania szczegółów,

• Zachowanie ładu i porządku w miejscu pracy.

Pomoce: masa solna, kolorowe koraliki, podgrzewacze, „prezenty” w kształcie serduszka, kwiatka, koła ...

 

Przebieg:     

 

„Co damy mamie?” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

     Wianek rumiankowy mama dziś dostanie,

     placek z jagodami dam jej na śniadanie.

     Kolorowe spinki, z muszelek korale,

     dwie wesołe minki, cztery moje lale.

     Trzy zielone świerszcze koncert jej zagrają,

     leśne ptaki wiersze dla niej układają.

     Dwa chude komary i tłuste biedronki,

     koronkowe czary uplotą pająki.

     To dla mojej mamy cała łąka gra.

     Trawy się kołyszą, w drzewach śpiewa wiatr.

Wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza.

 

„Prezent dla mamy i taty”- podanie tematu i zapoznanie z kolejnymi etapami pracy.

- Wykonania kuli,

- Formowania kształtu,

- Wsadzenie do środka podgrzewacza,

- Ozdabianie koralikami.

Zachęcanie dzieci do zabawy masą w dłoniach, by ją zmiękczyć.

 

„Masa plastyczna” - wykonanie masy z dziećmi.

• Wdrażanie do umiejętnego ugniatania masy - ciasta,

• Doskonalenie sprawności rąk.

 

Masy plastyczne z kuchennych składników, bez boraxu i kleju:

Masy plastyczne z kuchennych składników

 

Praca indywidualna. Dzieci same dokonują wyboru co do kształtu.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

Zajęcia ruchowe, zestaw 13.

• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

 

„Będę strażakiem” – słuchanie wiersza Anny Bayer.

 

     Będę strażakiem jak strażak Sam.

     Wozem strażackim będę szybko gnał.

     Ugaszę pożar, zdejmę z drzewa kota,

     bardzo jest potrzebna strażacka robota.

 

„Policjant” – kolorowanie policjanta według wzoru i łączenie z samochodem, który należy do niego. Podanie nazw

zawodów, do których potrzebny jest samochód. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 19.

• Kształtowanie właściwego stosunku do pracy ludzkiej i rozumienie jej jako obowiązku społecznego.

 

Spacer w najbliższej okolicy. Obserwacja kwiatów rosnących na skwerkach i w ogródkach przydomowych.

• Zwrócenie uwagi na piękno świata przyrody np. różne kształty i kolory kwiatów.

 

„Wycieczka z tatusiem samochodem” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.

Dzieci dobierają się parami. Każda para otrzymuje krążek, który jest kierownicą. Dziecko staje z tyłu. na sygnał wzrokowy – zielony,

dzieci poruszają się, zatrzymują się na sygnał czerwony.

 

„Laurka dla taty” – wykonanie laurki. Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s. 16.

• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy,

• Budzenie radości z wykonania prezentu dla taty.

 

„Jak pomagamy rodzicom?” - rozmowa na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.

• Wdrażanie do właściwego nazywania prac domowych, w których dzieci pomagają rodzicom

 

Przygotujcie plastikowe butelki typu pet na jutro ;-)

 

29.05 (piątek)

Temat dnia: ZAWODY RODZICÓW

 

Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.  

• Rozwijanie umiejętności zabawy w małych zespołach.

 

Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawa:

Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawa

 

„Kochana Mama i Kochany Tata” – słuchanie wierszy Anny Bayer, Joanny Myślińskiej i Anny Surowiec.

• Wyrabianie szacunku do rodziców.

 

„Mamo zostań ze mną” – Anna Bayer.

 

     Nie lubię rano wstawać, nie lubię zębów myć.

     Ja nie chcę do przedszkola, chcę z tobą mamo być.

     Nie lubię czesać włosów, nie lubię uszu myć.

     Ja nie chcę iść do łóżka, chcę z tobą mamo być.

     Mamo zostań ze mną, mamo nie idź do pracy,

     Mamo weź mnie na ręce, będę płakać - zobaczysz!

 

„Moja mama” - Anna Bayer.   

 

     Moja mama jest kochana, najładniejsza, roześmiana,

     najciekawsze bajki czyta, w kuchni jest nie do pobicia.

     Moja mama umie wszystko. Bardzo lubię, gdy jest blisko,

     kiedy mówi do mnie szeptem, kiedy trzyma mnie za rękę.

     Ona zawsze czuwa nocą, księżyc wiesza mi nad głową,

     do walizki chowa strachy, dzisiaj dla niej wszystkie kwiaty.

 

„Mój tata” – Anna Surowiec.

 

     Tata jest niezbędny, każde dziecko wie,

     że razem z tatą fajnie bawić się.

     Mój tata – to tata z marzeń,

     jest duży i silny i świat mi pokaże.

     Z nim jest ciekawie, z nim jest wesoło.

     Kocham go bardzo, mówię o tym wkoło.

 

„Smutna mama” – Anna Surowiec.

 

     Kiedy mama smutna jest, to mi bardzo przykro też.

     Więc ją wtedy pocałuję, że nie zbroję – obiecuję.

     I przeproszę bez oczu zmrużenia, za kłopoty i zmartwienia.

     Mocno ją przytulę też, bo ją kocham – ja to wiem!

 

„Dla Ciebie” - Joanna Myślińska.

 

     Dla Ciebie, mamo, tylko dla Ciebie dziś całkowicie odmienię siebie,

     nawet rozrabiać nie będę tyle, no a buziaczka dam Ci za chwilę.

                  

„Kiedy będę bogaty” - Joanna Myślińsk.

 

     Kiedy już będę bardzo bogaty, to kupię swojej mamusi kwiaty

     - wtedy szczęśliwa będzie rodzina, że ma takiego dobrego syna.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE

 

Zajęcia ruchowe, zestaw 13. 

• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.

 

Przebieg:   

  

„Berek z imionami” - zabawa ruchowa ożywiająca.

Dzieci biegają po pokoju. Dziecko wywołane po imieniu podbiega do rodzica, siada w siadzie skrzyżnym, a pozostali uczestnicy również

siadają w siadzie skrzyżnym za wywołanym dzieckiem w rzędzie tworząc pociąg. Osoby, które ustawią się na samym końcu wykonują

5 przysiadów. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.

 

„Zwierzęta” - zabawa ruchowo - naśladowcza.

Dzieci ustawiają się w rozsypce. Rodzic podaje hasło np.: pokażcie jak słoń je trawę, a dzieci pokazują podane hasło.

 

Przykładowe hasła:         

- Jak żyrafa je liście akacji?

- Jak bociek zjada żabę?

- Jak nosorożec kąpie się w błocie?

- Jak słoń ochładza się wodą?

- Jak małpka je banana?

- Jak kotek się myje?

- Jak myszka je serek,

- Jak piesek kładzie się do snu?

- Jak zachowuje się żuk kiedy leży na plecach?

- Jak zachowuje się żółw kiedy się wystraszy?

 

W marszu po obwodzie koła wykonujemy następujące ćwiczenie:

- na 1 maszerujemy na palcach i wznosimy ramiona bokiem w górę (wdech),

- na 2 przechodzimy na całe stopy i opuszczamy ramiona bokiem w dół (wydech). Powtarzamy ćwiczenie kilkakrotnie.

 

Omówienie realizowanych zadań, zachęcenie do kontynuowania ćwiczeń.

 

ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI

 

„Dom” – zabawa manipulacyjna mozaiką z figur geometrycznych.

• Rozwijanie zainteresowań matematyką poprzez działanie na różnorodnym materiale.

 

Wyjście na podwórko.

 

„Robimy sami kręgle” – napełnianie butelek piaskiem.

• Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: więcej, mniej, tyle samo.

Do butelek dzieci wsypują piasek, tak aby stabilnie stały. Porównywanie w której butelce jest więcej piasku, w której mniej, a w

których jest tyle samo.

 

„Butelkowe kręgle” – zabawa z elementem celowania.

• Rozwijanie umiejętności przeliczania określonej liczby elementów.

Pomoce: butelki plastikowe napełnione piaskiem, piłka.

Zapoznajemy dzieci z ustawianiem butelek - kręgi i zasadami gry.

 

„Wyprawa rowerowa” – zabawa ruchowa. 

• Ćwiczenie mięśni brzucha.

Uczestnicy dobierają się dwójkami, kładą się na plecach naprzeciwko siebie, unoszą lekko zgięte nogi i stykają się stopami. Naśladują

jazdę rowerkiem.

 

„Zawody rodziców” – wypowiedzi dzieci gdzie pracują rodzice, nazywanie zawodów, łączenie ze sobą odpowiednich

rysunków, kolorowanie. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 18.

• Rozwijanie umiejętności kojarzenia przedmiotów potrzebnych do pracy z zawodem.

 

Zabawy i gry stolikowe: układanki, mozaiki magnetyczne, wtyczkowe i geometryczne.

• Zwrócenie uwagi na zachowanie ciszy podczas zabawy przy stolikach.

Zajęcia języka angielskiego 22.05.2020r.

Witam,

zapraszam do zabawy

KLIKNIJ

 

KLIKNI

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 


Pozdrawiam,


Kamila Chodór

Zajęcia sprawnościowo - ruchowe 21.05.2020r.

Dzień dobry  Witam Was kochanie dzieci i drodzy rodzice
Tym razem zapraszam Was w czwartek przed weekendem do rozruszania się w tańcu.

W weekend majowy wchodzimy tanecznym krokiem.

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam wszystkich serdecznie
Pani Bożena

 

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 21.05.2020r.

Dzień dobry dzieciaki

Stawiam przed Wami prawdziwe wyzwanie rytmiczne! Pierwszy rytm na domowej perkusji na 4 łyżki wydaje się prosty, ale ten ostatni wygrany przez Zdzicha? Kto powtórzy, ten mistrzunio! Ale, ale! Nie zrażajcie się początkowym niepowodzeniem. Mistrzostwo osiąga się przez praktykę. Powtarzajcie więc cierpliwie do skutku, nawet jeśli dorośli krzyczą: Dość!

 

KLIKNIJ

KLIKNIJ

 

Życzę udanej zabawy

 

Pan Zdzisiu

Zajecia religii 21.05.2020r.

Jestem misjonarzem Jezusa

 

Dziecko poznaje pracę misjonarzy wie, że może im pomóc modlitwą.

 

Dobry Bóg kocha każdego z nas, niezależnie od tego, czy ktoś jest duży czy mały,

 

czy ktoś jest gruby czy chudy, czy ktoś ma buzię jasną czy ciemną.

 

Bóg kocha wszystkich ludzi mieszkających w różnych miejscach na świecie.

 

Wielu ludzi nie zna dobrego Jezusa ani Jego Matki. Dlatego księża, siostry zakonne i inni ludzie (lekarze, pielęgniarki) jadą do tych miejsc (Afryka, Ameryka Południowa, Azja...),aby im opowiadać o wspaniałym i kochającym Jezusie i Jego Matce. Tych ludzi nazywamy misjonarzami i misjonarkami.

 

Kasia chce zostać misjonarką

 

Wróciłam do domu bardzo wesoła i od progu zawołałam radośnie.

 

– Mamusiu, w końcu wiem, kim będę, gdy dorosnę.

 

Nie kończąc zdania, szybko pobiegłam do pokoju Piotrka. Po chwili wróciłam,

 

trzymając w ręku mapę. Dopiero teraz mama mogła dopytać.

 

– Kasiu, kim będziesz, gdy dorośniesz?

 

– Będę misjonarką, pojadę do Afryki, by pomagać murzyńskim dzieciom poznawać dobrego Jezusa.

 

Mama ze zdumieniem popatrzyła na mnie, kiedy zaczęłam oglądać mapę pożyczoną od

 

Piotrka. Usiadła przy mnie i z zaciekawieniem zapytała:

 

– Kasiu, skąd przyszedł ci do głowy taki pomysł?

 

– Dziś podczas katechezy siostra czytała nam list od małego chłopca z Afryki o imieniu

 

Mukasa. Mieszka on w małej wiosce w domu z liści bambusowych. Opiekuje się nim tylko babcia, bo tata i mama zginęli, kiedy ludzie z różnych miejscowości walczyli ze sobą. Mukasa często czuje się smutny i samotny. Kiedyś babcia powiedziała mu o dobrym Jezusie,

który nas kocha. Mukasa bardzo chciałby poznać dobrego Jezusa. Dlatego napisał ten list i czeka na misjonarzy, którzy pomogą mu w poznaniu wspaniałego Jezusa. Siostra mówiła, że misjonarze niosą również inną pomoc: budują kościoły i kaplice, sale katechetyczne, szpitale, szkoły, domy dla dzieci, które nie mają rodziców, uczą również pisać i czytać nie tylko dzieci, ale i dorosłych.

 

Opowiadałam bez wytchnienia, a mama słuchała z zainteresowaniem tego, co mówiłam.

 

– Na koniec siostra powiedziała, że trzeba wiele rąk do pracy, bo jest jej tam bardzo dużo. Mamusiu, moje ręce są gotowe, ja chcę pomagać tym biednym ludziom.

 

Mama ze wzruszeniem popatrzyła na mnie, przytuliła mnie mocno do siebie i powiedziała:

 

– Kasiu twoje ręce są jeszcze zbyt małe, ale serce masz pełne dobroci i miłości. Najlepszą pomocą, jaką możemy im teraz ofiarować, jest nasza modlitwa.

 

– Mamusiu, od dziś codziennie będę się modliła za misjonarzy i misjonarki, by mieli siłę 

i odwagę pomagać potrzebującym. A gdy dorosnę pojadę na misje!

 

Z sąsiedniego pokoju wyszedł tata, który przysłuchiwał się wszystkiemu. Podszedł i powie- dział:

 

– Kasiu, jestem z ciebie bardzo dumny. Ty już dziś, dzięki twojej modlitwie i zapałowi, jesteś misjonarką Jezusa.

 

Rozmowa na temat opowiadania

 

– Kim chciała zostać Kasia, gdy dorośnie?

 

– Czym zajmują się misjonarze i misjonarki?

 

– W jaki sposób możemy pomóc misjonarzom i misjonarkom?

 

 

 

Praca misjonarzy jest bardzo ciężka i potrzebują oni naszej pomocy. Mogą to być ofiary materialne, np. pieniądze, jedzenie, ubrania, jednak najlepszą naszą pomocą, jaką możemy im teraz ofiarować, jest nasza modlitwa.

 

 

Misjonarze ciężko pracują mej pomocy potrzebują

 

Posłuchajcie piosenki

KLIKNIJ

 

Zajęcia religii 19.05.2020r.

Czasem jest mi smutno

Dziecko rozumie, że w chwilach pocieszenia może szukać pocieszenia
u Boga i ludzi.
Stara się nie sprawiać przykrości innym.

Ulubiona lalka

Julka wzięła do przedszkola swoją ulubioną lalkę Zuzię. W czasie zabawy Julka pożyczała swoją lalkę innym dziewczynkom, żeby mogły się nią bawić. Po skończonej zabawie lalka wróciła do Zuzi ale miała oderwaną jedną nogę. Julce zrobiło się przykro i zaczęła płakać. Pani wychowawczyni zapytała:
- kto zniszczył lalkę?
Po chwili ciszy do winy przyznała się Maja. Było jej przykro, że swoją nieostrożną zabawą zniszczyła zabawkę Julki.
Następnego dnia Julka przyszła smutna do przedszkola. Przed zajęciami Maja podeszła do koleżanki, przeprosiła ją za złe zachowanie i podarowała jej kwiatek zrobiony z mamą z bibuły. Julka bardzo podziękowała za prezent, uśmiechnęła się
i uściskała koleżankę.

Pytania do opowiadania:

Co stało się z lalką Julki?
Jak czuła się Julka gdy zobaczyła zniszczoną zabawkę?
Co zrobiła Maja, by przeprosić koleżankę?
Jak poczuła się Julka, gdy otrzymała kwiatek?

 

Każdy z nas chciałby być szczęśliwy, jednak czasem zdarzają się smutne chwile. Może to być choroba, zniszczona zabawka. Zawsze gdy jesteśmy smutni możemy porozmawiać o tym z rodzicami czy z panią w przedszkolu. Zawsze też możemy o tym smutku porozmawiać z BOGIEM.

 

Gdy gorsze masz dni,
kiedy smutno Ci,
byś radosnym być mógł,
pamiętaj, pocieszy Cię… ( BÓG)


KLIKNIJ

 

Z Panem Bogiem

Pani Dorota

Zajęcia sprawnościowo - ruchowe 19.05.2020r.

Dzień dobry, dzień dobry
Kochane Dzieci ❤
Drodzy rodzice zapraszam Was serdecznie do kolejnego zestawu ćwiczeń.
Mam nadzieję że ćwiczcie pilnie

 

KLIKNIJ

Pozdrawiam wszystkich serdecznie


Pani Bożena

Plany Słodziaki 18-22.05.2020 - Wiem, potrafię, poznam

 

TEMATYKA TYGODNIA:

WIEM, POTRAFIĘ, POZNAM

 

 

 


Dzień 1 (poniedziałek 18 maj)

Temat dnia: WIDZĘ i WIEM

 


Zabawa dydaktyczna - „O jakim obrazku mówię?” – ćwiczenie uwagi i spostrzegawczości

Rodzic przypina na tablicy przed dzieckiem kilka dowolnych obrazków, a następnie opowiada treść wybranego obrazka. Dziecko odgaduje, o którym obrazku opowiada rodzic.

Zabawy i ćwiczenia poranne:

Na łące - opowieść ruchowa

Dziecko wykonuje kolejne czynności, o których opowiada rodzic.

Idziemy na łąkę (swobodne chodzenie po pokoju).

Widzimy bociana i chodzimy jak bocian, powoli, z wysokim unoszeniem kolan.

Słyszymy kumkanie żab i skaczemy jak żabki.

Nad kwiatami brzęczą pszczoły. Naśladujemy latanie pszczół.

Wracamy ze spaceru (swobodne chodzenie po pokoju).

Film przyrodniczo- edukacyjny „Co to jest las ?”

Film przyrodniczy

 

Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

Temat: Widzę i wiem, czyli jedzie leśny pociąg

• Wzbogacanie wiedzy o przyrodzie w najbliższym otoczeniu

• Kształcenie przekonania o potrzebie szanowania i dbania o przyrodę

• Wyzwalanie słownej ekspresji

Pomoce: lupy

Widzę i wiem, czyli jedzie leśny pociąg – zabawa dydaktyczna w lesie

Rodzic zwraca się do dziecka i stawia pytania problemowe:

Rozejrzyj się wokół siebie, co rośnie najwyższe?(drzewa).

Jedziemy przywitać się z nimi; które jest najwyższe, najgrubsze, spróbujmy je objąć, jaką mają korę, gdzie mają pień, a gdzie korzenie, czy drzewo ma koronę?

Ile jest gałęzi w koronie, jakie są te gałęzie (długie, krótkie, grube, cienkie).

Co lubią drzewa?

Lubią, gdy nikt nie niszczy ich gałązek, gdy się do nich przytulamy. Dają nam tlen i cień.

A teraz pociąg pojedzie do roślin, które są niższe od drzew, ale wyższe od dzieci i mają mnóstwo gałęzi, a nie mają jednego pnia.

Jak myślisz, jakie to rośliny? (krzewy, krzaki) po co są krzewy? Kto w nich mieszka? (ptaki, owady) Obejrzyj te krzewy.

Czym różnią się od drzew? Czy można zmierzyć grubość krzewu, w taki sposób jak drzewo?

Przyjrzyjmy się liściom, kwiatom. Teraz pociąg pojedzie do bardzo niskich roślinek, jak sądzicie, jak się nazywają? (trawa, kwiaty)

Jaki ma kolor? Przesuń płaską dłonią po trawie – jaka jest trawa, co czujecie? (miękka, miła, przyjemna)

Popatrzcie przez lupy, Czy coś się porusza, żyje w trawie?

Ćwiczenia orientacji przestrzennej „Rysowany wierszyk”.

Dziecko rysuje to, o czym mówi rodzic.

W poniedziałek słonko, we wtorek deszcz leje.

W środę bardzo zimno, w czwartek wicher wieje

W piątek znów deszcz pada, w sobotę słonko świeci

W niedzielę cieplutko radują się dzieci


Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa ruchowa

Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce

Dziecko, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) porusza się po pokoju na hasło: wysokie drzewa – wspina się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wraca do poprzedniego ruchu.

Zabawy słowem - ćwiczenie dźwięków sprawiających trudności. Zabawa w rysowanie.

Rodzic rysuje cztery, pięć przedmiotów, a dziecko zgaduje co to jest. Później rysuje dziecko a rodzic zgaduje. Dziecko rysuje to co chce, a rodzic wybiera przedmioty, które zawierają trudne dźwięki i ich kombinacje.

SZ,Ż,CZ- gruszka, grzyby, kapelusz, kosz, kasztany, klucz, nóż, nożyczki, rękawiczki, szklanka, szyszka, żarówka

S,C,Z,DZ- cebula, dzwonek, klocki, koza, kukurydza, lis, palec, pies, słoń, wózek, zamek, samolot

R,L,J- balon, butelka, drabina, jaszczurka, jeż, jeleń, kura, liść, lampa, motyl, pająk, rak, parasol

Filmik edukacyjny „Wędrówki Skrzata borówki- las”

Wędrówki Skrzata Borówki - las

 
Dzień 2 ( wtorek 19 maj)

Temat dnia: POSZUKUJĘ i WYKONUJĘ

Zabawa dydaktyczna –„Dopasuj przedmioty”

• Rozwijanie myślenia i uwagi.

Ze zgromadzonej rozsypanki przedmiotów, dzieci dobierają w pary przedmioty, które do

siebie pasują, coś je ze sobą łączy np.:dwie żółte kredki, grzebień i suszarka do włosów, łyżka i widelec, szczoteczka i pasta do zębów, igła i nici itp.

„Kto mieszka na łące?” – słuchanie wiersza Anny Bayer, wypowiedzi dziecka.

Na łące mieszkają bąki,

ptaki, motyle,

pszczoły, biedronki,

świerszcze, dżdżownice,

pająki, muchy,

spotkasz tam żaby,

oraz ropuchy.

Meszki i mrówki

czarne, czerwone.

Zielona łąka

gościnnym domem.

 
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia i kształtowanie pojęć matematycznych

Temat: Poszukuję i wykonuję czyli jestem detektywem przyrody – zabawa tropiąca na łące

Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- łąka”

Wędrówki Skrzata Borówki - łąka

 • Zapoznanie z życiem wybranych drobnych zwierząt występujących w najbliższym otoczeniu

• Kształtowanie postawy szacunku wobec zwierząt

• Rozwijanie umiejętności liczenia i porównywania wielkości

Pomoce: książki z ilustracjami, zdjęciami: ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, kartki, pędzle, farby

Gdzie są owady? – oglądanie książek i wskazywanie, nazywanie owadów

Dziecko bierze książkę na łąkę i poszukuje: ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, obserwuje je, wypowiada się na ich temat.

Po powrocie do domu dziecko maluje farbami owady, a po wysuszeniu prac rodzic składa je w książeczkę. Dziecko określa wielkość namalowanych zwierząt i konfrontuje z rzeczywistymi rozmiarami zaobserwowanych zwierząt.

 

Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa matematyczna „Krążący kubeczek”

• Kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie odpowiedniej liczby.

Pomoce: kubeczek plastikowy, w kubeczku małe karteczki z narysowanymi kropkami (od 1 do 6). Dziecko na zmianę z rodzicem wyjmuje kartkę i wykonuje tyle przysiadów, skłonów, pajacyków ile jest kropek na kartce. Dziecko odgaduje ile było kropek. Kartka wraca do kubeczka. Zabawa toczy się dalej.

Zabawa ruchowa: „Wyruszamy na wycieczkę”

Dzieci wykonują polecenia rodzica:

- Idziemy przez las,

- Przeskakujemy strumyk,

- Wspinamy się na górę,

- Zbiegamy z górki,

- Odpoczywamy po wyprawie.

Praca plastyczna: „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków”

Praca plastyczna - mieszkańcy łąki

 

Dzień 3 (środa 20 maj)

Temat dnia: SŁUCHAM i POTRAFIĘ

Zabawy i ćwiczenia poranne: Na łące - opowieść ruchowa

Dziecko wykonuje kolejne czynności, o których opowiada rodzic.

Idziemy na łąkę (swobodne chodzenie po pokoju). Widzimy bociana i chodzimy jak bocian, powoli, z wysokim unoszeniem kolan. Słyszymy kumkanie żab i skaczemy jak żabki. Nad kwiatami brzęczą pszczoły. Naśladujemy latanie pszczół. Wracamy ze spaceru (swobodne chodzenie po pokoju).

Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- ogród”

Wędrówki Skrzata Borówki - ogród

Zgadywanki – rymowanki

Ja już wiem, a Ty wiesz co jeść lubi leśny....

-Bo dziki, które ryją wszędzie uwielbiają z dębu....

-Wiewiórka, która w dziupli mieszka zjadłaby chętnie....

-A dzięcioł, który kuje stale, wyjada spod kory tłuste....

-Leśny ptak- wilga, dla ochłody zrywa z krzaka czarne....

-Przez całe lato dla sarny strawa, to czysta zielona....

-Ropucha stara jak świat stary na kolację zjada bzyczące...

-Ślimak najwolniejszy zwierzak chyba posila się kawałkiem....

-Zając, gdy ma żołądek pusty, szuka w polu główek...

-A lis mając plan gotowy z góry wykrada czasem z kurnika...

 

Zajęcie dydaktyczne – muzyka

Temat: Słyszę i potrafię czyli tańczymy jak…- ekspresja ruchowa z elementem choreoterapii

• Wyrażanie indywidualnej ekspresji i doświadczeń emocjonalnych

• Uwrażliwianie na nastrój utworu i określanie jaka jest muzyka: wesoła, skoczna, smutna,

spokojna

Muzyczne impresje przy utworze „Finał” C. Saint Saens

Camille Saint-Saens - Karnawał zwierząt

• Poznawanie własnego ciała.

• Wyrażanie indywidualnej ekspresji, doświadczeń emocjonalnych.

Posłuchajmy muzyki - podczas słuchania muzyki dziecko siedzi w wygodnej, dowolnej pozycji, w dowolnym miejscu pokoju.

Jaka muzyka - po wysłuchaniu utworu muzycznego dziecko określa:

- czy ta muzyka jest szybka czy wolna

- smutna czy wesoła

- głośna czy cicha

- czy cała wysłuchana muzyka jest taka sama, brzmi tak samo

Jak zwierzątko - przy muzyce („Finał” C. Saint Saens CD) dzieci naśladują zwierzęta:

- tańczymy jak wesołe, zwinne traszki,

- tańczymy jak smutne powolne ropuchy

- tańczymy jak skoczne żabki

- a teraz tańczymy tak, jak zwierzątko, którym chcielibyśmy być (lub które lubimy)

 
Żaby , ropuchy, traszki- czy należy się ich bać?

• Przełamanie lęku przed płazami

• Nabywanie wiedzy o pożytecznej roli płazów

• Zapoznanie z rozwojem żaby

• Kształcenie postawy proekologicznej

Filmik edukacyjny -poznajemy żaby

Poznajemy żaby - film

Rodzic zapoznaje dzieci ze środowiskiem życia płazów i sposobem odżywiania oraz kształtuje przekonanie o pożytecznej roli płazów, gdyż zjadają one szkodniki roślin uprawnych w ogrodzie (owady, ślimaki, dżdżownice).

 
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa ruchowa

Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce

Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.

Zabawa słowna „Radę dam i wypowiem sam”

Dziecko przezwycięża trudności językowe powtarzając za rodzicem tzw. trudne zdania:

- Boss ssie sok.

- Cesarz często czesał cesarzową.

- Czarny dzięcioł z chęcią pień ciął.

- Nie marszcz czoła.

- Skrzypce ze smyczkiem.

Muzyka relaksacyjna

Camille Saint-Saëns 'The Swan'

 


Dzień 4 (czwartek 21 maj)

Temat dnia: POZNAJĘ i ROZUMIEM

 
Zabawa ruchowa:

„Wiatraczki” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

Dziecko obraca się wokół własnej osi- na jedno uderzenie w bębenek zatrzymuje się i staje na jednej nodze, na dwa uderzenia staje na dwóch nogach na baczność.

Ćwiczymy języczek – ćwiczenie aparatu mowy

Dzieci naśladują rodzica:

oblizywanie warg językiem obrotowo w prawo, a następnie w lewo, wolne i szybkie „liczenie”zębów, wolne i szybkie dotykanie językiem do prawego/lewego kącika ust, robienie wargami dziobka i cmokanie, parskanie, mlaskanie, kląskanie językiem.

Filmik edukacyjny „Życie na łące”

Życie na łące - FILM

 
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

Temat: Poznaję i rozumiem, czyli obrazy w przyrodzie

– zabawy badawcze w ogrodzie

• Nabywanie umiejętności prowadzenia obserwacji i dzielenia się spostrzeżeniami,

• Wzbogacanie wiedzy ogólnej o świecie

• Wzbudzanie zainteresowania przyrodą, światem owadów i ich pożyteczną rolą

Pomoce:

jedna szarfa lub obręcz, duży fragment białej tkaniny

Przy sprzyjających warunkach zajęcie można przeprowadzić na łące, w lesie.

Rodzic daje dziecku szarfę lub obręcz. Dziecko układa je na trawie, obserwuje co dzieje się w ramach szarfy czy obręczy i opowiada o swoich spostrzeżeniach.

Można posłużyć się lupami.

Co widać na białym? – zabawa badawcza

Rodzic rozkłada na trawie znaczny kawałek białej tkaniny, a zgromadzone wokół niej dzieci obserwują co przypełzło, przyleciało na tkaninę. Nauczyciel objaśnia nazwy owadów i zwraca uwagę na pożyteczną rolę mrówek, biedronek, pszczół.

Praca plastyczna – „Stemplowana łąka”

Stemplowana łąka - praca plastyczna

 

Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa ruchowa

Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce

Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.

Papier, kamień, nożyce – gra losowa w parach

Każdy gracz w parze ma do wyboru jedną z trzech figur, którą chce pokazać palcami, dłońmi: papier, kamień, nożyce.

Papier – otwarta dłoń

Kamień – dłoń zaciśnięta w pięść

Nożyce – wyeksponowane dwa palce.

Na sygnał, dzieci z rodzicem, jednocześnie pokazują układ dłoni/palców. Zwycięża gracz według zasad:

Kamień tępi nożyczki (dziecko, które pokazało pięść – wygrywa).

Nożyce tną papier (dziecko, które pokazało nożyce – wygrywa).

Papier owija kamień (dziecko, które pokazało papier – wygrywa).

Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki – bagno”

Wędrówki Skrzata Borówki - Bagno

 

Dzień 5 ( piątek 22 maj)

Temat dnia: DOTYKAM i CZUJĘ

Zagadki o majowej łące

Mieszkańcy łąki - zagadki

Ćwiczenia głoskowe- Wydzielanie sylab w wyrazach:

Rodzic pokazuje dziecku rysunek ilustrujący wyraz dwusylabowy. Dziecko wyklaskuje sylaby w wyrazach. Początkowo rodzic prowadzi ćwiczenia na podstawie zestawu obrazków, a potem bez nich, np. rzuca woreczek do dziecka z jednoczesnym wypowiadaniem pierwszej sylaby wyrazu, który ono musi skończyć.

Przykłady wyrazów:

Ku-ra, ma-sło, ku-bek, wo-da, sło-ma, wa-ga, zda-nie, u-cho

Zabawa ruchowa:

„Żabki”- zabawa ruchowa z elementem skoku.

Dziecko przykuca, nogi ma szeroko rozstawione, ręce trzyma pomiędzy nogami opierając o podłogę. Naśladuje skoki żabek

 

Zajęcia dydaktyczne - plastyka

Temat: Dotykam i czuję, czyli piękny jest mój świat

• Zachęcanie do wypowiadania się na określony temat

Pomoce: wentylator, suszarka do włosów, syrop/miód, olej, masa solna lub w pojemnik z kaszą (grochem, ryżem itp.)

Przebieg:

Co czuje moje ciało?- zabawy sensoryczne z różnym materiałem

Twarz – dziecko zamyka oczy, a rodzic ustawia wentylator. Można wykorzystać podmuch powietrza z suszarki do włosów. Dziecko, które nie obawia się dotyku

można musnąć po policzku jedwabną apaszką.

Nos – rozpylenie olejku zapachowego.

Dłonie –kapnięcie na dłonie słodkiego syropu/miodu, oleju, wody

Stopy – wykonują dzieci, które nie obawiają się bosą stopę odcisnąć w masie solnej lub w pojemniku z kaszą (grochem, ryżem itp.)

Po każdym ćwiczeniu dziecko opowiada o swoim odczuciu, wrażeniu.


Swobodna ekspresja plastyczna – łąka na kilka sposobów

Łąka - praca plastyczna - trochę inna łąka

Kolorowa łąka - praca plastyczna

Łąka ze spiralnych kwiatów

 

Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci

Zabawa ruchowa

Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce

Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.

Zagadki rymowane:

1.Rzucana, kopana i zawsze lubiana.

2.Żółte i białe w skorupce całe.

3.Domek dla ryby z wody i szyby.

4.Potrzebna do picia, konieczna do mycia.

5.Pokazuje daty, przypomina komu dać kwiaty.

6.Powstaje w fabryce, gdzie są pszczółki robotnice.

7.Wygląda z kieszonki, potrzebna do nosa, obetrze ci oczy, gdy ugryzie osa.

Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- park”

Wędrówki Skrzata Borówki - park

Zajęcia języka angielskiego 15.05.2020r.

Zapraszam do zabawy z językiem angielskim:

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

Pani Kamila

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 14.05.2020r.

 

 

Pan Zdzichu nie jest Panem Ślimakiem. Ślimak nie jest Panem Zdzichem, ale wszystkim  nam 

  wolno się nie śpieszyć. Posłuchajcie wolnej piosenki i spróbujcie zaśpiewać z Panem Zdzichem.

Dziś na wzór Pana Ślimaka będziemy przyglądać się z zachwytem światu - nawet jeśli pada

deszcz.

A oto sama piosenka:

Ślimak w deszczu woła tak:

"Jaki piękny jest ten świat".

Lasy, łąki, pola,

góry, sady i jeziora.

Ślimak z domem na głowie,

jego życie kolorowe

Wszędzie zdąży i czas ma.

Jak w zegarku wszystko gra.

Poszukam jabłuszka,

w sadzie na mnie czeka.

Moja jedna nóżka,

nie powinna zwlekać

Ślimak z domem na głowie,

jego życie kolorowe.

Wszędzie zdąży i czas ma.

Jak w zegarku wszystko gra.

Słowa i muzyka: Zdzisław Smucerowicz

KLIKNIJ

Dziękuję za wspólną zabawę

Pan Zdzichu

Zajęcia religii 14.05.2020r.

Pan Jezus jest Dobrym Pasterzem

 

Kształtowanie postawy ufności w miłość Bożą

Pasterz to taki człowiek, który przez cały  dzień obserwuje swoje stado. Zna wszystkie owieczki, nawet nazywa je po imieniu. 
Kiedy są głodne prowadzi je na zieloną trawę.
Pasterz jest odważny, nosi laskę, broni swoje Owce przed złym wilkiem. Kocha swoje owce, one kochają swojego pasterza, słuchają go i idą za nim.


- Jaki jest ten pasterz ( dobry ) 
- Dlaczego nazywamy go dobrym ( kocha owce, troszczy się, pilnuje, broni przed wilkiem ).


Pewnego dnia jedna z owieczek oddaliła się od całego stada, nikogo nie chciała słuchać. Odeszła od stada i pasterza.
Po całym, pracowitym dniu pasterz prowadzi swoje owce do zagrody, liczy je i zauważa, że nie ma jednej owieczki! 
Zamyka swoje owce w zagrodzie, a sam idzie szukać owcy, która odeszła od stada. Pasterz wreszcie odnajduje zagubioną owcę, 
cieszy się, że nic złego jej się nie stało. Zanosi ją na swoich ramionach do domu, karmi ją i opatruje rany. Cieszy się, że ją odnalazł.


- Co stało się z jedną owieczką? ( nie słuchała pasterza ) 
- Co robi pasterz? (poszukuje zagubionej owcy )
- Jaki jest pasterz dla owcy?  (przebacza jej, poucza i przyprowadza do stada )


Teraz musimy zastanowić się KTO jest prawdziwym, dobrym pasterzem. 
Posłuchajcie  fragment z Pisma Św., zastanówcie się kto powiedział te słowa:
zastanówcie się kto powiedział te słowa:
 

J 10, 11 – „Ja jestem Dobrym Pasterzem.  Dobry Pasterz daje życie swoje za owce”.
 

- Kto jest prawdziwym, dobrym Pasterzem? ( Pan Jezus)
- O kim Pan Jezus myśli mówiąc o owieczkach? ( o nas, wszystkich ludziach )
Pan Jezus jest Dobrym Pasterzem, który troszczy się o nas i bardzo nas kocha.
( zobacz obrazek na górze strony )

 

                                                                                                                             

Jednak czasami jesteśmy taką zagubioną owcą, która oddala się od swojego Pasterza. Kiedy nie modlimy się, bijemy z kolegami wtedy oddalamy się od Pana Jezusa. Jednak  On zawsze nas kocha, nawet wtedy kiedy zrobimy coś złego, zawsze na nas czeka i chce, abyśmy wrócili do Niego. Za złe zachowanie musimy Pana Jezusa przeprosić  i starać się czynić dobro.
Zastanówmy się teraz co możemy czynić, aby  pokazać Panu Jezusowi – Dobremu Pasterzowi, że Go kochamy i chcemy być zawsze przy Nim. Jakie zachowanie sprawi Panu Jezusowi radość? Postanowienia dziecka
Przeproszę za zło 
Pomodlę się
Spełnię dobry uczynek
Pamiętam o słowach proszę, przepraszam, dziękuję
 

Posłuchaj piosenki


KLIKNIJ

Z Panem Bogiem

Pani Dorota

 

 


 

 

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne 14.05.2020r.

Kochane Dzieci Drodzy rodzice Witam Was serdecznie na kolejnych ćwiczeniach

 

KLIKNIJ

 

 

Pozdrawiam Was serdecznie

 

Pani Bożenka

Zajecia sprawnościowo - zdrowotne 12.05.2020r.

Kochane dzieci Drodzy Rodzice


Tym razem zapraszam Was do zajęć ruchowych:

KLIKNIJ

 

a teraz tanecznie:


KLIKNIJ


i kolejny taniec ze skokiem:


KLIKNIJ

A teraz do przodu i do tyłu:

KLIKNIJ

 


Mam nadzieję że się dobrze bawiliście
pozdrawiam i życzę zdrowia
Pani Bożena

Zajęcia religii 12.05.2020r.

 

UWAGA 

Maj to szczególny miesiąc Maryjny. 

Spotykamy się w kościołach lub przy kapliczkach i dziękujemy Maryi za wyproszone dla nas łaski. 

Spróbujcie zrobić swoją własną kapliczkę domową.

To może Wam się przydać: pudełko po chusteczkach, kolorowe serwetki, 

kwiaty sztuczne, prawdziwe lub z papieru, figurka lub obrazek Maryi

 

Zdjęcia Waszych kapliczek ( przynajmniej w rozmiarze średnim) przyślijcie na adres mail

dulaczyk@gmail.com

 

Najlepsze będą nagrodzone . Czekam na zdjęcia do 22 maja.

 


Umiem się przyznać do winy

 

Dziecko rozumie jak ważne jest mówienie prawdy.

 

Przy śniadaniu

Jak co dzień rano mama obudziła Julkę. Poprosiła ją, aby szybko się ubrała i przyszła na śniadanie. Gdy Julka wychodziła z pokoju, przypomniała sobie o swojej ulubionej lalce Zuzi. Chciała się nią pobawić i zabrała ją do kuchni. Mama zauważyła, że dziewczynka siada do śniadania z zabawką, i powiedziała:

 

– Kochanie, teraz jest śniadanie. Przy posiłku nie powinnaś się bawić. Odłóż lalkę i wypij kakao.

 

Dziewczynka odłożyła lalkę, ale bardzo chciała się nią bawić. Gdy tylko mama wyszła, Julka wzięła lalkę i zaczęła nią poruszać po stole, udając, że tańczy. Kiedy robiła obrót, zahaczyła nogą lalki o kubek z kakao i wywróciła go. Kakao wylało się na obrus i czyste ubranie Julki. Po chwili przyszła mama:

 

– Co się stało? – zapytała córkę.

 

– Rozlało się kakao – powiedziała Julka.

 

– Czy to kotek przewrócił kubek? – dopytywała mama.

 

– Nie..., to ja bawiłam się przy stole lalką – powiedziała dziewczynka,

 

spuszczając głowę. – Przepraszam mamo, że cię nie posłuchałam.

 

– Jest mi przykro, że mnie nie posłuchałaś, ale dobrze, że potrafisz przyznać

 

się do winy. – Mama pogłaskała Julkę.

 

– Już wiem, że nie powinnam się bawić przy jedzeniu.

 

 Pytania do opowiadania

 

– Co Julka przyniosła ze sobą do stołu podczas śniadania?

 

– Co powiedziała mama, gdy zobaczyła lalkę?

 

– Co się stało, gdy Julka bawiła się lalką przy śniadaniu?

 

– Jak się zachowała Julka, gdy mama zauważyła rozlane kakao?

 

Bóg pragnie, abyśmy mówili prawdę i byśmy nie kłamali. Gdy zdarzy się nam zrobić coś złego, to należy przeprosić. Julka była nieposłuszna i mimo zakazu mamy bawiła się lalką podczas śniadania. Rozlała kakao, pobrudziła obrus i swoje ubranie.– Przypomnij, jakie słowo mówimy, gdy zdarzy nam się zrobić coś złego?

 

Słowo „przepraszam” mówimy, gdy zrobimy coś złego i chcemy to zło naprawić. 

 

Rodzicom, dziadkom czy pani w przedszkolu jest smutno i przykro, gdy dzieci kłamią.

 

A kiedy mówimy prawdę, mamy coraz więcej przyjaciół.

 

KLIKNIJ

 

 Z panem Bogiem Pani Dorota

 

 

Plany Słodziaki 11.05-15.05 - Kraina marzeń

 Hej kochane Słodziaczki! Witamy Was serdecznie w kolejnym tygodniu. Może już wkrótce przynajmniej z niektórymi spotkamy się osobiście w przedszkolu. Póki co przygotowałyśmy dla Was tydzień z marzeniami. Razem z rodzicami przenieście się w świat wyobraźni, prześlijcie nam swoje zdjęcia z tej niezwykłej podróży. Pozdrawiamy, pani Małgosia i pani Dorotka.

 


Dzień 1 (poniedziałek 11.05)

Temat dnia: MARZENIA

 

"Mój nastrój" – zabawa z emocjami

• Zachęcanie do rozpoznawania i nazywania swoich emocji.

Rodzic umieszcza w pokoju, w pewnej odległości od siebie symboliczne buźki: wesołą, smutną, złą, zwykłą i wyjaśnia znaczenie buziek, a następnie proponuje dzieciom, aby stanęły przy takiej, która wskazuje na ich nastrój, samopoczucie. Dziecko wypowiada się na temat swojego nastroju.

 

„Nisko i wysoko” - Zabawa z elementem rzutu i chwytu.

Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło „nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju.

Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

 

Temat: Marzenia – rozmowa kierowana

• Wyzwalanie słownej ekspresji

 

Co to są „marzenia”? – burza mózgów

"marzenie"

1. «powstający w wyobraźni ciąg obrazów i myśli odzwierciedlających pragnienia, często nierealne»

2. «przedmiot pragnień i dążeń»

3. «ciąg myśli i wyobrażeń powstających podczas snu»

 

MARZENIA – rozmowa kierowana

- Czy masz marzenia?

- Opowiedz coś o swoim marzeniu?

- Czy wszystkie marzenia się spełniają?

- Czy marzenia są potrzebne?

- Po co są marzenia?

 

Spacer do pobliskiego lasu. Obserwacja pogody w ciągu dnia: czy dzień jest jasny, słoneczny, pogodny, czy pochmurny i smutny.

 

Muzyczne niespodzianki – odgadywanie zagadek muzycznych (CD)

• Rozwijanie percepcji słuchowej.

• Utrwalanie znanych dzieciom piosenek.

Rodzic nuci fragment znanej dziecku piosenki (lub odtwarza na CD), a dziecko określa jaka to piosenka lub zabawa ze śpiewem.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

 

Gry planszowe, układanki – zabawy przy stoliku wybraną przez siebie grą czy układanką

• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zabawy.

• Kulturalne zwracanie się do innych.  

 

Zabawa ruchowa: „Pogoda”.                                                

- dziecko maszeruje sobie po pokoju, a na ziemi leżą gazety - kałuże, gra muzyczka,

- dzieci omijają kałuże, a na przerwę w muzyce stają na gazecie.

 

„Wiatr i deszcz” – zabawa naśladowcza.

Dziecko za pomocą gazety naśladuje szum wiatru, padanie deszczu.

 

„Słońce świeci i pada deszcz” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa.

Dziecko na hasło: słońce świeci - chodzi po sali i udaje, że czyta gazetę. Na hasło: pada deszcz - trzyma gazetę nad głową - to parasol.

 

Zabawa matematyczna „Krążący kubeczek”

• Kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie odpowiedniej liczby.

Pomoce: kubeczek plastikowy, w kubeczku małe karteczki z narysowanymi kropkami (od 1 do 5). Dziecko na zmianę z rodzicem wyjmuje kartkę i wykonuje tyle przysiadów, skłonów, pajacyków ile jest kropek na kartce. Dziecko odgaduje ile było kropek. Kartka wraca do kubeczka. Zabawa toczy się dalej.

 

Dzień 2 (wtorek 12.05.)

Temat dnia: KTO MA MARZENIA

 

Ćwiczenia poranne „Wiosenna gimnastyka” 

„W górę - w dół” – dziecko porusza się po pokoju, a na sygnał: w górę – podskakuje, w dół – kuca.


„Krasnoludki” – zabawa z elementem równowagi - dziecko przykuca i porusza się w tej pozycji.


„Kwiatowe wróżki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

Dziecko dobiera się parę z osoba towarzyszącą, gdzie jedno jest wróżką, drugie kwiatkiem. Wróżki mają za zadanie zaczarować swój kwiatek, wydając polecenia: np. prawą rękę podnieś do góry, lewą połóż na biodrze, głowę schyl…

 

Pogadanka: Czy dorośli mają marzenia?

– słowna zabawa twórcza „ O czym marzą zabawki?”

• Rozwijanie myślenia i mowy wiązanej.

Dziecko wybiera dowolną zabawkę i wypowiada się w jej imieniu (mój piesek marzy o ….).

 

Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

 

O rybaku i złotej rybce – słuchanie opowiadania w oparciu o niemiecką bajkę ludową (lub oglądanie bajki).

• Wdrażanie do uważnego słuchania

• Próby określania postaw bohaterów (dobry/zły)

 

        W dalekim kraju, nad ogromnym morzem żyli w małej chatce rybak z żoną. Chociaż rybak codziennie wypływał w morze na połów ryb, to źle im się wiodło i byli bardzo biedni. Żona rybaka chciała mieć piękny dom, ale to było tylko jej marzenie. Pewnego dnia rybak zarzucił sieci, wyciągnął je i patrzy a tam tylko jedna rybka. Ale jaka, złota, lśniąca cała i przemawia do niego ludzkim głosem: rybaku jedną rybką się nie najesz, a jeśli mnie wypuścisz, to spełnię twoje trzy życzenia. Rybak pomyślał chwilę i mówi: zaczekaj tu, muszę się poradzić żony. Żona rybaka ucieszyła się i oczywiście pomyślała o swoim marzeniu, i mówi: powiedz tej rybce, że chcemy mieć piękny dom. Rybak przekazał życzenie rybce i kiedy wrócił do żony, zobaczył ją przed nowym, wspaniałym domem. Ale niedługo trwała radość kobiety, bo zachciało się jej zamku. i mówi do męża: idź do rybki i niech spełni ona drugie życzenie. Chcę mieszkać w zamku. Rybak się zdziwił, po co jego żonie zamek, skoro mają taki wspaniały dom, ale poszedł nad morze i zawołał rybkę. Kiedy Złota Rybka wynurzyła się z morskich fal, rybak przekazał prośbę żony. Wraca rybak do domu, a tu już nie dom, ale olbrzymi zamek stoi. Minęło trochę czasu, a żona rybaka ma nową zachciankę. Mężu, mój drogi – mówi. Chciałabym mieć wielką władzę i panować nad całym światem. Idź do rybki, żeby spełniła trzecie życzenie. Rybak był trochę przestraszony chciwością żony, ale zawołał rybkę i przekazał życzenie. Oj, nie była rybka zadowolona! i mówi do rybaka:wracaj do domu, a zobaczysz co się stało. Wraca rybak i widzi: stara, rozwalająca się chatka, a przed chatką jego żona.


"Marzenia i chciwość" – rozmowa w oparciu o opowiadanie.

 

Zabawa dydaktyczna „Które z kolei?”

• Wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi.

Pomoce: kilka plastikowych kubeczków w różnych kolorach i w takich samych kolorach kredki i pędzelki.

Odwołując się do bajki, rodzic pyta, ile było życzeń do złotej rybki, jakie było pierwsze, drugie, trzecie. Rodzic ustawia przed dzieckiem kilka plastikowych kubeczków, każdy w innym kolorze i pyta: jakiego koloru jest pierwszy kubek, drugi…itd. Następnie wydaje polecenie: proszę włożyć kredkę do pierwszego kubka (kredka w kolorze kubka), proszę włożyć tę kredkę do trzeciego kubka (kredka w kolorze trzeciego kubka) itd. Kolejne polecenia: mam tu pędzelki (adekwatnie do kolorów kubków), proszę włożyć do pierwszego, drugiego … itd. A teraz proszę o przeniesienie pierwszego kubka na półkę, następnie drugiego, itd.

 

Zabawy na świeżym powietrzu:

- biegniemy w kierunku drzewa jak krasnoludki (drobnym, szybkim krokiem);

- idziemy jak wielkoludy (duże, wolne kroki),

- chodzenie „pod dyktando” (np.: idziemy prosto przed siebie, skręcamy w kierunku drzewa i idziemy bardzo wolno, robimy trzy kroki w tył);

- zabawy swobodne.

 
"Złota rybka" – ćwiczenia grafomotoryczne

• Nabywanie umiejętności posługiwania się flamastrem.

• Przygotowanie do nauki pisania.

Rodzic przygotowuje schematyczne rysunki rybek i umieszcza je w koszulkach foliowych lub laminuje. Dziecko flamastrami rysuje po śladach, samodzielnie dorysowuje łuski.

 
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

 
Zabawa sensoryczna rozwijająca: zmysł dotyku, wyobraźnię, motorykę małą „Rysujemy rybki.”

Dzieci rysują palcem w pojemniku wypełnionym suchym piaskiem, piaskiem kinetycznym (ewentualnie: kaszą, ryżem itp.)

 

Zabawa zręcznościowa „Łowimy rybki”

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.

W miseczce z wodą pływają plastikowe nakrętki. Dziecko trzymając w obu rękach patyczki (np. od lodów), wyjmuje patyczkami nakrętki.

Kolorowanka - rybki

 

- Słuchanie piosenki „Marzenia się spełniają”

Majka Jeżowska - Marzenia się spełniają

 

Dzień 3 (środa 13.05.)

Temat dnia: MARZENIA I FANTAZJA

 

Zabawa z elementem rzutu i chwytu.

 

„Nisko i wysoko”. Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło„nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju. Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

Ćwiczenia słownikowe „Miły, jak …”

• Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa.

• Rozwijanie myślenia, wyobraźni.

Tworzenie listy atrybutów do podanego słowa.

Miły, jak …

Twardy, jak …

Słodki, jak …

Zielony, jak …

Fantastyczny, jak …

 

Zajęcie plastyczne „Fantazik”

Dzieci rysują lub lepią z plasteliny stworka według własnej fantazji i wymyślają dla niego imię. Rodzic podpisuje prace uwzględniając wymyślone przez dziecko imię fantazyjnego stworka.

 

Zajęcie dydaktyczne – muzyka

 

Ćwiczenia słuchowe „Co słyszysz?”

• Rozwijanie wrażliwości słuchowej na dźwięki z otoczenia

• Rozróżnianie dźwięków głośnych i cichych, miłych i niemiłych dla ucha,

• Wdrażanie do dbałości o własne zmysły i mówienie umiarkowanym głosem

Pomoce: drewniane łyżki, szklany słoik, szklana butelka, plastikowa butelka, metalowa łyżeczka, gazeta, nadmuchany balon.

 

Przebieg:

Rodzic demonstruje dzieciom przedmioty, materiały, które wykorzysta: drewniane łyżki, szklany słoik, szklana butelka, plastikowa butelka, metalowa łyżeczka, gazeta, nadmuchany balon. Za parawanem rodzic wykorzystuje przedmioty do: pocierania, stukania, gniecenia. Ostatnim dźwiękiem jest syczenie podczas wypuszczania powietrza z balonika. Dziecko odgaduje jakie przedmioty wytworzyły dany dźwięk.

 

Balonik - ćwiczenia oddechowe

Rodzic demonstruje balonik, z którego uszło powietrze i proponuje nadmuchanie balonika. Dziecko nadmuchuje balonik.

 

Marzenia balonika – słowna zabawa twórcza – dialog z balonikiem.

Dziecko zadaje pytania balonikowi, a rodzic wymyśla odpowiedzi i odwrotnie.

- Czy masz jakieś marzenia?

- Jakie masz marzenia, pragnienia, życzenia?

- Jaki chciałbyś być?

- Gdzie chciałbyś polecieć?

- Co chciałbyś zobaczyć?

- Czy chciałbyś mieć przyjaciela?

Rodzic zapisuje wypowiedzi, które posłużą do wykonania książeczki o baloniku.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

 

Marzenia baloników – wykonanie książeczki

Rodzic czyta dziecku wypowiedzi z dialogu z balonikiem (z zajęć dydaktycznych) i proponuje wykonanie ilustracji do nich. Wszystkie rysunki są zebrane w książeczkę.

 

Balonik – tradycyjna zabawa

 

Zabawa - baloniku mój malutki

Dzieci biorą się za ręce, tworząc koło i naśladują ustami dmuchanie balonika, a następnie w rytm słów:

     Baloniku mój malutki,

     Rośnij duży okrąglutki,

     Balon urósł, że aż strach,

     Przebrał miarę, no i trach …..

Wszyscy cofają się do tyłu powiększając koło i przy słowach „no i trach” wszyscy kucają.

 

Zabawa ruchowa: „Wyruszamy na wycieczkę”

Dzieci wykonują polecenia rodzica:

- Idziemy przez las,

- Przeskakujemy strumyk,

- Wspinamy się na górę,

- Zbiegamy z górki,

- Odpoczywamy po wyprawie.

 

Dzień 4 (czwartek 14.05.)

Temat dnia: WYOBRAŹNIA

 

Zabawa dowolna - „Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami

• Zachęcanie do kreatywnego wykorzystania w zabawie materiałów nietypowych (małe i duże tkaniny, czyste plastikowe i papierowe opakowania itp.)

 

Burza mózgów - Co to jest „wyobraźnia”?

Wyobraźnia – zdolność do przywoływania i tworzenia w myślach wyobrażeń. Źródłem przechowywanych w pamięci wyobrażeń są zmysły. (Wikipedia)

 

Zabawa z wizualizacją - Jestem … guzikiem

• Rozwijanie wyobraźni i poczucia humoru.

Dziecko siedzi w na dywanie, a rodzic odwołując się do jego wyobraźni, proponuje, aby dziecko poczuło się jak guzik. Dziecko może położyć się, siedzieć, zgodnie ze swoją wyobraźnią. Kolejne zadanie, to np. jestem z plasteliny. Następne zadanie może podać dziecko.

 

Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia

 

Temat: Drzewo z naszej wyobraźni – ruchomy kolaż z makulatury

• Rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami

• Rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni i empatii

• Wzbogacanie wiedzy ogólnej o świecie

Praca plastyczna

Pomoce: papierowa taśma malarska, kolorowa makulatura.

Rodzic wykleja na podłodze, za pomocą papierowej taśmy malarskiej, duży kontur drzewa. Dziecko otrzymuje kolorową makulaturę.

Rodzic proponuje, aby dziecko wypełniło drzewo elementami wyciętymi, wyrwanymi z makulatury (bez przyklejania).

- Czy drzewo jest zadowolone? – rozmowa w oparciu o wykonaną instalację

- Czy drzewo jest zadowolone?

- Czy dobrze się czuje z tymi elementami?

- Z czego drzewo nie cieszyłoby się?

- Kiedy drzewo jest smutne?

- Czego nie powinniśmy robić drzewom?

- Gdzie rosną drzewa?

- Co możemy zrobić dla drzew, aby były szczęśliwe?

 

Jestem drzewem – zabawa dramowa

• Rozwijanie wyobraźni i empatii, wczuwanie się w istotę drzewa.

Rodzic proponuje: wyobraź sobie, że jesteś olbrzymim, silnym drzewem, stań jak to drzewo. Pomyśl, że wieje wiatr i porusza konarami dużego drzewa. Poruszaj rękoma. Teraz pomyśl, że jesteś maleńkim, słabym drzewkiem i stań jak to drzewko. Pomyśl, że wieje wiatr i porusza gałązkami małego drzewka. Poruszaj rączkami. Jesteś drzewem, czy czujesz, jak ogrzewa cię słońce? Pomachaj  ręką do ptaka, który uwił gniazdo w koronie drzewa. Rozłóż szeroko ręce – gałęzie. Drzewo chłonie krople deszczu.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

 

Fantazyjne wzorki – ćwiczenia ruchowo – graficzne

• Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i wyobraźni.

Układanie na dywanie dowolnych wzorów ze sznurka, wstążki, włóczki. Rysowanie w powietrzu jednorącz, oburącz, wzorów podanych przez rodzica oraz nogą na dywanie.

 

Kto teraz zatańczy? – zabawa taneczna „Le Basque” – M. Marais (CD)

Le Basque - muzyka do tańczenia

Rodzic włącza muzykę np. i wydaje dyspozycje:

- teraz tańczą obie nogi (dzieci poruszają tylko nogami)

- teraz tańczy tylko głowa (dzieci poruszają tylko głową)

- teraz tańczą tylko języczki (dzieci poruszają tylko językami)

- teraz tańczą palce u rąk (dzieci poruszają tylko palcami rąk)

- teraz tańczy całe ciało – luźna, swobodna ekspresja taneczna

 

Dzień 5 (piątek 15.05.)

Temat dnia: KRAINA MARZEŃ I WYOBRAŹNI

 

Ćwiczenia analizy i syntezy sylabowej

 

„Przedmioty z krainy wyobraźni”

Rodzic przykrywa tkaniną zbiór różnych przedmiotów. Dziecko, przez tkaninę rozpoznaje dotykiem przedmiot podaje jego nazwę, a następnie dzieli go na sylaby.

 

Zabawa integracyjna z elementem dramy- „Co jest lekkie, a co ciężkie?”

Rodzic podaje dziecku orzech i prosi o przekazywanie z rąk do rąk, aby poczuło jego ciężar.

Następnie analogicznie postępuje z kubkiem.

Rodzic zwraca się do dziecka: a teraz wyobraź sobie, że podaję ci koralik. Czy jest ciężki? W jaki sposób będziemy go sobie

przekazywać? Podajemy sobie wyobrażony koralik.

Teraz będziemy podawać sobie wyobrażony talerzyk.

Na koniec nie będziemy podawać sobie wymyślonej rzeczy, gdyż będzie to szafa. Jak sądzicie, jest lekka, mała, duża, ciężka?

Właśnie, skoro jest duża i ciężka, to przesuwamy ją, pchamy, nie podnosimy.

 

Zajęcie dydaktyczne – plastyka

 

Rybka w morzu – origami

• Rozwijanie sprawności palców i nadgarstków

• Rozwijanie wyobraźni

Rybka z origami - krok po kroku

Na białej kartce dziecko przykleja rybkę wykonaną techniką origami.

Wokół rybki jest morze, które dziecko rysuje kredkami, rozciera temperowane kredki bambino,przykleja paski niebieskiej krepiny. Rybkę dzieci wykonują według wzoru rodzica, natomiast morze – zgodnie z własnym pomysłem, wyborem. Dziecko może uzupełnićpracę samodzielnie rysując inne ryby.

Przykładowe prace - rybki w morzu

Dziecko wypowiada się na temat prac, a rodzic zadaje pytania, uzupełnia wypowiedzi, chwali pomysłowość dziecka.

 

Twórcza zabawa słowna „Do krainy marzeń i wyobraźni zabiorę…”

• Rozwijanie myślenia i wzbogacanie słownika biernego i czynnego.

Rodzic demonstruje przed dziećmi wybrane przedmioty np.: książka, łyżka, maskotka, pudełko klocków, kredki, poduszka, plaster opatrunkowy, grzebień, kamyk, krzesło itp. Dziecko wybiera jakiś przedmiot (jeden lub więcej) i próbuje uzasadnić, dlaczego zabierze go do krainy marzeń i wyobraźni.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

 

Wydzieranka i rysowanie na temat dowolny

Kraina okrągła/trójkątna/kwadratowa – dziecko wybiera kartkę z rysunkiem dużego koła/trójkąta/kwadratu. Zadaniem dziecka jest wydzieranie po linii figury geometrycznej, a po wydzieleniu figury z kartki rysowanie na płaszczyźnie koła/trójkąta/kwadratu.

 

Twórcza zabawa słowna Co by było, gdyby … nie było: słodyczy/śmiechu?

• Wdrażanie do rozwiązywania problemów i wykorzystania posiadanej wiedzy.

 

Zabawa ruchowa

     Deszczyk pada, słońce świeci     - naśladowanie spadających kropel, zatoczenie przed sobą koła

     na podwórko biegną dzieci         - bieg w miejscu

     Teraz w górę spoglądają            - rozglądanie się dookoła

     barwnej tęczy tam szukają        - zataczanie ogromnych łuków - rysowanie tęczy

 

Ćwiczenia logopedyczne na bazie wiersza J. Tuwima „Dyzio Marzyciel”

 

Położył się Dyzio na łące, przygląda się niebu błękitnemu i marzy:

"Jaka szkoda, że te obłoczki płynące nie są z waniliowego kremu ...

A te różowe - że to nie lody malinowe ...

A te złociste, pierzaste - że to nie stosy ciastek ...

I szkoda, że całe niebo nie jest z tortu czekoladowego ...

Jaki piękny byłby wtedy świat!

Leżałbym sobie, jak leżę, na tej murawie świeżej,

Wyciągnąłbym tylko rękę i jadł ... i jadł ... i jadł ..."

Dyzio Marzyciel

 

Zajęcia języka angielskiego 08.05.2020r.

Witam przesyłam kilka propozycji z języka angielskiego:

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

KLIKNIJ

 

Pozdrawiam serdecznie


Kamila Chodór

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 07.05.2020r.

 

Melodia kolorowych snów

Nie do wiary. Już ponad miesiąc  spotykam się z nami z własnego pokoju. Pan Czasie, gdzie się tak Panu bardzo śpieszy? Stop! Pora na sen! Dziś Zdzichu chce nam przypomnieć, że w muzyce najpiękniejsze i najprzyjemniejsze jest to, że można jej po prostu słuchać. Wtulmy się w dźwięki melodii, niech Pan Czas się na chwilę zatrzyma i  przyjdzie błogi, mięciutki i kolorowy sen...

 


KLIKNIJ

 

 

Tematem naszego dzisiejszego spotkania  jest RYTM. Rytm jest bardzo ważny. To dzięki niemu, w muzyce następujące po sobie dźwięki i pauzy stają się melodią i to on sprawia, że gdy słyszymy jakiś utwór, nasze ciało wyrywa się do tańca.

Dziś nauczymy się rytmu do piosenki o przygodach pewnej żabki, która spotkała bociana. Za instrumentarium wystarczą nam: deska (taka zwykła kuchenna do krojenia np. warzyw), szklanka z wodą i duża łyżka do zupy.

Gotowi? Zapraszamy do oglądania i grania.

KLIKNIJ

 

Zajęcia religi 07.05.2020r.

Maryja naszą Matką

 

Kiedy cieszymy się lub smucimy z jakiegoś powodu, najlepiej wtedy porozmawiać z mamą. Ona pocieszy, przytuli i zaradzi. Kiedy zachorujemy i jest nam bardzo źle, a jeszcze trzeba łykać niedobre lekarstwo, mama jest przy nas. Pan Bóg dał każdemu mamę tu na ziemi, ale także dał nam Mamę, która jest w niebie. 


– Kto jest naszą Mamą w niebie? 


/Naszą Mamą w niebie jest Maryja/ 
  
Pan Jezus kocha swoją Matkę-Maryję. Okazywał to swoim życiem. Pan Jezus chce, aby Maryja – Jego Matka – była również naszą Mamą. Kiedy Pan Jezus został ukrzyżowany, Maryja stała pod krzyżem wraz z uczniem Janem. 
Proszę odczytać fragment z Pisma Świętego: 
„Kiedy więc Jezus ujrzał Matkę i stojącego obok Niej ucznia, którego miłował, rzekł do Matki: Niewiasto, oto syn Twój. Następnie rzekł do ucznia: Oto Matka twoja”(J 19,26- 27a). 


 Pytania do fragmentu:  
– Kto stał pod krzyżem Pana Jezusa? 
– Co Pan Jezus powiedział do swojej Matki? 
– Co Pan Jezus powiedział do Jana? 
 
Maryja z woli Pana Jezusa została Matką nas wszystkich, a my staliśmy się Jej dziećmi. Możemy Ją nazywać naszą Matką.

 

Posłuchajcie Litanii :

KLIKNIJ

 

 
Maryja – Matka Boża bardzo nas kocha i opiekuje się nami. Powinniśmy Jej za to dziękować i okazywać, że Ją kochamy. Maj to szczególny miesiąc Maryjny. Spotykamy się w kościołach lub przy kapliczkach i dziękujemy Maryi za wyproszone dla nas łaski. Spróbujcie zrobić swoją własną kapliczkę. Proszę o przesłanie zdjęć Waszych kapliczek 

 

na adres : dulaczyk@gmail.com

  Zrobimy wystawkę w kościele NSPJ i św Jana Bosko w Piotrowicach. Najlepsze prace będą nagrodzone.

Zajęcia sprawnościowo - zdrowotne

Rozgrzewka!!

Najpierw “Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta nos”. Próbujcie  dokładnie pokazywać!

KLIKNIJ

 

Oczywiście hit, który już znacie : “Clap, clap”!!

KLIKNIJ

 

Sprawne rączki!!!!

KLIKNIJ

 

A może ta wersja okaże się lepsza. Spróbujcie, zachęcam

KLIKNIJ

 

Teraz  wstajemy, ileż można siedzieć

KLIKNIJ

 

Spróbujcie wykonać tor z zadaniami na precyzję ruchu i  logiczne rozwiązania!!! Oczywiście, na podstawie tego filmiku zachęcam do stworzenia własnych kombinacji. Powodzenia!

KLIKNIJ

 

 

A teraz wesoły, kowbojski masaż nóg dzięki sprawnym rączkom.

KLIKNIJ

 

 

Zabawa ruchowa z miotłą. W końcu nie trzeba wiecznie sprzątać. Moja rada, jak będziecie obracać się, to zmieniajcie stronę czyli raz w prawą obracacie się, a potem w lewą stronę.

KLIKNIJ

 

 

W końcu odpoczynek wesoły, relaksujący masażyk

KLIKNIJ

 

Wspaniale!!!

Gratuluję Wam i gorąco pozdrawiam!!

Pani  Bożena

Zajęcia religii 05.05.2020r.

Maryja Matką i Królową Polski

 

Kształtowanie postawy dziecięcej ufności wobec Maryi, Matki Jezusa.

 

Maryja jest naszą najlepszą Matką. Troszczy się̨ o każdego z nas.
O wszystkich naszych problemach mówi Jezusowi i prosi, by On nam pomagał. Maryja zawsze wspierała Jezusa. Gdy Jezus umierał na krzyżu, nie było przy Nim tych, którym przywrócił zdrowie, którym wyświadczał dobro. Uciekli również̇ Jego uczniowie. Została tylko Maryja oraz najmłodszy z uczniów – Jan. Jezus, widząc swoją Matkę̨ i ukochanego ucznia – Jana, w słowach „Oto Matka Twoja” wskazał Janowi, że Maryja będzie matką wszystkich ludzi.

 

W naszej ojczyźnie jest wiele miejsc, w których w szczególny sposób wraz
z Maryją oddajemy część́ dobremu Bogu. Sanktuarium, które odegrało największą rolę w dziejach narodu polskiego, to Jasna Góra, nazywana często duchową stolicą Polski. Jest to klasztor położony na wzgórzu zwanym Jasną Górą w miesicie Częstochowie.
 Zapraszam na wirtualny spacer po Jasnej Górze:

 

KLIKNIJ

 


 Jasna Góra

 

– Babciu, dlaczego na obrazie Maryi są takie rysy? – zapytałam.

 

– Posłuchaj Kasiu – powiedziała babcia. – To długa, ale piękna historia. Kiedyś́ do klasztoru włamali się źli ludzie i ukradli obraz. Włożyli go na wóz i chcieli uciec. Przerazili się, gdy konie nie mogły ruszyć z miejsca. Ze złości pocięli szablą obraz z wizerunkiem Maryi i wyrzucili. Bardzo zniszczony obraz wrócił do klasztoru. Król Polski zajął się jego odnowieniem. Zada- nie to powierzył znakomitym malarzom. Ci jednak w żaden sposób nie mogli zamalować́ rys spowodowanych cięciem szabli. I tak nawet dzisiaj możemy je oglądać́.

 

– Kasiu – powiedziała babcia. – Popatrz jeszcze raz na twarz Maryi, na jej oczy. Ma oczy jak najlepsza mama. Patrzy z zatroskaniem na wszystkich ludzi, a szczególnie na tych, którzy się modlą̨ razem z Nią̨. Polacy bardzo polubili tę twarz Maryi. Wiedzieli, że zawsze mogą̨ Jej po- wiedzieć́ o swoich kłopotach i zmartwieniach. Do Niej zwracali się̨ również wtedy, gdy na nasz kraj napadli wrogowie – Szwedzi. Napastnicy bardzo szybko zdobyli Warszawę, Poznań́, Kraków i dotarli do Jasnej Góry. Było to już̇ ostatnie ważne miejsce do zdobycia. Pod murami Jasnej Góry stanęło do ataku kilka tysięcy wojsk szwedzkich. Na szczycie natomiast tylko niewielu polskich żołnierzy i zakonników. Walka trwała cztery dni i skończyła się̨ zwycięstwem rycerzy Maryi. Cudowna obrona Jasnej Góry zmobilizowała Polaków do walki i atak szwedzki został odepchnięty. Polska cieszyła się̨ wolnością̨, a król ogłosił Maryję Królową Polski, dziękował za odniesione zwycięstwo i złożył w imieniu narodu uroczyste ślubowanie. Coraz częściej Polacy zaczęli stawać́ do apelu, śpiewając o godzinie 21.00 „Maryjo Królowo Polski...”.

 

Pytania do opowiadania:

 

– Które sanktuarium maryjne nazywamy duchową stolicą naszej Ojczyzny?

 

– Dlaczego na obrazie Matki Bożej Częstochowskiej są̨ widoczne rysy?


 

– Dlaczego król Polski ogłosił Maryję Królową naszej Ojczyzny?

 

 Posłuchajcie Apelu Jasnogórskiego: 

KLIKNIJ

 

Plany Słodziaki 4.05 - 8.05

4.05 poniedziałek

Temat dnia: RUCH I SPORT

 

„Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.

• Zaspokojenie naturalnej potrzeby zabawy.

 

„Sport, to zdrowie” – swobodne wypowiedzi dzieci.

• Uświadomienie znaczenia aktywności ruchowej dla zdrowia każdego człowieka.

Rozmowa z dziećmi o sporcie. Wyjaśnianie:

- Co to jest sport?

- Dlaczego jest ważny w życiu człowieka?

Dzieci budują wypowiedzi opierając się na własnych doświadczeniach.

 

„Wesoła piłka” – zabawa z piłką.

• Utrwalanie znajomości kierunku: w prawo / w lewo

Dzieci siedzą lub stoją w kręgu. Osoba dorosła podaje jednemu dziecku piłkę i wskazuje kierunek jej podawania, mówiąc: „piłka

biegnie w prawo”. Dziecko, które otrzymało piłkę podaje ją osobie po swojej prawej stronie i piłka „porusza się” w prawo (kolejne

osoby podają ją sobie). Po chwili rodzic zmienia kierunek i mówi: „piłka biegnie w lewo”.

Zabawę powtarzamy kilka razy, za każdym razem przyspieszając podawanie zmiany kierunku ruchu piłki.

 

Zabawy i ćwiczenia poranne:        

 

„Rząd, szereg, koło” – zabawa orientacyjno – porządkowa.

• Kształcenie sprawnej reakcji na polecenia.

W rytmie tamburyna dzieci swobodnie przemieszczają się po pokoju. Na podane hasło ustawiają się odpowiednio: w rząd (jedno za

drugim), w szereg (jedno obok drugiego) lub w koło. Przed rozpoczęciem zabawy należy wyznaczyć dziecko, za którym będą ustawiały

się pozostałe osoby oraz określić, w którym miejscu dzieci ustawią się w szeregu (np. na linii dywanu, lub linii wyznaczonej papierową

taśmą). Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

 

„Sport i sportowcy” - odgadywanie zagadek obrazkowych.

• Wyzwalanie słownej ekspresji

• Zachęcanie do wypowiedzi na forum grupy

• Rozbudzanie zainteresowania sportem i dyscyplinami sportowymi

• Wzbogacanie słownika czynnego dziecka o nazwy dyscyplin sportowych.

 

Przebieg:

 

„Kto może być sportowcem?” – swobodne wypowiedzi.

 

„Sporty” – zabawa naśladowcza.

Rodzic mówi nazwę dyscypliny sportowej – dziecko przedstawia je ruchem.

Sporty letnie: pływanie, tenis ziemny i stołowy, biegi, podnoszenie ciężarów, biegi, taniec, podnoszenie ciężarów, koszykówka,

siatkówka, piłka nożna, gimnastyka artystyczna, jazda na wrotkach, rolkach, deskorolkach, kolarstwo, nordic – walking i inne.

Sporty zimowe: łyżwiarstwo figurowe, saneczkarstwo, hokej na lodzie, skoki narciarskie, biatlon (bieg narciarski ze strzelaniem),

snowboard, zjazdy narciarskie.

 

„Dyscypliny sportowe” – zabawa dydaktyczna.

Nazywanie sportu przedstawionego na obrazku. Układanie zdań do obrazków.

Obrazki - sport

Obrazki - sport

 

„Jestem sportowcem” – ruchowa zabawa naśladowcza.

Rodzic wymienia różne dyscypliny sportowe, a dzieci naśladują je kreując własny ruch, według swojego pomysłu.

 

Zabawy na podwórku: rysowanie patykiem na piasku oraz zabawy dowolne.

 

„Porównujemy długości” – zabawa matematyczna

Rodzic porównuje różne długości wstążek, linek, używa określeń: krótsza, dłuższa, tej samej długości. Układa od najdłuższej do

najkrótszej i używa określeń: długa, nieco krótsza, najkrótsza i odwrotnie. Dzieci samodzielnie porównują długości wstążeczek, linek.

Układają je od najdłuższej do najkrótszej.


Zabawa ruchowa „Marsz i stop” – ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne.

Dzieci maszerują po kole w podanym przez rodzica rytmie, a na hasło „stop” kucają na chwilę i wracają do marszu.

Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając tempo marszu.

 

„Sportowcy” – kolorowanie obrazków.                                    

• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy.

Kolorowanki - sporty letnie

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.

• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zabawy.

• Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych.

 

5.05 wtorek

Temat dnia: ĆWICZYMY Z RODZICAMI

 

„Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.

• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zabawy.

 

„Dopasuj” – dobieranka.

• Rozwijanie uwagi, spostrzegawczości.

Rodzic wymienia dyscyplinę sportową, zadaniem dziecka jest wymienienie sprzętu sportowego, który jest potrzebny (dyscyplina

sportowa – sprzęt).

 

„Ruch i zdrowie” – zabawa logarytmiczna.

• Kształcenie wyrazistej wymowy.

Dziecko otrzymuje instrument perkusyjny (np. łyżeczki, drewniane pałeczki), przy których;

- rytmicznie powtarza zdanie za rodzicem,

- wymawia rytmicznie zdanie, ilustrując je ruchem. Następuje zamiana ról.

Każdy przedszkolak to powie, że ruch i uśmiech, to zdrowie.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE          

 

„Zdrowo, bo sportowo” – zabawy ruchowe z rodzicami, opiekunami.

• Kształtowanie pojęć: na, pod, za

• Wzmacnianie więzi rodzic – dziecko

• Propagowanie zdrowego stylu życia

• Uświadomienie znaczenia aktywności ruchowej dla zdrowia

Pomoce: kocyk i piłeczka dla każdego, kosz na piłeczki)

 

Przebieg:

 

„Witamy się” – zabawa integracyjna.

Rodzic podaje sposób powitania dziecka z rodzicem:

- witamy się rękoma (zwyczajowe „cześć”, lub dotknięcie dłoni)

- witają się nasze łokcie (dotykanie się łokciami)

- witają się nasze plecy (dotykanie się plecami)

- witają się nasze kolana (dotykanie się kolanami)

- witają się nasze stopy (dotykanie się stopami)

 

„Na – pod – za”  – ruchowa zabawa dydaktyczna z rodzicem

• Kształtowanie pojęć: na, pod, za.

 

Zabawy z kocykami:

 

„Ruch, to zdrowie”

Dziecko ma mały kocyk i wykonuje kolejne polecenia rodzica:

- wejdź pod kocyk,

- stań na kocyku,

- kucnij za rodzicem.

 

„Odklej mnie”

– dzieci leżą na kocykach, „przyklejone” do podłogi, a rodzice próbują „oderwać” od podłogi poszczególne części ciała dziecka.

 

„Jedziemy na kocyku”

Dziecko siedzi na kocyku, a rodzic ciągnie za kocyk.

 

„Jak w lusterku” – zabawa ruchowa naśladowcza

Rodzice i dziecko stoją naprzeciw siebie. Rodzice podają jakiś ruch, który dziecko odtwarza. Następuje zamiana ról (dziecko podaje

ruch, a rodzic go odtwarza).

 

„Podaj – złap” – zabawa z piłeczkami

Dzieci z rodzicami stają naprzeciw siebie i rzucają do siebie piłeczkę.

 

„Do kosza” – zabawa z elementem rzutu i celowania

Dzieci zbierają rozrzucone po pokoju piłeczki, tak aby każde dziecko mogło wrzucić piłeczkę do dużego kosza.

 

Zabawy na podwórku.  

• Doskonalenie motoryki dużej.

• Zaspokojenie potrzeby ruchu.

 

Zabawa ruchowa „Marsz i stóp” – ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne

Dzieci maszerują w podanym przez rodzica rytmie, na hasło „stop” kucają na chwilę i wracają do marszu.

Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając tempo marszu.

                  

„Wolno i szybko, cicho i głośno’ – zabawa ćwicząca prawidłową wymowę.

Rodzic wypowiada bardzo wolno krótkie zdanie, dziecko powtarza je w takim samym tempie. Następnie to samo zdanie powtarzają

w umiarkowanym tempie, a trzeci raz wypowiadają szybko. Zdania wymawiamy też cicho, umiarkowanym głosem i głośno.

- Lubię sport.

- Chętnie biegam i skaczę.

- Lubię jazdę rowerem.

- Jem zdrowe produkty.

 

„Ile słyszysz, ile widzisz?” – zabawa ćwicząca sprawną reakcję na sygnał dźwiękowy, wizualny

- Ile uderzeń w bębenek, dzieci usłyszą, tyle razy podskakują.

- Ile oczek wskaże rzucona kostka, tyle przysiadów robią dzieci.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

• Budzenie radości ze wspólnej zabawy.

 

„Mój ulubiony sport” – rysowanie flamastrami.

Opowiadanie o swoim ulubionym sporcie:

- jaki strój jest potrzebny do uprawiania sportu.

- jakie akcesoria są niezbędne.

- w jakim miejscu można uprawiać ten sport.


Odzwierciedlenie w formie plastycznej własnych doświadczeń

 

6.05 środa

Temat dnia: ŚMIECH, TO ZDROWIE

 

„Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.

• Zachęcanie do samodzielnego organizowania miejsca zabawy, wyboru zabawek.

 

„Lubię biegać/skakać, śmiać się, bo...” - swobodna ekspresja słowna; niedokończone zdania.

• Wdrażanie do słuchania innych i oczekiwania na swoja kolej wypowiedzi.

Rodzic rozpoczyna wypowiedź: lubię: biegać/skakać, śmiać się, bo..., a dziecko kończy ją, dopowiadają.

 

Ćwiczenia poranne przy muzyce

Poranne ćwiczenia

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA

 

„Tańczymy razem” – zabawy taneczne

• Kształcenie poczucia humoru

• Zapoznanie z muzyką innych narodów

• Nabywanie poczucia własnej indywidualności i niezależności, wyrażanie siebie poprzez taniec.

 

Przebieg:

 

„Powtórz, to co mówię ja” – rymowanka na powitanie

Dzieci powtarzają za rodzicem (jak echo): śmiechem się witamy i zabawę zaczynamy.

Rodzic proponuje, aby witając się przez podanie ręki powiedział: cha-cha, a osoba, której się podaje rękę, odpowiada: hi, hi.

 

Zapoznanie z muzyką innych narodów (np. celtyckiej, żydowskiej, greckie, afrykańskiej, indiańskiej).

• Wyrażanie emocji i nastroju.

Dzieci słuchają fragmentu muzyki i określają jej charakter, czy jest szybka, wolna, smutna czy wesoła, do czego zaprasza. Rodzic

wyjaśnia skąd pochodzi.

Leo Rojas - El Condor Pasa

Muzyka irlandzka

Hupp Cossack!

Zorba

Muzyka afrykańska

Muzyka szkocka

Muzyka Country

Ghost Riders in the Sky - gitara

 

„Mój taniec” – taniec spontaniczny przy muzyce.

• Nabywanie poczucia własnej indywidualności i niezależności.

• Wyrażanie siebie.

Rodzic wyjaśnia, że każdy może tańczyć, jak chce i czuje muzykę.

Madagaskar - wyginam śmiało ciało

 

Zabawy na placu z elementem rywalizacji ;-)

- kto szybciej dobiegnie do drzewa,

- kto wyżej podskoczy oraz  

- zabawy swobodne.

 

Zabawy z piłką, „Ciuciubabka”, zabawy swobodne.

 

„Kółko czy kreska” – zabawa rozwijająca zdolność koncentracji uwagi i kształcąca zmysł dotyku.

Uczestnicy zabawy siedzą jedno za drugim i na plecach rysują palcem koła lub kreski. Osoba, na którego plecach jest rysowany kształt,

podaje nazwę: kółko (koło), kreska.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zabawy.

• Zachęcanie do współpracy

 

 7.05 czwartek

Temat dnia: ĆWICZYMY CAŁE CIAŁO

 

„Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.

• Wyrabianie nawyku dbania o porządek w najbliższym otoczeniu.

 

„Jak ćwiczy języczek” – ćwiczenie warg, języka, szczęki dolnej

• Usprawnianie aparatu artykulacyjnego.

Dzieci wykonują ćwiczenia demonstrowane przez osobę dorosłą:

- oblizywanie warg językiem (obrotowo w prawo, w lewo)

- wysuwanie szczęki i cofanie oraz poruszanie szczęka w prawo, w lewo

- wypychanie językiem policzków.

 

Ćwiczenia poranne przy muzyce:

Duży i mały skok - poranne ćwiczenia

 

„Siłacze” – zabawa plastyczna z masą solną (lub inną masą plastyczną)          

• Rozwijanie wyczucia siły, odpowiedniej siły nacisku.

Rodzic z dzieckiem przygotowują masę solną, następnie odciskają w niej kamyki, muszle, dłonie.

Masa solna:

- pół szklanki soli

- pół szklanki mąki pszennej

- woda

Należy wymieszać ze sobą suche składniki (wodę dodawać powoli, cały czas ugniatając ciasto). Prawidłowo wykonana masa

solna powinna mieć konsystencję ciasta na pierogi i łatwo odchodzić od ręki. Żeby ciasto nie przywierało, można je delikatnie

podsypywać mąką (wskazane gumowe rękawiczki).

Krótka "instrukcja obsługi"

Gotowe figurki możemy zostawić do wyschnięcia lub wypiec w piekarniku. Ta druga metoda sprawdzi się zwłaszcza w przypadku

większych, bardziej masywnych produkcji. Pieczemy, a właściwie suszymy, w temperaturze ok. 120 stopni przez 2-3 godziny.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA

                                  

„Kto skacze, kto biega, kto pływa? – rozmowa kierowana w oparciu o obrazki, ilustracje zwierząt.

• Rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami

• Rozwijanie twórczego myślenia

• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej i nabywanie przekonania, że ruch służy zdrowiu

 

Przebieg:

Rodzic pokazuje dziecku obrazek zwierzęcia. Dziecko: wypowiada nazwę zwierzęcia (sy – la – ba - mi), określa czy to zwierzę świetnie

biega, pływa czy skacze i uzasadnia dlaczego dobrze biega (skacze, pływa). Zwraca uwagę na cechy przystosowawcze zwierząt do

określonej aktywności.

Obrazki zwierząt

 

Zawody sportowe na podwórku.

 

Osoba dorosła wymienia nazwę zwierzęcia, które:

- skacze – dzieci podskakują.

- pływa – wszystkie dzieci naśladują pływanie.

- biega – dzieci biegną „w miejscu”.

 

Ulepianki – lepienie z masy solnej, plasteliny

• Wyzwalanie swobodnej ekspresji artystycznej.      

Z dostępnych materiałów plastycznych dzieci lepią dowolne rzeźby.

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

• Budzenie radości ze wspólnej zabawy.

• Kulturalne zwracanie się do innych

 

Gry planszowe, układanki – zabawy przy stolikach wybraną przez siebie grą, czy układanką.

 

8.05 piątek

Temat dnia: BAWIMY SIĘ NA POWIETRZU

 

„Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami.

• Wdrażanie do porządkowania zabawek po skończonej zabawie.

 

Ćwiczenia poranne przy muzyce

Najpierw skłon - ćwiczenia poranne

 

„Echo” – zabawa integracyjna doskonaląca uwagę, słuch i wymowę.

Rodzic podaje jakiś wyraz np. zdrowie, a dzieci go powtarzają. Zamiast wyrazów można podawać dźwięk do powtórzenia lub zawęzić

kategorię np. nazwy zabawek.

 

„Moje ciało” – zabawa ruchowa

• Ćwiczenie orientacji w schemacie swojego ciała.

Dzieci swobodnie przemieszczają się po pokoju. Jeśli rodzic wymieni nazwę części ciała (dłoń – kolano – pięta – łokieć – palce rąk –

nadgarstek – palce stóp), dzieci tą częścią ciała dotykają podłogi.

 

ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – PLASTYKA

 

Rysujemy i lepimy – swobodna ekspresja plastyczna

• Rozwijanie sprawności palców i nadgarstków         

• Wyzwalanie kreatywności

• Zachęcanie do zabaw na powietrzu

 

Przebieg:

 

„Jak bawimy się na placu zabaw?” – rozwiązywanie zagadek słownych

Rodzic odczytuje zagadki:

 

1.   To jest długi sznurek z dwoma uchwytami, który lubi skakać razem z dziewczynkami.   /skakanka/

 

2.   Można wtedy  jechać na nim,  kiedy kręci się  nogami.   /rower/

 

3. Mała deseczka na długim sznurze, raz jesteś na dole, raz jesteś w górze.   /huśtawka/    

 

4. Na czym jeździsz wesoło i kręcisz się w koło?   /karuzela/

 

Swobodne zabawy na podwórku.  

• Doskonalenie motoryki dużej.

• Zaspokojenie potrzeby ruchu.

Rodzic proponuje dzieciom wybór aktywności:

- lepienie z piasku w piaskownicy,

- rysowanie kredą,

- rysowanie patykiem na piasku,

- układanie kompozycji z małych kamyków i patyczków.

Wykonane prace rodzic fotografuje i przesyła do nauczycielki lub przedszkola ;-)

 

Zaproszenie dzieci do udziału w różnorodnych konkurencjach.

- skoki na skakance,

- rzut woreczkiem do celu, 

- strzały do bramki,

- rzut do kosza.

 

„Prawda czy fałsz?” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci na temat zasad zdrowego stylu życiu

Rodzic czyta kolejno zdania odnoszące się do treści zajęć. Gdy dziecko uznają, że zdanie jest prawdziwe, podnosi ręce w górę, a gdy

uzna, ze zdanie jest fałszywe, uderza dłońmi o podłogę.

Aby być zdrowym, trzeba;

-  się codziennie rano gimnastykować.       PRAWDA

- oglądać bardzo dużo bajek w telewizji.   FAŁSZ

- uprawiać różne sporty, np. grać w piłkę, pływać, czy jeździć na rowerze.            PRAWDA

- spędzać dużo czasu przed komputerem. FAŁSZ

- wychodzić często na plac zabaw i przebywać na świeżym powietrzu.            PRAWDA

 

Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci

• Wyrabianie nawyku dbania o porządek w najbliższym otoczeniu.

 

Zajęcia muzyczno - rytmiczne 30.04.2020r.

 

 

Natura i budząca się do życia na wiosnę przyroda jest  tematem 7. zadania twórczego Future Artist

Zainspirowała nas do niego fotografia kwiatów autorstwa Andrzeja Olszanowskiego.

Zdzichu Smucerowicz przygotował dla Future Artist mały prezent. Oto kompozycja pięknem natury inspirowana. Pomoże Wam wyobrazić sobie jakim kwiatem lub rośliną jesteście.

Słuchajcie muzyki i malujcie!

 

KLIKNIJ

 

 

Zadanie dla Ciebie:

Dziś zajmiemy się tworzeniem i czarowaniem.

Nie drukuj karty! Ma być dla Ciebie tylko inspiracją  KLIKNIJ

 

Popatrz na piękno roślin, na to jak wspaniale komponuje natura. Przyjrzyj się kształtom płatków, delikatności liści i kolorom w

najdoskonalszych odcieniach. Zastanów się jaki kwiat, a może roślina jest Ci bliski? Zaczaruj siebie i namaluj JAKIM JESTEŚ KWIATEM

LUB ROŚLINĄ ? Technika dowolna, może to być szkic rysunkowy, tłusta pastela, wycinanka, kolaż czy praca w grafice komputerowej.

Wybór należy do Ciebie! Najważniejsze są tu czary Twojej wyobraźni!

Możesz podpisać swoje dzieło, ale użyj tylko imienia!

 

Zadanie dla dorosłych:

Odszukajcie ulubiony kwiat w atlasie lub w internecie. Pomóż przesłać zdjęcie pracy dziecka na adres do wysyłki: ewa.kokot@miasto-ogrodow.eu

 

 

 

 

Zajęcia religii 30.04.2020r.

Bóg Ojciec kocha wszystkich ludzi.

 

Wprowadzenie dziecka w rzeczywistość́ wszechogarniającej miłości Boga.

Słonce

Tatuś́ zawiózł Krzysia i Zosię na kilka dni do cioci Janeczki i wujka Tadzia. Zostali tam bez rodziców. Na wsi było wspaniale: chodzili do lasu, bawili się na podwórku ze swoimi kuzynami Kubą i Małgosią, ale cały czas tęsknili za rodzicami i domem. Pewnego dnia, kiedy z ciocią Janką szli do lasu miedzy  polami, Zosia powiedziała smutno:

– Tęsknię za mamusią.

– Jeśli jest ci smutno, popatrz na słońce – powiedziała ciocia – i pomyśl, że może teraz patrzy na nie też mamusia. Możesz jej wysłać́ całuska, spadnie do mamy wraz ze słonecznym promieniem.

A wtedy ciocia powiedziała:

Zosia była zaskoczona. Nigdy nie myślała o tym, że słonko naraz „widzi” tylu ludzi i może przesyłać́ pozdrowienia jak listonosz. Popatrzyła w jasne niebo, zastanowiła się̨ i w końcu zawołała:

– Ciociu, to samo słońce świeci teraz dla mnie i dla ciebie, i dla mamusi, i tatusia, i babci Hani, i dla Kasi z mojego przedszkola! – i Zosia pomachała do słońca.

A wtedy ciocia powiedziała:

– Słońce stworzył Pan Bóg, żeby świeciło dla mieszkańców całego świata. Bo miłość́ Pana Boga jest jak słoneczne ciepło, ogarnia wszystkich ludzi: dziewczynki i chłopców, dzieci i dorosłych, biednych i bogatych, białych i tych, którzy mają czarny kolor skóry, chorych i zdrowych. Bóg jest cały czas przy wszystkich ludziach.

Zosia jeszcze raz popatrzyła w niebo i przesłała pocałunek dla mamusi.

 

Pytania do opowiadania:

 

- Kto sprawił, że słońce, gdy świeci, ogrzewa jednakowo wszystkich ludzi?

 

- Co Pan Bóg daje wszystkim ludziom?

 

Pan Bóg wszystkich nas kocha jednakowo i chce, by wszyscy ludzie byli dobrzy dla siebie.

 

Zadanie: Narysuj słońce 

 

Przypomnij sobie modlitwę OJCZE NASZ

 

 

KLIKNIJ

 

Z Panem Bogirm

 

Pani Dorota

 

 

 

strona:
O przedszkolu
Pokaż szczegóły »

Informacje dla rodziców
Pokaż szczegóły »

Procedury i regulaminy
Pokaż szczegóły »

Rada Rodziców
Pokaż szczegóły »