TEMAT KOMPLEKSOWY: MOI RODZICE
25.05 (poniedziałek)
Temat dnia: MOJA RODZINA
Zabawy samorzutnie podejmowane przez dzieci.
• Rozwijanie umiejętności samodzielnego wyboru zabawy.
„Kochać” – nauka wiersza Joanny Myślińskiej.
• Wyrabianie śmiałości recytacji na forum rodziny.
Kochać nie jest trudno, kochać nie jest źle,
ja Cię mamo kocham (ja Cię tato kocham) i całuski ślę.
Rytmiczna rozgrzewka w podskokach:
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA
„Moja rodzina” – zabawa dydaktyczna na podstawie opowiadania Anny Surowiec.
· Utrwalenie pojęcia: rodzina
· Utrwalenie pojęć związanymi z tematem rodzina, zależności w rodzinie
· Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej i szybkiej reakcji na bodźce słuchowe
· Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy.
Pomoce: opaski z postaciami: taty, mamy, syna, córki, babci, dziadka, psa, kota.
Przebieg:
„Moja rodzina” – wypowiedzi dzieci na określony temat (członkowie rodziny).
Zabawa dydaktyczna do opowiadania „Rodzinka”.
Należy wybrać rodzinę: tatę, mamę, syna, córkę, babcię, dziadka, psa i kota. Dzieci dostają opaski z postaciami, jaką pełnią rolę w
rodzinie (kim są). Siadają na krzesełkach: pierwszy – tata, druga – mama... itp. Rodzic czyta opowiadanie, dzieci uważnie słuchają.
Kiedy powie słowo: mama (tata, córka,...), osoba, która jest mamą wstaje, obiega dookoła swoją rodzinę siedzącą na krzesełkach
i siada na swoje miejsce. Na słowo rodzina wstają wszyscy, obiegają wszystkie krzesełka i siadają.
„Rodzinka” – słuchanie opowiadania Anny Surowiec.
W pewnym domu rodzice mieszkają, którzy małego synka i malutką córeczkę mają. Mama jest dumna ze swoich dzieci, tata zaś
dzieciom przykładem świeci. Cieszy się dziadek, że ma już wnuka, cieszy się babcia, że wnuczkę ma. Dziadek i babcia wnuki
kochają i prezentami je rozpieszczają. Dziadek książeczki ciągle kupuje, babcia zaś smaczne obiadki gotuje. Jest w tej rodzince też
kot i pies. Kot lubi mleko, pies kości je, choć razem żyją to kłócą się. Mama hałasem się denerwuje, córeczka płacze, a wtedy tata
do akcji wkracza. Zabiera psa do parku na spacer, a w wózku wiezie też dwoje dzieci. Jest piękna pogoda, słoneczko świeci, na placu
zabaw bawią się dzieci. Potem do domu wszyscy wracają, jak było w parku – opowiadają. Cała rodzinka wesoła jest i na przygody
gotowa też.
„Członkowie rodziny” – wyjaśnienie współzależności w rodzinie.
- Wymieńcie członków rodziny występujących w opowiadaniu (tata, mama, syn, córka, babcia, dziadek).
- Jak nazywa się mama i tata? (rodzice)
- Jakie są dzieci w tej rodzinie? (córka, syn)
- Kto jeszcze mieszka razem z rodziną? (kot i pies)
- Kto to są wnuki?
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
„Rodzina” – wypowiedzi dzieci na podstawie zdjęć.
· Zapoznanie dzieci ze świętami: Dniem Matki i Dniem Taty.
„Kolorowe kwiaty” z kolorowego papieru - dekorowanie mieszkania.
• Rozwijanie umiejętności dekoracyjnych dzieci.
• Kształcenie umiejętności cięcia po linii prostej.
Kwiaty z papierowych kółek:
Wyjście na podwórko.
Zabawy na placu z wykorzystaniem urządzeń terenowych.
• Uświadomienie konieczności przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy na podwórku.
„Wycieczka z tatusiem motorem” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.
• Zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.
Uczestnicy dobierają się parami. Osoby z przodu są: tatusiami, osoby z tyłu są dziećmi. Na sygnał wzrokowy – zielony, dzieci
poruszają się, zatrzymują się na sygnał czerwony.
„Rodzice” – rozwiązywanie słownych zagadek Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.
To ona właśnie mnie urodziła, zawsze kochała i utuliła,
i wszystko dla mnie robiła sama, - moja najlepsza na świecie .... (mama)
Ten ktoś, to synek mojego dziadka – czy to dla ciebie trudna zagadka? (tata)
- Kim są dla was mama i tata? (rodzice)
„Rodzice” – rysowanie postaci kredkami ołówkowymi.
- Rysunkowe zapisanie przez dzieci odpowiedzi na rozwiązane zagadki.
Jak narysować postać:
„Gdzie jest tata?” – słuchanie piosenki, słowa Anna Bayer, muzyka V. Kułak. (fragment, numer 08)
"Gdzie jest tata?" - piosenka nr 08
Tekst:
I. Kiedy w domu nie ma taty, świat jest taki byle jaki.
Nudą wieje nawet z kąta, mama gdera wciąż bez końca.
Ref. Oj, już chyba nie wytrzymam.
Gdzie jest tata? Kto go widział?
Kiedy wreszcie wróci z pracy?
Kiedy dziecko go zobaczy?
II. Światło gaśnie, pies nie szczeka, z kranu całkiem cieknie rzeka.
Koniec świata! Boli głowa. Czy ten tata dziś zwariował?
III. Drzwi wejściowe już skrzypnęły, nogi taty już szurnęły.
Może mi się tylko śniło, że tak długo go nie było?
26.05 (wtorek)
Temat dnia: ŚWIĘTO MAMY I TATY
Zabawy rozwijające pamięć, myślenie i umiejętność współdziałania (gry planszowe, quizy).
„Pilnujemy piłeczkę” – zabawa zespołowa, ćwiczenia oddechowe.
• Zapoznanie z zabawą, zwrócenie uwagi na przestrzeganie reguł zabawy.
Pomoce: piłeczki pingpongowe jedna na stolik.
Dzieci siedzą przy stoliku, ręce trzymają na kolanach, na stole leży piłeczka. Zadaniem dzieci jest poruszać ją za pomocą dmuchania
tak, żeby nie spadła na podłogę.
Moja mama – piosenka:
Co robi moja mama? – zabawa ruchowa
Dzieci poruszają się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce inscenizują prace wykonywane przez mamy za pomocą
pantomimy (rodzaj pracy wymienia osoba dorosła).
• Pierze,
• Gotuje,
• Sprząta,
• Bawi się ze mną,
• Robi zakupy,
• Przytula mnie i całuje,
• Czyta książeczki,
• Prasuje.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA
Opowiadanie „Mama ciężko pracuje” na podstawie opowiadania I. Salach.
· Przybliżenie postaci matki, jej codziennych obowiązków, wykonywanej pracy zawodowej, dostrzeganie jej trudu i wysiłku
· Zachęcenie do niesienia pomocy mamie w lekkich pracach.
Czy widziałyście, jak mama ciężko pracuje? Cały dzień bardzo się trudzi. A to obiad trzeba ugotować, a to zrobić kanapkę głodnym
dzieciom. Ciągle coś robi, ciągle się krząta i bez przerwy zajęta jest pracą. Nie ma chwili wytchnienia. Nawet wieczorem, gdy dzieci już
śpią, mama ma ręce pełne roboty: trzeba wyprać dziecięce ubranka, umyć podłogę w kuchni i dziurę w spodniach zacerować. I jeszcze
każda mama ma czas na zabawę za swoimi dziećmi: zbuduje z klocków wieżę, uszyje sukienkę dla lalki i wieczorem poczyta bajeczkę.
A zakupy? Kto najlepiej zrobi zakupy? Mama! Oczywiście, że mama! Dzięki niej zawsze w domu jest chleb i mleko. Coś słodkiego też
się znajdzie. A dzięki komu w domu jest czysto i miło? Znowu dzięki mamie. Mama to bardzo ważna osoba w rodzinie. Ona o wszystko
i wszystkich zadba najlepiej. Można jej zaufać w każdej sprawie. Jeżeli masz kłopoty – biegnij do mamy, ona szybko rozgoni dziecięce
troski i zmartwienia. Nikt nie pomoże tak jak mama.
A spacery z mamą – są wielką przyjemnością! Ona wie tyle rzeczy, zna przeróżne rośliny, zwierzęta i tak pięknie potrafi o nich
opowiadać. A gdy my opowiadamy o naszych przygodach w przedszkolu, to mama tak cierpliwie słucha. Jak nikt!
Czy potraficie docenić wysiłek mamy?
Czy umiecie odwdzięczyć się za jej poświęcenie?
A jej pracę, czy umiecie uszanować?
Powinniście dbać o to, by nie przysparzać jej kłopotów. Jesteście jeszcze mali, ale w wielu domowych pracach możecie już mamie
pomagać. To bardzo ważne; zapamiętajcie dobrze: jeżeli kogoś mocno kochamy, to zrobimy dla niego wszystko.
Rozmowa na temat treści wysłuchanego opowiadania:
• Jakie prace wykonuje każda mama?
• Czy wykonując tak wiele pracy, mama może być zmęczona?
• Jak możemy jej pomóc?
• Jak możemy podziękować mamie za jej wysiłek?
• Jakie są wasze mamy?
• Za co kochamy je, czy są one dla nas najważniejsze na świecie, może są najpiękniejsze na świecie, a może najukochańsze?
• Czy wy kochacie swoje mamy?
Niedokończone zdania – zabawa gramatyczna.
Dzieci kończą po kolei czytane przez osobę dorosłą zdania:
• Moja mama ma na imię ...
• Moja mama jest ...
• Z mamą najbardziej lubię ...
• Gdy mama jest smutna, to ja ...
• W domu mama najczęściej ...
• Mama lubi najbardziej ...
• Mama najczęściej śmieje się, gdy ...
• Pomagam mamie w ...
• Mama jest zdenerwowana, gdy ...
• Chciałabym (chciałbym) ofiarować mojej mamie ...
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Wyjście na podwórko. - zabawy dowolne na placu.
„Członkowie rodziny” - ćwiczenia słownikowo - gramatyczne, kończenie rozpoczętych zdań.
• Utrwalenie nazw bliższych i dalszych członkami rodziny.
- Mama i tata to moi ............................
- Ja dla swojej mamy jestem ...................
- Ja dla swojego taty jestem ...................
- Mama mojej mamy to moja ..................
- Tata mojej mamy to mój .....................
- Mama mojego taty to moja ..................
- Tata mojego taty to mój ......................
- Ja dla mojej babci i dziadka jestem .........
„Moja rodzina” – rysowanie kredkami swojej rodziny. Wskazywanie członków rodziny, liczenie z ilu osób składa się rodzina.
• Kształcenie umiejętności przedstawiania postaci z uwzględnieniem charakterystycznych cech wyglądu.
Laurka dla mamy i taty:
Zabawki, które zrobisz w mgnieniu oka:
27 pomysłów do wykonania w domu
27.05 (środa)
Temat dnia: MOJA MAMA
Trening fitness dla dzieci:
„Dobra ta chatka, gdzie mieszka matka” – słuchanie opowiadania Lucyny Krzemienieckiej.
· Zwrócenie uwagi na okazywanie uczucia miłości i szacunku wobec najbliższych.
Słuchowisko:
Dobra to chatka, gdzie mieszka matka - słuchowisko
„Mama wesoła i smutna” – zabawa z emocjami.
Dzieci wypowiadają się, kiedy, dlaczego mama jest wesoła, kiedy smutna i naśladują emocje patrząc w lusterka.
• Zwrócenie uwagi na okazywanie uczucia miłości i szacunku wobec najbliższych.
„Laurka dla mamy” – wykonanie laurki. Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s. 15.
· Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy,
· Budzenie radości z wykonania prezentu dla mamy.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA
„Obronię cię mamo” – nauka piosenki, słowa B. A. Wygnowska, muzyka A. Marchel.
· Zapoznanie dzieci ze słowami i melodią piosenki,
· Budzenie i rozwijanie uczucia miłości, szacunku i życzliwości dla członków rodziny.
Przebieg:
„Obronię Cię mamo” – słuchanie piosenki (fragment - numer 09):
"Obronię Cię mamo" - piosenk nr 09
Tekst
I. Moja droga mamo, będę Twym rycerzem,
pokonam piratów, każde dzikie zwierzę.
Ref.: Obronię Cię mamo, przed wszystkim co złe.
Bo jesteś jedyna i ja kocham Cię. 2X
II. Złego wilka z bajki, smoka trójgłowego,
przy mnie droga mamo, nie bój się niczego.
III. Myszy i pająki, Babę Jagę z lasu.
Pokonam raz, dwa trzy, nie robiąc hałasu.
Omówienie zwrotek i refrenu piosenki.
- Przed czym dziecko będzie broniło swoją mamę?
Nauka refrenu piosenki - zwrócenie uwagi, że refren powtarzamy dwa razy.
„Zwrotki piosenki” – tworzymy ruch do słów zwrotek.
Ponowne słuchanie piosenki i propozycja dzieci jak można za pomocą ruchu przedstawić tekst każdej zwrotki.
„Obronię cię mamo” – zabawa ilustracyjna do piosenki. Dzieci zwrotki pokazują, a refren śpiewają.
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
„Krawcowa” - zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak (masażyk).
Uczestnicy siadają w kole - rysowanie na plecach.
• Zapoznanie z pracą krawcowej.
Moja mama krawcowa zawsze szyć jest gotowa - szybkie przebieranie dwoma palcami z dołu pleców do szyi dziecka,
i gdy przyjdzie na to pora, to wykłada wtedy z wora - naprzemienne skubanie palcami obu rąk
małe okrągłe guziczki, - uciskanie opuszkami palców pleców w różnych miejscach
ostre jak brzytwa nożyczki, - cięcie dwoma palcami w wybranym miejscu na plecach,
muszki oraz wstążeczki - rysowanie palcem esów - floresów,
dla synka i swej córeczki. - mocno przytulamy dziecko.
Wyjście na podwórko.
„Ciężki - lekki” – zabawa matematyczna z wykorzystaniem huśtawki typu „koniki”.
• Utrwalenie określeń ciężaru: cięższy – lżejszy, taki sam.
Dzieci siadają na huśtawkę i posługują się pojęciami.
Zabawy dowolne samorzutnie podejmowane przez dzieci z wykorzystaniem urządzeń terenowych.
„Idziemy na wycieczkę” – zabawa ruchowa.
Dzieci wykonują polecenia: maszerujemy, wchodzimy na górę, zeskakujemy z kamienia, maszerujemy, przeskakujemy przez strumyk,
kładziemy się, odpoczywamy.
„Kwiaty dla mamy” – rysowanie po śladzie, kolorowanie kwiatów.
• Wyrabianie umiejętności precyzyjnego prowadzenia linii po śladzie i zapełniania określonej powierzchni.
Ćwiczenia grafomotoryczne:
Ćwiczenia grafomotoryczne - kwiaty
„Dom” – zabawa tematyczna w kąciku lalek.
• Przyjmowanie na siebie ról,
• Zwrócenie uwagi na używanie form grzecznościowych.
28.05 (czwartek)
Temat dnia: MÓJ TATA
Dźwięki wysokie i niskie w podskokach
„Sen” - zabawa ruchowa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.
Gdy zapada ciemna noc - zasłaniamy rękami oczy,
przydałby się ciepły koc - obejmujemy się i masujemy ramionka,
i, by dziecko mogło spać, - składamy ręce i kładziemy na ręce głowę,
trzeba mu całusa dać. - palcem dotykamy ust.
„Daj mi rękę tato” - słuchanie piosenki.
„Ważymy produkty spożywcze” – zabawa matematyczna, ważenie za pomocą wagi szalkowej mąki i soli.
• Utrwalenie pojęć określających ciężar przedmiotów: cięższy – lżejszy, taki sam.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – PLASTYKA
„Prezent dla mamy i taty” – wykonanie pracy przestrzennej - upominku z masy solnej.
• Zapoznanie z techniką lepienia z masy solnej,
• Kształcenie umiejętności wykonania formy przestrzennej według własnego pomysłu, formowanie wybranego kształtu,
• Rozwijanie zamiłowań do precyzyjnego wykonywania szczegółów,
• Zachowanie ładu i porządku w miejscu pracy.
Pomoce: masa solna, kolorowe koraliki, podgrzewacze, „prezenty” w kształcie serduszka, kwiatka, koła ...
Przebieg:
„Co damy mamie?” – słuchanie wiersza Anny Bayer.
Wianek rumiankowy mama dziś dostanie,
placek z jagodami dam jej na śniadanie.
Kolorowe spinki, z muszelek korale,
dwie wesołe minki, cztery moje lale.
Trzy zielone świerszcze koncert jej zagrają,
leśne ptaki wiersze dla niej układają.
Dwa chude komary i tłuste biedronki,
koronkowe czary uplotą pająki.
To dla mojej mamy cała łąka gra.
Trawy się kołyszą, w drzewach śpiewa wiatr.
Wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza.
„Prezent dla mamy i taty”- podanie tematu i zapoznanie z kolejnymi etapami pracy.
- Wykonania kuli,
- Formowania kształtu,
- Wsadzenie do środka podgrzewacza,
- Ozdabianie koralikami.
Zachęcanie dzieci do zabawy masą w dłoniach, by ją zmiękczyć.
„Masa plastyczna” - wykonanie masy z dziećmi.
• Wdrażanie do umiejętnego ugniatania masy - ciasta,
• Doskonalenie sprawności rąk.
Masy plastyczne z kuchennych składników, bez boraxu i kleju:
Masy plastyczne z kuchennych składników
Praca indywidualna. Dzieci same dokonują wyboru co do kształtu.
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Zajęcia ruchowe, zestaw 13.
• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.
„Będę strażakiem” – słuchanie wiersza Anny Bayer.
Będę strażakiem jak strażak Sam.
Wozem strażackim będę szybko gnał.
Ugaszę pożar, zdejmę z drzewa kota,
bardzo jest potrzebna strażacka robota.
„Policjant” – kolorowanie policjanta według wzoru i łączenie z samochodem, który należy do niego. Podanie nazw
zawodów, do których potrzebny jest samochód. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 19.
• Kształtowanie właściwego stosunku do pracy ludzkiej i rozumienie jej jako obowiązku społecznego.
Spacer w najbliższej okolicy. Obserwacja kwiatów rosnących na skwerkach i w ogródkach przydomowych.
• Zwrócenie uwagi na piękno świata przyrody np. różne kształty i kolory kwiatów.
„Wycieczka z tatusiem samochodem” – zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.
Dzieci dobierają się parami. Każda para otrzymuje krążek, który jest kierownicą. Dziecko staje z tyłu. na sygnał wzrokowy – zielony,
dzieci poruszają się, zatrzymują się na sygnał czerwony.
„Laurka dla taty” – wykonanie laurki. Karty pracy przedszkolaka, Wycinanka, s. 16.
• Wdrażanie do estetycznego wykonania pracy,
• Budzenie radości z wykonania prezentu dla taty.
„Jak pomagamy rodzicom?” - rozmowa na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń.
• Wdrażanie do właściwego nazywania prac domowych, w których dzieci pomagają rodzicom
Przygotujcie plastikowe butelki typu pet na jutro ;-)
29.05 (piątek)
Temat dnia: ZAWODY RODZICÓW
Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań.
• Rozwijanie umiejętności zabawy w małych zespołach.
Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawa:
Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawa
„Kochana Mama i Kochany Tata” – słuchanie wierszy Anny Bayer, Joanny Myślińskiej i Anny Surowiec.
• Wyrabianie szacunku do rodziców.
„Mamo zostań ze mną” – Anna Bayer.
Nie lubię rano wstawać, nie lubię zębów myć.
Ja nie chcę do przedszkola, chcę z tobą mamo być.
Nie lubię czesać włosów, nie lubię uszu myć.
Ja nie chcę iść do łóżka, chcę z tobą mamo być.
Mamo zostań ze mną, mamo nie idź do pracy,
Mamo weź mnie na ręce, będę płakać - zobaczysz!
„Moja mama” - Anna Bayer.
Moja mama jest kochana, najładniejsza, roześmiana,
najciekawsze bajki czyta, w kuchni jest nie do pobicia.
Moja mama umie wszystko. Bardzo lubię, gdy jest blisko,
kiedy mówi do mnie szeptem, kiedy trzyma mnie za rękę.
Ona zawsze czuwa nocą, księżyc wiesza mi nad głową,
do walizki chowa strachy, dzisiaj dla niej wszystkie kwiaty.
„Mój tata” – Anna Surowiec.
Tata jest niezbędny, każde dziecko wie,
że razem z tatą fajnie bawić się.
Mój tata – to tata z marzeń,
jest duży i silny i świat mi pokaże.
Z nim jest ciekawie, z nim jest wesoło.
Kocham go bardzo, mówię o tym wkoło.
„Smutna mama” – Anna Surowiec.
Kiedy mama smutna jest, to mi bardzo przykro też.
Więc ją wtedy pocałuję, że nie zbroję – obiecuję.
I przeproszę bez oczu zmrużenia, za kłopoty i zmartwienia.
Mocno ją przytulę też, bo ją kocham – ja to wiem!
„Dla Ciebie” - Joanna Myślińska.
Dla Ciebie, mamo, tylko dla Ciebie dziś całkowicie odmienię siebie,
nawet rozrabiać nie będę tyle, no a buziaczka dam Ci za chwilę.
„Kiedy będę bogaty” - Joanna Myślińsk.
Kiedy już będę bardzo bogaty, to kupię swojej mamusi kwiaty
- wtedy szczęśliwa będzie rodzina, że ma takiego dobrego syna.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – ZAJĘCIA RUCHOWE
Zajęcia ruchowe, zestaw 13.
• Kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej.
Przebieg:
„Berek z imionami” - zabawa ruchowa ożywiająca.
Dzieci biegają po pokoju. Dziecko wywołane po imieniu podbiega do rodzica, siada w siadzie skrzyżnym, a pozostali uczestnicy również
siadają w siadzie skrzyżnym za wywołanym dzieckiem w rzędzie tworząc pociąg. Osoby, które ustawią się na samym końcu wykonują
5 przysiadów. Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
„Zwierzęta” - zabawa ruchowo - naśladowcza.
Dzieci ustawiają się w rozsypce. Rodzic podaje hasło np.: pokażcie jak słoń je trawę, a dzieci pokazują podane hasło.
Przykładowe hasła:
- Jak żyrafa je liście akacji?
- Jak bociek zjada żabę?
- Jak nosorożec kąpie się w błocie?
- Jak słoń ochładza się wodą?
- Jak małpka je banana?
- Jak kotek się myje?
- Jak myszka je serek,
- Jak piesek kładzie się do snu?
- Jak zachowuje się żuk kiedy leży na plecach?
- Jak zachowuje się żółw kiedy się wystraszy?
W marszu po obwodzie koła wykonujemy następujące ćwiczenie:
- na 1 maszerujemy na palcach i wznosimy ramiona bokiem w górę (wdech),
- na 2 przechodzimy na całe stopy i opuszczamy ramiona bokiem w dół (wydech). Powtarzamy ćwiczenie kilkakrotnie.
Omówienie realizowanych zadań, zachęcenie do kontynuowania ćwiczeń.
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
„Dom” – zabawa manipulacyjna mozaiką z figur geometrycznych.
• Rozwijanie zainteresowań matematyką poprzez działanie na różnorodnym materiale.
Wyjście na podwórko.
„Robimy sami kręgle” – napełnianie butelek piaskiem.
• Rozwijanie umiejętności posługiwania się określeniami: więcej, mniej, tyle samo.
Do butelek dzieci wsypują piasek, tak aby stabilnie stały. Porównywanie w której butelce jest więcej piasku, w której mniej, a w
których jest tyle samo.
„Butelkowe kręgle” – zabawa z elementem celowania.
• Rozwijanie umiejętności przeliczania określonej liczby elementów.
Pomoce: butelki plastikowe napełnione piaskiem, piłka.
Zapoznajemy dzieci z ustawianiem butelek - kręgi i zasadami gry.
„Wyprawa rowerowa” – zabawa ruchowa.
• Ćwiczenie mięśni brzucha.
Uczestnicy dobierają się dwójkami, kładą się na plecach naprzeciwko siebie, unoszą lekko zgięte nogi i stykają się stopami. Naśladują
jazdę rowerkiem.
„Zawody rodziców” – wypowiedzi dzieci gdzie pracują rodzice, nazywanie zawodów, łączenie ze sobą odpowiednich
rysunków, kolorowanie. Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 18.
• Rozwijanie umiejętności kojarzenia przedmiotów potrzebnych do pracy z zawodem.
Zabawy i gry stolikowe: układanki, mozaiki magnetyczne, wtyczkowe i geometryczne.
• Zwrócenie uwagi na zachowanie ciszy podczas zabawy przy stolikach.
TEMATYKA TYGODNIA:
WIEM, POTRAFIĘ, POZNAM
Dzień 1 (poniedziałek 18 maj)
Temat dnia: WIDZĘ i WIEM
Zabawa dydaktyczna - „O jakim obrazku mówię?” – ćwiczenie uwagi i spostrzegawczości
Rodzic przypina na tablicy przed dzieckiem kilka dowolnych obrazków, a następnie opowiada treść wybranego obrazka. Dziecko odgaduje, o którym obrazku opowiada rodzic.
Zabawy i ćwiczenia poranne:
Na łące - opowieść ruchowa
Dziecko wykonuje kolejne czynności, o których opowiada rodzic.
Idziemy na łąkę (swobodne chodzenie po pokoju).
Widzimy bociana i chodzimy jak bocian, powoli, z wysokim unoszeniem kolan.
Słyszymy kumkanie żab i skaczemy jak żabki.
Nad kwiatami brzęczą pszczoły. Naśladujemy latanie pszczół.
Wracamy ze spaceru (swobodne chodzenie po pokoju).
Film przyrodniczo- edukacyjny „Co to jest las ?”
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia
Temat: Widzę i wiem, czyli jedzie leśny pociąg
• Wzbogacanie wiedzy o przyrodzie w najbliższym otoczeniu
• Kształcenie przekonania o potrzebie szanowania i dbania o przyrodę
• Wyzwalanie słownej ekspresji
Pomoce: lupy
Widzę i wiem, czyli jedzie leśny pociąg – zabawa dydaktyczna w lesie
Rodzic zwraca się do dziecka i stawia pytania problemowe:
Rozejrzyj się wokół siebie, co rośnie najwyższe?(drzewa).
Jedziemy przywitać się z nimi; które jest najwyższe, najgrubsze, spróbujmy je objąć, jaką mają korę, gdzie mają pień, a gdzie korzenie, czy drzewo ma koronę?
Ile jest gałęzi w koronie, jakie są te gałęzie (długie, krótkie, grube, cienkie).
Co lubią drzewa?
Lubią, gdy nikt nie niszczy ich gałązek, gdy się do nich przytulamy. Dają nam tlen i cień.
A teraz pociąg pojedzie do roślin, które są niższe od drzew, ale wyższe od dzieci i mają mnóstwo gałęzi, a nie mają jednego pnia.
Jak myślisz, jakie to rośliny? (krzewy, krzaki) po co są krzewy? Kto w nich mieszka? (ptaki, owady) Obejrzyj te krzewy.
Czym różnią się od drzew? Czy można zmierzyć grubość krzewu, w taki sposób jak drzewo?
Przyjrzyjmy się liściom, kwiatom. Teraz pociąg pojedzie do bardzo niskich roślinek, jak sądzicie, jak się nazywają? (trawa, kwiaty)
Jaki ma kolor? Przesuń płaską dłonią po trawie – jaka jest trawa, co czujecie? (miękka, miła, przyjemna)
Popatrzcie przez lupy, Czy coś się porusza, żyje w trawie?
Ćwiczenia orientacji przestrzennej „Rysowany wierszyk”.
Dziecko rysuje to, o czym mówi rodzic.
W poniedziałek słonko, we wtorek deszcz leje.
W środę bardzo zimno, w czwartek wicher wieje
W piątek znów deszcz pada, w sobotę słonko świeci
W niedzielę cieplutko radują się dzieci
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci
Zabawa ruchowa
Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce
Dziecko, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) porusza się po pokoju na hasło: wysokie drzewa – wspina się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wraca do poprzedniego ruchu.
Zabawy słowem - ćwiczenie dźwięków sprawiających trudności. Zabawa w rysowanie.
Rodzic rysuje cztery, pięć przedmiotów, a dziecko zgaduje co to jest. Później rysuje dziecko a rodzic zgaduje. Dziecko rysuje to co chce, a rodzic wybiera przedmioty, które zawierają trudne dźwięki i ich kombinacje.
SZ,Ż,CZ- gruszka, grzyby, kapelusz, kosz, kasztany, klucz, nóż, nożyczki, rękawiczki, szklanka, szyszka, żarówka
S,C,Z,DZ- cebula, dzwonek, klocki, koza, kukurydza, lis, palec, pies, słoń, wózek, zamek, samolot
R,L,J- balon, butelka, drabina, jaszczurka, jeż, jeleń, kura, liść, lampa, motyl, pająk, rak, parasol
Filmik edukacyjny „Wędrówki Skrzata borówki- las”
Wędrówki Skrzata Borówki - las
Dzień 2 ( wtorek 19 maj)
Temat dnia: POSZUKUJĘ i WYKONUJĘ
Zabawa dydaktyczna –„Dopasuj przedmioty”
• Rozwijanie myślenia i uwagi.
Ze zgromadzonej rozsypanki przedmiotów, dzieci dobierają w pary przedmioty, które do
siebie pasują, coś je ze sobą łączy np.:dwie żółte kredki, grzebień i suszarka do włosów, łyżka i widelec, szczoteczka i pasta do zębów, igła i nici itp.
„Kto mieszka na łące?” – słuchanie wiersza Anny Bayer, wypowiedzi dziecka.
Na łące mieszkają bąki,
ptaki, motyle,
pszczoły, biedronki,
świerszcze, dżdżownice,
pająki, muchy,
spotkasz tam żaby,
oraz ropuchy.
Meszki i mrówki
czarne, czerwone.
Zielona łąka
gościnnym domem.
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia i kształtowanie pojęć matematycznych
Temat: Poszukuję i wykonuję czyli jestem detektywem przyrody – zabawa tropiąca na łące
Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- łąka”
Wędrówki Skrzata Borówki - łąka
• Zapoznanie z życiem wybranych drobnych zwierząt występujących w najbliższym otoczeniu
• Kształtowanie postawy szacunku wobec zwierząt
• Rozwijanie umiejętności liczenia i porównywania wielkości
Pomoce: książki z ilustracjami, zdjęciami: ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, kartki, pędzle, farby
Gdzie są owady? – oglądanie książek i wskazywanie, nazywanie owadów
Dziecko bierze książkę na łąkę i poszukuje: ślimaka, żaby, biedronki, mrówki, motyla, dżdżownicy, obserwuje je, wypowiada się na ich temat.
Po powrocie do domu dziecko maluje farbami owady, a po wysuszeniu prac rodzic składa je w książeczkę. Dziecko określa wielkość namalowanych zwierząt i konfrontuje z rzeczywistymi rozmiarami zaobserwowanych zwierząt.
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci
Zabawa matematyczna „Krążący kubeczek”
• Kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie odpowiedniej liczby.
Pomoce: kubeczek plastikowy, w kubeczku małe karteczki z narysowanymi kropkami (od 1 do 6). Dziecko na zmianę z rodzicem wyjmuje kartkę i wykonuje tyle przysiadów, skłonów, pajacyków ile jest kropek na kartce. Dziecko odgaduje ile było kropek. Kartka wraca do kubeczka. Zabawa toczy się dalej.
Zabawa ruchowa: „Wyruszamy na wycieczkę”
Dzieci wykonują polecenia rodzica:
- Idziemy przez las,
- Przeskakujemy strumyk,
- Wspinamy się na górę,
- Zbiegamy z górki,
- Odpoczywamy po wyprawie.
Praca plastyczna: „Mieszkańcy łąki z papierowych pasków”
Praca plastyczna - mieszkańcy łąki
Dzień 3 (środa 20 maj)
Temat dnia: SŁUCHAM i POTRAFIĘ
Zabawy i ćwiczenia poranne: Na łące - opowieść ruchowa
Dziecko wykonuje kolejne czynności, o których opowiada rodzic.
Idziemy na łąkę (swobodne chodzenie po pokoju). Widzimy bociana i chodzimy jak bocian, powoli, z wysokim unoszeniem kolan. Słyszymy kumkanie żab i skaczemy jak żabki. Nad kwiatami brzęczą pszczoły. Naśladujemy latanie pszczół. Wracamy ze spaceru (swobodne chodzenie po pokoju).
Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- ogród”
Wędrówki Skrzata Borówki - ogród
Zgadywanki – rymowanki
Ja już wiem, a Ty wiesz co jeść lubi leśny....
-Bo dziki, które ryją wszędzie uwielbiają z dębu....
-Wiewiórka, która w dziupli mieszka zjadłaby chętnie....
-A dzięcioł, który kuje stale, wyjada spod kory tłuste....
-Leśny ptak- wilga, dla ochłody zrywa z krzaka czarne....
-Przez całe lato dla sarny strawa, to czysta zielona....
-Ropucha stara jak świat stary na kolację zjada bzyczące...
-Ślimak najwolniejszy zwierzak chyba posila się kawałkiem....
-Zając, gdy ma żołądek pusty, szuka w polu główek...
-A lis mając plan gotowy z góry wykrada czasem z kurnika...
Zajęcie dydaktyczne – muzyka
Temat: Słyszę i potrafię czyli tańczymy jak…- ekspresja ruchowa z elementem choreoterapii
• Wyrażanie indywidualnej ekspresji i doświadczeń emocjonalnych
• Uwrażliwianie na nastrój utworu i określanie jaka jest muzyka: wesoła, skoczna, smutna,
spokojna
Muzyczne impresje przy utworze „Finał” C. Saint Saens
Camille Saint-Saens - Karnawał zwierząt
• Poznawanie własnego ciała.
• Wyrażanie indywidualnej ekspresji, doświadczeń emocjonalnych.
Posłuchajmy muzyki - podczas słuchania muzyki dziecko siedzi w wygodnej, dowolnej pozycji, w dowolnym miejscu pokoju.
Jaka muzyka - po wysłuchaniu utworu muzycznego dziecko określa:
- czy ta muzyka jest szybka czy wolna
- smutna czy wesoła
- głośna czy cicha
- czy cała wysłuchana muzyka jest taka sama, brzmi tak samo
Jak zwierzątko - przy muzyce („Finał” C. Saint Saens CD) dzieci naśladują zwierzęta:
- tańczymy jak wesołe, zwinne traszki,
- tańczymy jak smutne powolne ropuchy
- tańczymy jak skoczne żabki
- a teraz tańczymy tak, jak zwierzątko, którym chcielibyśmy być (lub które lubimy)
Żaby , ropuchy, traszki- czy należy się ich bać?
• Przełamanie lęku przed płazami
• Nabywanie wiedzy o pożytecznej roli płazów
• Zapoznanie z rozwojem żaby
• Kształcenie postawy proekologicznej
Filmik edukacyjny -poznajemy żaby
Rodzic zapoznaje dzieci ze środowiskiem życia płazów i sposobem odżywiania oraz kształtuje przekonanie o pożytecznej roli płazów, gdyż zjadają one szkodniki roślin uprawnych w ogrodzie (owady, ślimaki, dżdżownice).
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci
Zabawa ruchowa
Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce
Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.
Zabawa słowna „Radę dam i wypowiem sam”
Dziecko przezwycięża trudności językowe powtarzając za rodzicem tzw. trudne zdania:
- Boss ssie sok.
- Cesarz często czesał cesarzową.
- Czarny dzięcioł z chęcią pień ciął.
- Nie marszcz czoła.
- Skrzypce ze smyczkiem.
Muzyka relaksacyjna
Camille Saint-Saëns 'The Swan'
Dzień 4 (czwartek 21 maj)
Temat dnia: POZNAJĘ i ROZUMIEM
Zabawa ruchowa:
„Wiatraczki” – zabawa ruchowa z elementem równowagi.
Dziecko obraca się wokół własnej osi- na jedno uderzenie w bębenek zatrzymuje się i staje na jednej nodze, na dwa uderzenia staje na dwóch nogach na baczność.
Ćwiczymy języczek – ćwiczenie aparatu mowy
Dzieci naśladują rodzica:
oblizywanie warg językiem obrotowo w prawo, a następnie w lewo, wolne i szybkie „liczenie”zębów, wolne i szybkie dotykanie językiem do prawego/lewego kącika ust, robienie wargami dziobka i cmokanie, parskanie, mlaskanie, kląskanie językiem.
Filmik edukacyjny „Życie na łące”
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia
Temat: Poznaję i rozumiem, czyli obrazy w przyrodzie
– zabawy badawcze w ogrodzie
• Nabywanie umiejętności prowadzenia obserwacji i dzielenia się spostrzeżeniami,
• Wzbogacanie wiedzy ogólnej o świecie
• Wzbudzanie zainteresowania przyrodą, światem owadów i ich pożyteczną rolą
Pomoce:
jedna szarfa lub obręcz, duży fragment białej tkaniny
Przy sprzyjających warunkach zajęcie można przeprowadzić na łące, w lesie.
Rodzic daje dziecku szarfę lub obręcz. Dziecko układa je na trawie, obserwuje co dzieje się w ramach szarfy czy obręczy i opowiada o swoich spostrzeżeniach.
Można posłużyć się lupami.
Co widać na białym? – zabawa badawcza
Rodzic rozkłada na trawie znaczny kawałek białej tkaniny, a zgromadzone wokół niej dzieci obserwują co przypełzło, przyleciało na tkaninę. Nauczyciel objaśnia nazwy owadów i zwraca uwagę na pożyteczną rolę mrówek, biedronek, pszczół.
Praca plastyczna – „Stemplowana łąka”
Stemplowana łąka - praca plastyczna
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci
Zabawa ruchowa
Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce
Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.
Papier, kamień, nożyce – gra losowa w parach
Każdy gracz w parze ma do wyboru jedną z trzech figur, którą chce pokazać palcami, dłońmi: papier, kamień, nożyce.
Papier – otwarta dłoń
Kamień – dłoń zaciśnięta w pięść
Nożyce – wyeksponowane dwa palce.
Na sygnał, dzieci z rodzicem, jednocześnie pokazują układ dłoni/palców. Zwycięża gracz według zasad:
Kamień tępi nożyczki (dziecko, które pokazało pięść – wygrywa).
Nożyce tną papier (dziecko, które pokazało nożyce – wygrywa).
Papier owija kamień (dziecko, które pokazało papier – wygrywa).
Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki – bagno”
Wędrówki Skrzata Borówki - Bagno
Dzień 5 ( piątek 22 maj)
Temat dnia: DOTYKAM i CZUJĘ
Zagadki o majowej łące
Ćwiczenia głoskowe- Wydzielanie sylab w wyrazach:
Rodzic pokazuje dziecku rysunek ilustrujący wyraz dwusylabowy. Dziecko wyklaskuje sylaby w wyrazach. Początkowo rodzic prowadzi ćwiczenia na podstawie zestawu obrazków, a potem bez nich, np. rzuca woreczek do dziecka z jednoczesnym wypowiadaniem pierwszej sylaby wyrazu, który ono musi skończyć.
Przykłady wyrazów:
Ku-ra, ma-sło, ku-bek, wo-da, sło-ma, wa-ga, zda-nie, u-cho
Zabawa ruchowa:
„Żabki”- zabawa ruchowa z elementem skoku.
Dziecko przykuca, nogi ma szeroko rozstawione, ręce trzyma pomiędzy nogami opierając o podłogę. Naśladuje skoki żabek
Zajęcia dydaktyczne - plastyka
Temat: Dotykam i czuję, czyli piękny jest mój świat
• Zachęcanie do wypowiadania się na określony temat
Pomoce: wentylator, suszarka do włosów, syrop/miód, olej, masa solna lub w pojemnik z kaszą (grochem, ryżem itp.)
Przebieg:
Co czuje moje ciało?- zabawy sensoryczne z różnym materiałem
Twarz – dziecko zamyka oczy, a rodzic ustawia wentylator. Można wykorzystać podmuch powietrza z suszarki do włosów. Dziecko, które nie obawia się dotyku
można musnąć po policzku jedwabną apaszką.
Nos – rozpylenie olejku zapachowego.
Dłonie –kapnięcie na dłonie słodkiego syropu/miodu, oleju, wody
Stopy – wykonują dzieci, które nie obawiają się bosą stopę odcisnąć w masie solnej lub w pojemniku z kaszą (grochem, ryżem itp.)
Po każdym ćwiczeniu dziecko opowiada o swoim odczuciu, wrażeniu.
Swobodna ekspresja plastyczna – łąka na kilka sposobów
Łąka - praca plastyczna - trochę inna łąka
Kolorowa łąka - praca plastyczna
Zajęcia zgodnie z zainteresowaniami dzieci
Zabawa ruchowa
Wysokie drzewa – zabawa ze wspięciem na palce
Dzieci, w rytmie muzyki (lub bębenka, tamburyna) poruszają się po sali, na hasło: wysokie drzewa – wspinają się na palce z rękoma uniesionymi w górę, a następnie wracają do poprzedniego ruchu.
Zagadki rymowane:
1.Rzucana, kopana i zawsze lubiana.
2.Żółte i białe w skorupce całe.
3.Domek dla ryby z wody i szyby.
4.Potrzebna do picia, konieczna do mycia.
5.Pokazuje daty, przypomina komu dać kwiaty.
6.Powstaje w fabryce, gdzie są pszczółki robotnice.
7.Wygląda z kieszonki, potrzebna do nosa, obetrze ci oczy, gdy ugryzie osa.
Filmik edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki- park”
Pan Jezus jest Dobrym Pasterzem
Kształtowanie postawy ufności w miłość Bożą
Pasterz to taki człowiek, który przez cały dzień obserwuje swoje stado. Zna wszystkie owieczki, nawet nazywa je po imieniu.
Kiedy są głodne prowadzi je na zieloną trawę.
Pasterz jest odważny, nosi laskę, broni swoje Owce przed złym wilkiem. Kocha swoje owce, one kochają swojego pasterza, słuchają go i idą za nim.
- Jaki jest ten pasterz ( dobry )
- Dlaczego nazywamy go dobrym ( kocha owce, troszczy się, pilnuje, broni przed wilkiem ).
Pewnego dnia jedna z owieczek oddaliła się od całego stada, nikogo nie chciała słuchać. Odeszła od stada i pasterza.
Po całym, pracowitym dniu pasterz prowadzi swoje owce do zagrody, liczy je i zauważa, że nie ma jednej owieczki!
Zamyka swoje owce w zagrodzie, a sam idzie szukać owcy, która odeszła od stada. Pasterz wreszcie odnajduje zagubioną owcę,
cieszy się, że nic złego jej się nie stało. Zanosi ją na swoich ramionach do domu, karmi ją i opatruje rany. Cieszy się, że ją odnalazł.
- Co stało się z jedną owieczką? ( nie słuchała pasterza )
- Co robi pasterz? (poszukuje zagubionej owcy )
- Jaki jest pasterz dla owcy? (przebacza jej, poucza i przyprowadza do stada )
Teraz musimy zastanowić się KTO jest prawdziwym, dobrym pasterzem.
Posłuchajcie fragment z Pisma Św., zastanówcie się kto powiedział te słowa:
zastanówcie się kto powiedział te słowa:
J 10, 11 – „Ja jestem Dobrym Pasterzem. Dobry Pasterz daje życie swoje za owce”.
- Kto jest prawdziwym, dobrym Pasterzem? ( Pan Jezus)
- O kim Pan Jezus myśli mówiąc o owieczkach? ( o nas, wszystkich ludziach )
Pan Jezus jest Dobrym Pasterzem, który troszczy się o nas i bardzo nas kocha.
( zobacz obrazek na górze strony )
Jednak czasami jesteśmy taką zagubioną owcą, która oddala się od swojego Pasterza. Kiedy nie modlimy się, bijemy z kolegami wtedy oddalamy się od Pana Jezusa. Jednak On zawsze nas kocha, nawet wtedy kiedy zrobimy coś złego, zawsze na nas czeka i chce, abyśmy wrócili do Niego. Za złe zachowanie musimy Pana Jezusa przeprosić i starać się czynić dobro.
Zastanówmy się teraz co możemy czynić, aby pokazać Panu Jezusowi – Dobremu Pasterzowi, że Go kochamy i chcemy być zawsze przy Nim. Jakie zachowanie sprawi Panu Jezusowi radość? Postanowienia dziecka
Przeproszę za zło
Pomodlę się
Spełnię dobry uczynek
Pamiętam o słowach proszę, przepraszam, dziękuję
Posłuchaj piosenki
Z Panem Bogiem
Pani Dorota
UWAGA
Maj to szczególny miesiąc Maryjny.
Spotykamy się w kościołach lub przy kapliczkach i dziękujemy Maryi za wyproszone dla nas łaski.
Spróbujcie zrobić swoją własną kapliczkę domową.
To może Wam się przydać: pudełko po chusteczkach, kolorowe serwetki,
kwiaty sztuczne, prawdziwe lub z papieru, figurka lub obrazek Maryi
Zdjęcia Waszych kapliczek ( przynajmniej w rozmiarze średnim) przyślijcie na adres mail
Najlepsze będą nagrodzone . Czekam na zdjęcia do 22 maja.
Umiem się przyznać do winy
Dziecko rozumie jak ważne jest mówienie prawdy.
Przy śniadaniu
Jak co dzień rano mama obudziła Julkę. Poprosiła ją, aby szybko się ubrała i przyszła na śniadanie. Gdy Julka wychodziła z pokoju, przypomniała sobie o swojej ulubionej lalce Zuzi. Chciała się nią pobawić i zabrała ją do kuchni. Mama zauważyła, że dziewczynka siada do śniadania z zabawką, i powiedziała:
– Kochanie, teraz jest śniadanie. Przy posiłku nie powinnaś się bawić. Odłóż lalkę i wypij kakao.
Dziewczynka odłożyła lalkę, ale bardzo chciała się nią bawić. Gdy tylko mama wyszła, Julka wzięła lalkę i zaczęła nią poruszać po stole, udając, że tańczy. Kiedy robiła obrót, zahaczyła nogą lalki o kubek z kakao i wywróciła go. Kakao wylało się na obrus i czyste ubranie Julki. Po chwili przyszła mama:
– Co się stało? – zapytała córkę.
– Rozlało się kakao – powiedziała Julka.
– Czy to kotek przewrócił kubek? – dopytywała mama.
– Nie..., to ja bawiłam się przy stole lalką – powiedziała dziewczynka,
spuszczając głowę. – Przepraszam mamo, że cię nie posłuchałam.
– Jest mi przykro, że mnie nie posłuchałaś, ale dobrze, że potrafisz przyznać
się do winy. – Mama pogłaskała Julkę.
– Już wiem, że nie powinnam się bawić przy jedzeniu.
Pytania do opowiadania
– Co Julka przyniosła ze sobą do stołu podczas śniadania?
– Co powiedziała mama, gdy zobaczyła lalkę?
– Co się stało, gdy Julka bawiła się lalką przy śniadaniu?
– Jak się zachowała Julka, gdy mama zauważyła rozlane kakao?
Bóg pragnie, abyśmy mówili prawdę i byśmy nie kłamali. Gdy zdarzy się nam zrobić coś złego, to należy przeprosić. Julka była nieposłuszna i mimo zakazu mamy bawiła się lalką podczas śniadania. Rozlała kakao, pobrudziła obrus i swoje ubranie.– Przypomnij, jakie słowo mówimy, gdy zdarzy nam się zrobić coś złego?
Słowo „przepraszam” mówimy, gdy zrobimy coś złego i chcemy to zło naprawić.
Rodzicom, dziadkom czy pani w przedszkolu jest smutno i przykro, gdy dzieci kłamią.
A kiedy mówimy prawdę, mamy coraz więcej przyjaciół.
Z panem Bogiem Pani Dorota
Hej kochane Słodziaczki! Witamy Was serdecznie w kolejnym tygodniu. Może już wkrótce przynajmniej z niektórymi spotkamy się osobiście w przedszkolu. Póki co przygotowałyśmy dla Was tydzień z marzeniami. Razem z rodzicami przenieście się w świat wyobraźni, prześlijcie nam swoje zdjęcia z tej niezwykłej podróży. Pozdrawiamy, pani Małgosia i pani Dorotka.
Dzień 1 (poniedziałek 11.05)
Temat dnia: MARZENIA
"Mój nastrój" – zabawa z emocjami
• Zachęcanie do rozpoznawania i nazywania swoich emocji.
Rodzic umieszcza w pokoju, w pewnej odległości od siebie symboliczne buźki: wesołą, smutną, złą, zwykłą i wyjaśnia znaczenie buziek, a następnie proponuje dzieciom, aby stanęły przy takiej, która wskazuje na ich nastrój, samopoczucie. Dziecko wypowiada się na temat swojego nastroju.
„Nisko i wysoko” - Zabawa z elementem rzutu i chwytu.
Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło „nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju.
Zabawę powtarzamy kilka razy.
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia
Temat: Marzenia – rozmowa kierowana
• Wyzwalanie słownej ekspresji
Co to są „marzenia”? – burza mózgów
"marzenie"
1. «powstający w wyobraźni ciąg obrazów i myśli odzwierciedlających pragnienia, często nierealne»
2. «przedmiot pragnień i dążeń»
3. «ciąg myśli i wyobrażeń powstających podczas snu»
MARZENIA – rozmowa kierowana
- Czy masz marzenia?
- Opowiedz coś o swoim marzeniu?
- Czy wszystkie marzenia się spełniają?
- Czy marzenia są potrzebne?
- Po co są marzenia?
Spacer do pobliskiego lasu. Obserwacja pogody w ciągu dnia: czy dzień jest jasny, słoneczny, pogodny, czy pochmurny i smutny.
Muzyczne niespodzianki – odgadywanie zagadek muzycznych (CD)
• Rozwijanie percepcji słuchowej.
• Utrwalanie znanych dzieciom piosenek.
Rodzic nuci fragment znanej dziecku piosenki (lub odtwarza na CD), a dziecko określa jaka to piosenka lub zabawa ze śpiewem.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci
Gry planszowe, układanki – zabawy przy stoliku wybraną przez siebie grą czy układanką
• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zabawy.
• Kulturalne zwracanie się do innych.
Zabawa ruchowa: „Pogoda”.
- dziecko maszeruje sobie po pokoju, a na ziemi leżą gazety - kałuże, gra muzyczka,
- dzieci omijają kałuże, a na przerwę w muzyce stają na gazecie.
„Wiatr i deszcz” – zabawa naśladowcza.
Dziecko za pomocą gazety naśladuje szum wiatru, padanie deszczu.
„Słońce świeci i pada deszcz” – zabawa ruchowa orientacyjno – porządkowa.
Dziecko na hasło: słońce świeci - chodzi po sali i udaje, że czyta gazetę. Na hasło: pada deszcz - trzyma gazetę nad głową - to parasol.
Zabawa matematyczna „Krążący kubeczek”
• Kształcenie umiejętności przeliczania w zakresie odpowiedniej liczby.
Pomoce: kubeczek plastikowy, w kubeczku małe karteczki z narysowanymi kropkami (od 1 do 5). Dziecko na zmianę z rodzicem wyjmuje kartkę i wykonuje tyle przysiadów, skłonów, pajacyków ile jest kropek na kartce. Dziecko odgaduje ile było kropek. Kartka wraca do kubeczka. Zabawa toczy się dalej.
Dzień 2 (wtorek 12.05.)
Temat dnia: KTO MA MARZENIA
Ćwiczenia poranne „Wiosenna gimnastyka”
„W górę - w dół” – dziecko porusza się po pokoju, a na sygnał: w górę – podskakuje, w dół – kuca.
„Krasnoludki” – zabawa z elementem równowagi - dziecko przykuca i porusza się w tej pozycji.
„Kwiatowe wróżki” – zabawa orientacyjno – porządkowa.
Dziecko dobiera się parę z osoba towarzyszącą, gdzie jedno jest wróżką, drugie kwiatkiem. Wróżki mają za zadanie zaczarować swój kwiatek, wydając polecenia: np. prawą rękę podnieś do góry, lewą połóż na biodrze, głowę schyl…
Pogadanka: Czy dorośli mają marzenia?
– słowna zabawa twórcza „ O czym marzą zabawki?”
• Rozwijanie myślenia i mowy wiązanej.
Dziecko wybiera dowolną zabawkę i wypowiada się w jej imieniu (mój piesek marzy o ….).
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia
O rybaku i złotej rybce – słuchanie opowiadania w oparciu o niemiecką bajkę ludową (lub oglądanie bajki).
• Wdrażanie do uważnego słuchania
• Próby określania postaw bohaterów (dobry/zły)
W dalekim kraju, nad ogromnym morzem żyli w małej chatce rybak z żoną. Chociaż rybak codziennie wypływał w morze na połów ryb, to źle im się wiodło i byli bardzo biedni. Żona rybaka chciała mieć piękny dom, ale to było tylko jej marzenie. Pewnego dnia rybak zarzucił sieci, wyciągnął je i patrzy a tam tylko jedna rybka. Ale jaka, złota, lśniąca cała i przemawia do niego ludzkim głosem: rybaku jedną rybką się nie najesz, a jeśli mnie wypuścisz, to spełnię twoje trzy życzenia. Rybak pomyślał chwilę i mówi: zaczekaj tu, muszę się poradzić żony. Żona rybaka ucieszyła się i oczywiście pomyślała o swoim marzeniu, i mówi: powiedz tej rybce, że chcemy mieć piękny dom. Rybak przekazał życzenie rybce i kiedy wrócił do żony, zobaczył ją przed nowym, wspaniałym domem. Ale niedługo trwała radość kobiety, bo zachciało się jej zamku. i mówi do męża: idź do rybki i niech spełni ona drugie życzenie. Chcę mieszkać w zamku. Rybak się zdziwił, po co jego żonie zamek, skoro mają taki wspaniały dom, ale poszedł nad morze i zawołał rybkę. Kiedy Złota Rybka wynurzyła się z morskich fal, rybak przekazał prośbę żony. Wraca rybak do domu, a tu już nie dom, ale olbrzymi zamek stoi. Minęło trochę czasu, a żona rybaka ma nową zachciankę. Mężu, mój drogi – mówi. Chciałabym mieć wielką władzę i panować nad całym światem. Idź do rybki, żeby spełniła trzecie życzenie. Rybak był trochę przestraszony chciwością żony, ale zawołał rybkę i przekazał życzenie. Oj, nie była rybka zadowolona! i mówi do rybaka:wracaj do domu, a zobaczysz co się stało. Wraca rybak i widzi: stara, rozwalająca się chatka, a przed chatką jego żona.
"Marzenia i chciwość" – rozmowa w oparciu o opowiadanie.
Zabawa dydaktyczna „Które z kolei?”
• Wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi.
Pomoce: kilka plastikowych kubeczków w różnych kolorach i w takich samych kolorach kredki i pędzelki.
Odwołując się do bajki, rodzic pyta, ile było życzeń do złotej rybki, jakie było pierwsze, drugie, trzecie. Rodzic ustawia przed dzieckiem kilka plastikowych kubeczków, każdy w innym kolorze i pyta: jakiego koloru jest pierwszy kubek, drugi…itd. Następnie wydaje polecenie: proszę włożyć kredkę do pierwszego kubka (kredka w kolorze kubka), proszę włożyć tę kredkę do trzeciego kubka (kredka w kolorze trzeciego kubka) itd. Kolejne polecenia: mam tu pędzelki (adekwatnie do kolorów kubków), proszę włożyć do pierwszego, drugiego … itd. A teraz proszę o przeniesienie pierwszego kubka na półkę, następnie drugiego, itd.
Zabawy na świeżym powietrzu:
- biegniemy w kierunku drzewa jak krasnoludki (drobnym, szybkim krokiem);
- idziemy jak wielkoludy (duże, wolne kroki),
- chodzenie „pod dyktando” (np.: idziemy prosto przed siebie, skręcamy w kierunku drzewa i idziemy bardzo wolno, robimy trzy kroki w tył);
- zabawy swobodne.
"Złota rybka" – ćwiczenia grafomotoryczne
• Nabywanie umiejętności posługiwania się flamastrem.
• Przygotowanie do nauki pisania.
Rodzic przygotowuje schematyczne rysunki rybek i umieszcza je w koszulkach foliowych lub laminuje. Dziecko flamastrami rysuje po śladach, samodzielnie dorysowuje łuski.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci
Zabawa sensoryczna rozwijająca: zmysł dotyku, wyobraźnię, motorykę małą „Rysujemy rybki.”
Dzieci rysują palcem w pojemniku wypełnionym suchym piaskiem, piaskiem kinetycznym (ewentualnie: kaszą, ryżem itp.)
Zabawa zręcznościowa „Łowimy rybki”
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
W miseczce z wodą pływają plastikowe nakrętki. Dziecko trzymając w obu rękach patyczki (np. od lodów), wyjmuje patyczkami nakrętki.
- Słuchanie piosenki „Marzenia się spełniają”
Majka Jeżowska - Marzenia się spełniają
Dzień 3 (środa 13.05.)
Temat dnia: MARZENIA I FANTAZJA
Zabawa z elementem rzutu i chwytu.
„Nisko i wysoko”. Dziecko, z woreczkiem w ręce, maszeruje po pokoju. Na werbalne hasło „wysoko”, zatrzymuje się, podrzuca woreczek i oburącz go łapie. Powtarza marsz po pokoju, na hasło„nisko”, upuszcza woreczek na podłogę, podnosi go i kontynuuje marsz po pokoju. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Ćwiczenia słownikowe „Miły, jak …”
• Wzbogacanie biernego i czynnego słownictwa.
• Rozwijanie myślenia, wyobraźni.
Tworzenie listy atrybutów do podanego słowa.
Miły, jak …
Twardy, jak …
Słodki, jak …
Zielony, jak …
Fantastyczny, jak …
Zajęcie plastyczne „Fantazik”
Dzieci rysują lub lepią z plasteliny stworka według własnej fantazji i wymyślają dla niego imię. Rodzic podpisuje prace uwzględniając wymyślone przez dziecko imię fantazyjnego stworka.
Zajęcie dydaktyczne – muzyka
Ćwiczenia słuchowe „Co słyszysz?”
• Rozwijanie wrażliwości słuchowej na dźwięki z otoczenia
• Rozróżnianie dźwięków głośnych i cichych, miłych i niemiłych dla ucha,
• Wdrażanie do dbałości o własne zmysły i mówienie umiarkowanym głosem
Pomoce: drewniane łyżki, szklany słoik, szklana butelka, plastikowa butelka, metalowa łyżeczka, gazeta, nadmuchany balon.
Przebieg:
Rodzic demonstruje dzieciom przedmioty, materiały, które wykorzysta: drewniane łyżki, szklany słoik, szklana butelka, plastikowa butelka, metalowa łyżeczka, gazeta, nadmuchany balon. Za parawanem rodzic wykorzystuje przedmioty do: pocierania, stukania, gniecenia. Ostatnim dźwiękiem jest syczenie podczas wypuszczania powietrza z balonika. Dziecko odgaduje jakie przedmioty wytworzyły dany dźwięk.
Balonik - ćwiczenia oddechowe
Rodzic demonstruje balonik, z którego uszło powietrze i proponuje nadmuchanie balonika. Dziecko nadmuchuje balonik.
Marzenia balonika – słowna zabawa twórcza – dialog z balonikiem.
Dziecko zadaje pytania balonikowi, a rodzic wymyśla odpowiedzi i odwrotnie.
- Czy masz jakieś marzenia?
- Jakie masz marzenia, pragnienia, życzenia?
- Jaki chciałbyś być?
- Gdzie chciałbyś polecieć?
- Co chciałbyś zobaczyć?
- Czy chciałbyś mieć przyjaciela?
Rodzic zapisuje wypowiedzi, które posłużą do wykonania książeczki o baloniku.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci
Marzenia baloników – wykonanie książeczki
Rodzic czyta dziecku wypowiedzi z dialogu z balonikiem (z zajęć dydaktycznych) i proponuje wykonanie ilustracji do nich. Wszystkie rysunki są zebrane w książeczkę.
Balonik – tradycyjna zabawa
Dzieci biorą się za ręce, tworząc koło i naśladują ustami dmuchanie balonika, a następnie w rytm słów:
Baloniku mój malutki,
Rośnij duży okrąglutki,
Balon urósł, że aż strach,
Przebrał miarę, no i trach …..
Wszyscy cofają się do tyłu powiększając koło i przy słowach „no i trach” wszyscy kucają.
Zabawa ruchowa: „Wyruszamy na wycieczkę”
Dzieci wykonują polecenia rodzica:
- Idziemy przez las,
- Przeskakujemy strumyk,
- Wspinamy się na górę,
- Zbiegamy z górki,
- Odpoczywamy po wyprawie.
Dzień 4 (czwartek 14.05.)
Temat dnia: WYOBRAŹNIA
Zabawa dowolna - „Lubię się bawić” – zabawa wybranymi przez dziecko zabawkami
• Zachęcanie do kreatywnego wykorzystania w zabawie materiałów nietypowych (małe i duże tkaniny, czyste plastikowe i papierowe opakowania itp.)
Burza mózgów - Co to jest „wyobraźnia”?
Wyobraźnia – zdolność do przywoływania i tworzenia w myślach wyobrażeń. Źródłem przechowywanych w pamięci wyobrażeń są zmysły. (Wikipedia)
Zabawa z wizualizacją - Jestem … guzikiem
• Rozwijanie wyobraźni i poczucia humoru.
Dziecko siedzi w na dywanie, a rodzic odwołując się do jego wyobraźni, proponuje, aby dziecko poczuło się jak guzik. Dziecko może położyć się, siedzieć, zgodnie ze swoją wyobraźnią. Kolejne zadanie, to np. jestem z plasteliny. Następne zadanie może podać dziecko.
Zajęcie dydaktyczne – rozwijanie mowy i myślenia
Temat: Drzewo z naszej wyobraźni – ruchomy kolaż z makulatury
• Rozwijanie wypowiedzi słownej w inspiracji obrazkami
• Rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni i empatii
• Wzbogacanie wiedzy ogólnej o świecie
Praca plastyczna
Pomoce: papierowa taśma malarska, kolorowa makulatura.
Rodzic wykleja na podłodze, za pomocą papierowej taśmy malarskiej, duży kontur drzewa. Dziecko otrzymuje kolorową makulaturę.
Rodzic proponuje, aby dziecko wypełniło drzewo elementami wyciętymi, wyrwanymi z makulatury (bez przyklejania).
- Czy drzewo jest zadowolone? – rozmowa w oparciu o wykonaną instalację
- Czy drzewo jest zadowolone?
- Czy dobrze się czuje z tymi elementami?
- Z czego drzewo nie cieszyłoby się?
- Kiedy drzewo jest smutne?
- Czego nie powinniśmy robić drzewom?
- Gdzie rosną drzewa?
- Co możemy zrobić dla drzew, aby były szczęśliwe?
Jestem drzewem – zabawa dramowa
• Rozwijanie wyobraźni i empatii, wczuwanie się w istotę drzewa.
Rodzic proponuje: wyobraź sobie, że jesteś olbrzymim, silnym drzewem, stań jak to drzewo. Pomyśl, że wieje wiatr i porusza konarami dużego drzewa. Poruszaj rękoma. Teraz pomyśl, że jesteś maleńkim, słabym drzewkiem i stań jak to drzewko. Pomyśl, że wieje wiatr i porusza gałązkami małego drzewka. Poruszaj rączkami. Jesteś drzewem, czy czujesz, jak ogrzewa cię słońce? Pomachaj ręką do ptaka, który uwił gniazdo w koronie drzewa. Rozłóż szeroko ręce – gałęzie. Drzewo chłonie krople deszczu.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
Fantazyjne wzorki – ćwiczenia ruchowo – graficzne
• Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i wyobraźni.
Układanie na dywanie dowolnych wzorów ze sznurka, wstążki, włóczki. Rysowanie w powietrzu jednorącz, oburącz, wzorów podanych przez rodzica oraz nogą na dywanie.
Kto teraz zatańczy? – zabawa taneczna „Le Basque” – M. Marais (CD)
Le Basque - muzyka do tańczenia
Rodzic włącza muzykę np. i wydaje dyspozycje:
- teraz tańczą obie nogi (dzieci poruszają tylko nogami)
- teraz tańczy tylko głowa (dzieci poruszają tylko głową)
- teraz tańczą tylko języczki (dzieci poruszają tylko językami)
- teraz tańczą palce u rąk (dzieci poruszają tylko palcami rąk)
- teraz tańczy całe ciało – luźna, swobodna ekspresja taneczna
Dzień 5 (piątek 15.05.)
Temat dnia: KRAINA MARZEŃ I WYOBRAŹNI
Ćwiczenia analizy i syntezy sylabowej
„Przedmioty z krainy wyobraźni”
Rodzic przykrywa tkaniną zbiór różnych przedmiotów. Dziecko, przez tkaninę rozpoznaje dotykiem przedmiot podaje jego nazwę, a następnie dzieli go na sylaby.
Zabawa integracyjna z elementem dramy- „Co jest lekkie, a co ciężkie?”
Rodzic podaje dziecku orzech i prosi o przekazywanie z rąk do rąk, aby poczuło jego ciężar.
Następnie analogicznie postępuje z kubkiem.
Rodzic zwraca się do dziecka: a teraz wyobraź sobie, że podaję ci koralik. Czy jest ciężki? W jaki sposób będziemy go sobie
przekazywać? Podajemy sobie wyobrażony koralik.
Teraz będziemy podawać sobie wyobrażony talerzyk.
Na koniec nie będziemy podawać sobie wymyślonej rzeczy, gdyż będzie to szafa. Jak sądzicie, jest lekka, mała, duża, ciężka?
Właśnie, skoro jest duża i ciężka, to przesuwamy ją, pchamy, nie podnosimy.
Zajęcie dydaktyczne – plastyka
Rybka w morzu – origami
• Rozwijanie sprawności palców i nadgarstków
• Rozwijanie wyobraźni
Rybka z origami - krok po kroku
Na białej kartce dziecko przykleja rybkę wykonaną techniką origami.
Wokół rybki jest morze, które dziecko rysuje kredkami, rozciera temperowane kredki bambino,przykleja paski niebieskiej krepiny. Rybkę dzieci wykonują według wzoru rodzica, natomiast morze – zgodnie z własnym pomysłem, wyborem. Dziecko może uzupełnićpracę samodzielnie rysując inne ryby.
Przykładowe prace - rybki w morzu
Dziecko wypowiada się na temat prac, a rodzic zadaje pytania, uzupełnia wypowiedzi, chwali pomysłowość dziecka.
Twórcza zabawa słowna „Do krainy marzeń i wyobraźni zabiorę…”
• Rozwijanie myślenia i wzbogacanie słownika biernego i czynnego.
Rodzic demonstruje przed dziećmi wybrane przedmioty np.: książka, łyżka, maskotka, pudełko klocków, kredki, poduszka, plaster opatrunkowy, grzebień, kamyk, krzesło itp. Dziecko wybiera jakiś przedmiot (jeden lub więcej) i próbuje uzasadnić, dlaczego zabierze go do krainy marzeń i wyobraźni.
Zabawy swobodne według zainteresowań dzieci.
Wydzieranka i rysowanie na temat dowolny
Kraina okrągła/trójkątna/kwadratowa – dziecko wybiera kartkę z rysunkiem dużego koła/trójkąta/kwadratu. Zadaniem dziecka jest wydzieranie po linii figury geometrycznej, a po wydzieleniu figury z kartki rysowanie na płaszczyźnie koła/trójkąta/kwadratu.
Twórcza zabawa słowna Co by było, gdyby … nie było: słodyczy/śmiechu?
• Wdrażanie do rozwiązywania problemów i wykorzystania posiadanej wiedzy.
Zabawa ruchowa
Deszczyk pada, słońce świeci - naśladowanie spadających kropel, zatoczenie przed sobą koła
na podwórko biegną dzieci - bieg w miejscu
Teraz w górę spoglądają - rozglądanie się dookoła
barwnej tęczy tam szukają - zataczanie ogromnych łuków - rysowanie tęczy
Ćwiczenia logopedyczne na bazie wiersza J. Tuwima „Dyzio Marzyciel”
Położył się Dyzio na łące, przygląda się niebu błękitnemu i marzy:
"Jaka szkoda, że te obłoczki płynące nie są z waniliowego kremu ...
A te różowe - że to nie lody malinowe ...
A te złociste, pierzaste - że to nie stosy ciastek ...
I szkoda, że całe niebo nie jest z tortu czekoladowego ...
Jaki piękny byłby wtedy świat!
Leżałbym sobie, jak leżę, na tej murawie świeżej,
Wyciągnąłbym tylko rękę i jadł ... i jadł ... i jadł ..."
CZEŚĆ DZIECIAKI – SŁODZIAKI ;-)
Kto chce być przytulony – przytula się do rodziców.
Kto nie chce się przytulić - przybija rodzicom „piątkę”,
A kto chce potańczyć (Paweł M.) porywa do tańca mamę ;-)
27.04. (poniedziałek)
Temat dnia: MIASTO
„Jedziemy na wycieczkę” - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa.
• Utrwalenie zasad ruchu drogowego.
Pomoce: kartka zielona i czerwona, krążki lub papierowe talerzyki.
Dziecko otrzymuje krążek / papierowe talerzyki. Kiedy rodzic trzyma zieloną kartkę, dziecko naśladuje jazdę samochodem, kiedy
czerwoną - zatrzymuje się.
„W mieście” – wypowiedzi dzieci na temat cech charakterystycznych miasta na podstawie ilustracji, pocztówek.
• Kształcenie umiejętności wyszukiwania cech charakterystycznych miast.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA
„Co to jest Polska?” – wypowiedzi dzieci na podstawie wiersza Czesława Janczarskiego.
• Zapoznanie z treścią wiersza „Co to jest Polska?”
• Kształcenie postawy patriotycznej u dzieci.
• Rozwijanie umiejętności konstruowania wypowiedzi wielozdaniowych na określony temat.
„Co to jest Polska?” – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.
Co to jest Polska? - spytał Jaś w przedszkolu.
Polska - to wieś i las, i zboże w polu,
i szosa, którą pędzi do miasta autobus,
i samolot, co leci wysoko, na tobą.
Polska - to miasto, strumień i rzeka,
i komin fabryczny, co dymi z daleka,
a nawet obłoki, gdy nad nami mkną.
Polska to jest także twój rodzinny dom.
A przedszkole? tak i przedszkole,
i róża w ogrodzie i książka na stole.
Wypowiedzi dzieci na temat wiersza. Próby odpowiedzi na pytanie zawarte w wierszu.
„Piękna nasza Polska cała” – omówienie poszczególnych elementów krajobrazu Polski.
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem wiersza Bożeny Szuchalskiej.
Deszczyk pada, słońce świeci - naśladowanie spadających kropel, zatoczenie przed sobą koła
na podwórko biegną dzieci - bieg w miejscu
Teraz w górę spoglądają - rozglądanie się dookoła
barwnej tęczy tam szukają - zataczanie ogromnych łuków - rysowanie tęczy
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Zabawy na placu z wykorzystaniem skakanek.
• Rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej u dzieci.
„Figurki” - zabawa ruchowa.
Dzieci biegają swobodnie, na sygnał słowny rodzica: „figurki”, zatrzymują się, „przybierają różne pozy - figurki” i nieruchomieją.
„Zmień ruch” – zabawa ruchowo – naśladowcza.
• Kształcenie odwagi u dzieci poprzez pokazywanie ćwiczeń.
Rodzic pokazuje ćwiczenie, dziecko je wykonuje. Następnie dziecko pokazuje ćwiczenie, osoba dorosła je wykonuje.
„Polska” – słuchanie wiersza Anny Bayer.
Polska to miasto, moje przedszkole,
parki, ulice i dzieci w szkole.
Polska to wieś pachnąca chlebem,
białe obłoki płynące niebem.
To także pola, lasy i łąki,
stokrotki, maki, śpiewne skowronki.
I jeszcze dodam tata i mama,
Polska to moja ojczyzna kochana.
„Makieta miasta” – wspólne wykonanie pracy.
• Budzenie radości ze wspólnej pracy.
Dzieci wraz z rodzicami / starszym rodzeństwem wykonują elementy makiety:
- kolorują kartkę, rysują ulice, chodniki
- budują z klocków domy i ustawiają na makiecie.
- wykonują drzewa / krzewy z gałęzi i plasteliny, ustawiają na makiecie.
- wybierają samochody, ustawienie ich na makiecie.
28.04. (wtorek)
Temat dnia: JESTEM POLAKIEM
„Miejsce, w którym mieszkam” – porównywanie miasta i wsi, ozdabianie ramki miejsca, gdzie mieszkają dzieci. Karty
pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 14.
• Kształcenie umiejętności dokonywania porównań.
„Pilny uczeń” – nauka wiersza Anny Bayer.
Mama mówi jesteś smykiem,
pani, że Europejczykiem.
Tata zaś dużym chłopakiem,
a ja wiem, że też Polakiem.
Na ten temat wiedzę mam,
wszystkie role dobrze gram.
Pilnym uczniem zawsze byłem,
więc się dobrze nauczyłem.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – MUZYKA
„Wędrówki z muzyką” – zabawa muzyczna na podstawie opowieści ruchowej Bożeny Szuchalskiej.
• Zapoznanie z różnymi rodzajami muzyki: muzyka góralska, szanty.
• Zapoznanie z pojęciem: przewodnik turystyczny.
• Budzenie radości z zabawy przy muzyce.
Pomoce: list, piosenka „Jedzie pociąg”, szanty, muzyka góralska, mapa Polski.
Przebieg:
„List” - czytanie listu od przewodnika turystycznego.
Czytanie listu poprzedzone wyjaśnieniem pojęcia: przewodnik turystyczny. W liście zawarte są pytania, na które odpowiadać powinny
dzieci.
Informacja dla rodziców:
Przewodnik turystyczny jest to publikacja w formie książki, broszury, folderu albo ulotki lub nagrania audiowizualnego,
przeznaczone dla turystów, zwiedzających/odwiedzających teren lub obiekt w niej opisywany według zaproponowanej trasy
zwiedzania.
Drogie Dzieci!
Zapraszam Was dzisiaj w muzyczną podróż po naszym kraju.
- Kto mi powie jak nazywa się nasz kraj?
Przyjrzyjcie się mapie Polski (rodzic pokazuje mapę Polski).
Podróż rozpoczniemy wyjazdem z naszego domu. Wybierzemy się nad morze.Uczestnicy ustawiają się w pociąg i idą w rytm muzyki
„Jedzie pociąg”.
Dotarliśmy nad morze. Mieszkają tu rybacy. Często wypływają w morze, żeby łowić ryby. Aby czas płynął im szybciej śpiewają sobie
szanty – piosenki żeglarskie. Posłuchajcie (rodzic wskazuje na mapie morze i włącza szanty).
Wyruszamy w dalszą podróż pociągiem. Uczestnicy ustawiają się w pociąg i idą w rytm muzyki „Jedzie pociąg”.
Dotarliśmy w góry. Mieszkają tu górale. Zajmują się wypasem owiec. Lubią też muzykę. Posłuchajcie (rodzic wskazuje na mapie góry
i włącza muzykę góralską).
W murowanej piwnicy - muzyka góralska
Jest już późno i musimy wracać do domu. Wsiadamy do pociągu. Uczestnicy ustawiają się w pociąg i idą w rytm muzyki „Jedzie
pociąg”.
„Katechizm polskiego dziecka” Władysław Bełza - nauka wiersza
- Kto ty jesteś? - Polak mały
- Jaki znak twój? - Orzeł biały
- Gdzie ty mieszkasz? - Między swymi
- W jakim kraju? - W polskiej ziemi
- Czym ta ziemia? - Mą ojczyzną
- Czym zdobyta? - Krwią i blizną
- Czy ją kochasz? - Kocham szczerze
- A w co wierzysz? - W Polskę wierzę!
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Spacer po najbliższej okolicy. Wyróżnianie charakterystycznych cech okolicy.
• Kształcenie spostrzegawczości u dzieci.
Herb Piotrowic – kolorowanka
Herb Piotrowic - do pokolorowania
29.04. (środa)
Temat dnia: SYMBOLE NARODOWE POLSKI
„Pocztówkowe puzzle” – układanie obrazków z części, opowiadanie o swoim obrazku.
• Rozwijanie umiejętności logicznego myślenia.
Rodzic daje dziecku pocztówkę pociętą na elementy. Zadaniem dziecka jest ułożyć pocztówkę i opowiedzieć, co przedstawia.
„Orły szukają gniazd” – zabawa ruchowa z wykorzystaniem obręczy.
Na dywanie porozkładane są obręcze wycięte z papieru. Dzieci poruszają się po pokoju, na sygnał: „orły szukają gniazd” wskakują do
najbliższej obręczy.
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE - ROZWIJANIE MOWY I MYŚLENIA
„Polska – mój kraj” – rozmowa na temat symboli narodowych Polski.
• Zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi naszego kraju,
• Ukazanie prawidłowej postawy: na baczność, podczas słuchania hymnu Polski,
• Kształcenie postawy patriotycznej u dzieci,
• Budzenie miłości i szacunku do własnej Ojczyzny.
Pomoce: hymn Polski, flaga i godło Polski, obręcze.
Przebieg:
„Jestem Polakiem” – słuchanie fragmentu wiersza Mateusza Mojsak.
Jestem Polakiem i się tym szczycę,
że kocham kraj swój, miasto, dzielnicę.
Lubię swą flagę biało - czerwoną
i orła w godle z piękną koroną...
Rozmowa z dziećmi na temat wiersza i symboli narodowych.
„Symbole narodowe” – pokaz godła i flagi Polski.
• Omówienie wyglądu, kolorystyki i znaczenia.
„Mazurek Dąbrowskiego” – słuchanie hymnu narodowego Polski.
Wysłuchanie hymnu Polski z przybraniem odpowiedniej postawy, wyjaśnienie słów.
„Mieszkam w Polsce” – wypowiadanie rymowanki z różną intonacją głosu.
• Kształcenie umiejętności mówienia z różną intonacją głosu.
Dzieci mówią rymowankę w sposób wskazany przez rodzica: np. cicho, głośno, wolno, szybko:
Mieszkam w Polsce, jestem Polakiem, jestem dobrym dzieciakiem.
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Zabawy na placu z wykorzystaniem sprzętu terenowego.
• Utrwalenie zasad bezpiecznego korzystania ze sprzętu.
„O Lechu, Czechu i Rusie” – słuchanie legendy.
• Zapoznanie dzieci z legendą o powstaniu naszego kraju
• Uświadomione dzieciom znaczenia słów: mój kraj, moja Ojczyzna, moje miasto – Polska
Gniazdo białego orła - opowiadanie
Zajęcie muzyczne zapoznanie ze słowami i melodią piosenki „Jestem Polką i Polakiem”
- kształcenie wrażliwości muzycznej i rozwijanie predyspozycji muzycznych,
Piosenka "Jesteśmy Polką i Polakiem"
Ref.: Jesteśmy Polką i Polakiem
Dziewczynką fajną i chłopakiem
Kochamy Polskę z całych sił
Chcemy byś również kochał ją i ty i ty
I. Ciuchcia na dworcu czeka,
Dziś wszystkie dzieci pojadą nią by poznać kraj.
Ciuchcia pomknie daleko,
I przygód wiele na pewno w drodze spotka nas.
II. Pierwsze jest Zakopane
Miejsce wspaniałe, gdzie góry i górale są
Kraków to miasto stare
W nim piękny Wawel, obok Wawelu mieszkał smok
III. Teraz to już Warszawa,
To ważna sprawa, bo tu stolica Polski jest.
Wisła, Pałac Kultury, Królewski Zamek,
I wiele innych, pięknych miejsc.
IV. Toruń z daleka pachnie,
Bo słodki zapach pierników kusi mocno nas.
Podróż skończymy w Gdańsku,
Stąd szarym morzem można wyruszyć dalej w świat.
„Taniec na siedząco” – zabawa ruchowa z muzyką.
• Kształcenie u dzieci poczucia rytmu.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. Rodzic włącza muzykę i mówi, która część ciała ma tańczyć np. tańczy tylko jedna ręka, tańczy lewa
noga, tańczy prawa noga i prawa ręka, tańczy głowa.
„Mój kraj” – rysowanie kredkami na podany temat.
• Rozwijanie wyobraźni plastycznej u dzieci.
Przed rozpoczęciem rysowania omawiamy z dziećmi, co mogą przedstawiać rysunki np. domy, las, kwiaty, przedszkole, itp.
30.04. (czwartek)
Temat dnia: POLSKA W EUROPIE
Oglądanie albumów, filmów przedstawiających Polskę, zabytki, krajobrazy.
• Zwrócenie uwagi na piękno polskiej ziemi,
• Zachęcenie do korzystania z albumów, Internetu jako źródła wiedzy.
Masażyk „Strumyk” – zabawa z tekstem Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.
Tu jest las, tam strumyk płynie - uderzamy palcami po plecach, rysujemy zygzak
Coś zalewa, coś ominie - dłonią masujemy plecy potem rysujemy zakole
W strumyku rybki pływają - palcami rozłożonej dłoni rysujemy fale
i tak pyszczki otwierają - skubiemy dziecko po plecach dwoma palcami
ZAJĘCIE DYDAKTYCZNE – PLASTYKA
„Flaga Polski i Unii Europejskiej” – wykonanie pracy przestrzennej według wzoru.
• Zapoznanie z wyglądem flagi Unii Europejskiej,
• Kształcenie umiejętności cięcia po linii prostej,
• Utrwalenie symboli narodowych Polski.
Pomoce: kartki w czterech kolorach: białym, czerwonym, niebieskim i żółtym, dwie długie wykałaczki dla każdego dziecka, dowolna
muzyka, Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, str. 15 - 16
Przebieg:
„Kolory flagi” – zabawa dydaktyczna.
Rodzic rozkłada na stoliku kartki w czterech kolorach: białym, czerwonym, niebieskim i żółtym - dziecko nazywa kolory oraz dzieli
wyrazy na sylaby. Następnie rodzic pokazuje flagę Polski - dziecko wskazuje kolory, z których się składa (omówienie kolorystyki).
Informacje dla rodziców:
Barwy naszej narodowej flagi pochodzą od herbu państwa.
- górny pas flagi wywodzi się od białego orła, a dolny - od pola tarczy herbowej.
Kolory polskiej flagi mają następujące znaczenie:
- biel jest symbolem czystości, lojalności, pokory i szlachetności,
- czerwień jest symbolem ognia, oznacza miłość, odwagę, waleczność i poświęcenie.
Następnie rodzic pokazuje flagę Unii Europejskiej, dzieci wskazują kolory, z których się składa (omówienie kolorystyki i znaczenia
układu gwiazdek).
Informacje dla rodziców:
Dwanaście złotych gwiazd rozłożonych w okręgu na lazurowym tle symbolizuje solidarność i harmonię między narodami Europy.
Liczba gwiazd nawiązuje do starożytnej symboliki liczby 12 oznaczającej doskonałość i całość,. Liczba 12 jest także odpowiednikiem
liczby miesięcy w roku, godzin na tarczy zegara, znaków zodiaku itd. Krąg zaś, w który gwiazdy zostały ułożone, jest między innymi
symbolem jedności. Arsène Heitz wyznał, że inspiracją dla niego był wizerunek Matki Boskiej, która według jednej z interpretacji jest
przedstawiona w Apokalipsie św. Jana na lazurowym tle, a jej głowę okala 12 gwiazd.
„Flaga Polski i Unii Europejskiej” - wykonanie pracy przestrzennej według wzoru, Karty pracy przedszkolaka, Wiosna, s. 15
-16.
„Mój kraj, moja Ojczyzna” – rozwiązywanie zagadek słownych Joanny Myślińskiej i Iwony Mojsak.
W kraju moim Wisła płynie, z papieża kraj mój słynie.
Jak ten kraj nazywa się, każdy z was na pewno wie. (Polska)
Łopocze w biało - czerwonym kolorze.
Kto z was jej nazwę zgadnąć mi pomoże? (flaga Polski)
Nasza flaga dwa kolory ma.
Jakie są? Czy ktoś odpowiedź zna? (biały i czerwony)
Z białym ptakiem tarcza czerwona.
Czy wiesz może czym jest ona? (godło Polski)
To ptak w złotej koronie, choć nie siedzi na tronie.
Białą głowę i skrzydła ma. Może, dzieci, ktoś go zna? (Orzeł Biały)
Z gwiazdkami w kole niebieską flagę mam.
Jeśli znasz me imię, proszę, zdradź je nam. (Unia Europejska)
Na jednej ziemi wiele państw leży
i do tej ziemi Polska przynależy. (Europa)
ZABAWY ZGODNE Z ZAINTERESOWANIAMI DZIECI
Spacer - wzbogacenie wiadomości dzieci na temat najbliższej okolicy.
„Nauczyłem się w przedszkolu” – nauka wiersza Anny Bayer.
• Utrwalenie zdobytych wiadomości o Polsce poprzez naukę wiersza.
Flaga jest biało – czerwona wiedzą dzieci wszystkie,
że Warszawa jest stolicą, a Syrenka pływa w Wiśle.
Marsz, marsz Dąbrowski hymnu to są słowa,
gdy Mazurek dumnie gra, to milknie rozmowa.
W godle biały orzeł na czerwonym polu.
Tego nauczyłem się od pani w przedszkolu.
„Mój dom” – prowadzenie linii po kreskach odpowiednim kolorem, rysowanie swojego domu. Karty pracy przedszkolaka,
Wiosna, s. 17.
• Kształcenie umiejętności rysowania na określony temat.
Wysłuchanie piosenek wykonanych w różnych językach. Odgadywanie, w jakim języku jest wykonywana piosenka.
